pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)英語(yǔ)電子教案

2017-2018學(xué)年度第1學(xué)期

教案

學(xué)科：英語(yǔ)

年級(jí)：三年（上）

教師：

課時(shí)計(jì)劃

年一月一日

課題Unit1Hello第1課時(shí)

1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm

教學(xué)目標(biāo)

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打

招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)

的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別

用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye.

/Bye-Bye.I'm...?

自我介紹用語(yǔ)I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，

重點(diǎn)難點(diǎn)

切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾

教學(xué)準(zhǔn)備

2、為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3、教材相配套的錄音帶

教學(xué)過(guò)程(內(nèi)容、方法、手段)

1、Warm-up

(1)先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課

的片段(MagicEnglish--Hello)學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)

Hello./Hi,邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)

創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。［本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直

接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。］

(2)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻

譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代

表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與

學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解

的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生

活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,

Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2、Presentation

(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello”的錄音，自然引出師

生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm.../Hi,I'm...

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時(shí),

應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記

憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)

(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,M汰e,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)

前說(shuō)Hello!Fm...

(5)聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let，stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

3、Practice

(1)游戲

玩Letsplay中的游戲”擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲

擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，

拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I，m.../Hi,Pm…(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音

樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。)

在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音,

應(yīng)為［aim］不能讀成［em］或［ai］,但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興

趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)

音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字

代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境,并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。

結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？

＜情景一〉清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？

〈情景二,上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

〈情景三＞下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？

〈情景四〉放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？

(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)

感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練

習(xí)Hello,I'm.../Hi,I'm...Goodbye./Bye-Bye?

4^Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手

冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，

盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。

(3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，

以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

(4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

(5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后

通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5、Add-activities

(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍

上。

(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

板Unit1Hello

書

[將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇''的圖貼在黑板上，圖旁寫上llello/Hi]

設(shè)[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm…]

計(jì)[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

課時(shí)計(jì)劃

一年一月—日

課題Unit1Hello第2課時(shí)

1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)

教學(xué)目標(biāo)

用。

2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語(yǔ)介紹文

具。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)開(kāi)口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。

有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon>penciRpen>eraserruler的學(xué)習(xí)，

重點(diǎn)難點(diǎn)

并用英語(yǔ)介紹文具。

教學(xué)課件，本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片，學(xué)生用卡片

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程(內(nèi)容、方法、手段)

1、Warm-up/Revision

(1)師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”

(2)請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打招呼或自我介

紹用語(yǔ):Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)游戲

游戲?yàn)?聽(tīng)聲音，識(shí)朋友?，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾

名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello.蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)的學(xué)

生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello,如果猜中，要說(shuō)

Yes,I'm...如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No,I'm…猜對(duì)得一分。

(4)將學(xué)生分為小組，可2-4人一組練習(xí)自我介紹用語(yǔ)。

2、Presentation

(1)利用課件呈現(xiàn)新知

［圖一］本冊(cè)教材主要人物之一”小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師

通過(guò)圖片指引學(xué)生說(shuō)出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示"Happy

birthdaytoyou"是“祝你生日快樂(lè)”的意思、。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書

包作為生日禮物(拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物)。

［圖二］小棕熊打開(kāi)書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說(shuō)英文。

文具展示出來(lái)后停留在畫面上，不消失。

［旁白二］crayon,pencil,pen,eraser,ruler,

(2)學(xué)習(xí)新知

在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教學(xué)新單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler?

教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生,

學(xué)生檢查學(xué)生。

(教學(xué)時(shí)特別注意crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語(yǔ)速略放

慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速)

(3)游戲Showmeyour...

教師說(shuō)單詞，如pencil一詞，教師邊說(shuō)Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用同一

種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。

(4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Lefslearn部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，

力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運(yùn)用。

3、Practice

(1)小組競(jìng)賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住

上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。"Aneraser?”

"Aruler?""Apencil?""Apen?""Acrayon?"

如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答"Yes",如果沒(méi)有猜對(duì)，第一位學(xué)生答"No"

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon,pencil,等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，

攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。

(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let'sdo部分的活動(dòng)。

教師用英文表述打開(kāi)書，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生打開(kāi)書，聽(tīng)錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listenanddotheactions)

四人一組活動(dòng)，練習(xí)Showmeyour...每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。

4、Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：

(1)看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。

(2)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。

(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

(4)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通

過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5、Add-activities

競(jìng)賽活動(dòng)

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖

片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。

板Unit1Hello

［每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片］

書

設(shè)

計(jì)

課時(shí)計(jì)劃

年一月一日

課題Unit1Hello第3課時(shí)

1、給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一

教學(xué)目標(biāo)

步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情

的能力。

2、學(xué)唱英文歌曲"Hello"讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語(yǔ)言。

重點(diǎn)難點(diǎn)制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲

物》準(zhǔn)義教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線

教一子住備繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡。

教學(xué)過(guò)程(內(nèi)容、方法、手段)

1、Warm-up/Revision

(1)游戲-拋球

教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello,Pm...,之后由教師將小球隨

意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

(2)復(fù)習(xí)Showmeyour…教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們

進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。

(3)再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開(kāi)始，將球拋給誰(shuí)(Mike)就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello!Mike.同時(shí)說(shuō)一種文具如

pencil,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆)，邊出示邊說(shuō)"Yes.Pencil."。隨后由第二

學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

2、Presentation

教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用

英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。

3、Practice

(1)請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是

教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。

(2)學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡.

讓學(xué)生用Hello/Hijm…的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或

適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

(3)讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello,教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做

些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名

該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

4、Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：

(1)教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Showmeyour(perr..)的活動(dòng)作鋪墊。

(2)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品

(3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同

就畫笑臉，不同就畫哭臉。

(4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

(5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通

過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5、Add-activities

記憶名字游戲

(1)每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)

生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

(2)方法

教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō)Hi,I'mMsWang,接著這位學(xué)生說(shuō)Hi,MsWang.I'm

Ann.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō)Hi,MsWang.Hi,Ann.I'mKen.以此類推。

板Unit1Hello

展示學(xué)生的名卡

書

設(shè)

計(jì)

課時(shí)計(jì)劃

一年―月一日

課題Unit1Hello第4課時(shí)

1、初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What'syourname?Myname

教學(xué)目標(biāo)

is...,使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：Seeyou.

3、初步了解歡迎語(yǔ)Welcome!

詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What，syourname?Mynameis...的學(xué)

重點(diǎn)難點(diǎn)

習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.

教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

教學(xué)準(zhǔn)備

要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。

教學(xué)過(guò)程(內(nèi)容、方法、手段)

1、Warm-up/Revision

(1)唱"Hello”歌

(2)師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!

(3)學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I,mPeter.

2、Presentation

(1)老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello!I'mMiss/Mr….然后用Myname's….反復(fù)

說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What'syourname?(用

清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My

name's….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別

人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。

用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname's….回答問(wèn)題。

(2)跟讀、模仿What'syourname?注意學(xué)生對(duì)name一詞中a的發(fā)音。

(3)教道別語(yǔ)Seeyou.,告訴學(xué)生其中意思是"再見(jiàn)"或"一會(huì)見(jiàn)"。教師同時(shí)可介紹

一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示

感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thankyou.謝謝的時(shí)候，通常可以回答Youarewelcome.表示"

不用謝"或"不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表

率的作用

(4)聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。

3、Practice

(1)Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對(duì)話。

(2)Le/splay中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)

做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What,syourname?進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用Myname's….

答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。

教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣。在糾正

發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

（3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老

師”通過(guò)問(wèn)What'syourname?其他同學(xué)回答Myname's…的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自

己的頭飾戴在頭上。

4、Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。

（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

（3）學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，在通過(guò)

給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5、Add-activities

猜猜我是誰(shuí)的游戲

請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他

們用（打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直

接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Hername's…的句型。

板

Unit1Hello!

書

What*syourname?

設(shè)Myname's...

計(jì)（用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名）

課時(shí)計(jì)劃

年一月一日

課題Unit1Hello第5課時(shí)

1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,

教學(xué)目標(biāo)

sharpener通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)

作。

本課詞匯的認(rèn)讀。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、教師準(zhǔn)備手偶

教學(xué)過(guò)程(內(nèi)容、方法、手段)

1、Warm-up/Revision

(1)〃接力活動(dòng)〃：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

(ABCDE代表人名)

接力的內(nèi)容還可以是詢問(wèn)姓名等。如：

C:I'mSarah.What'syourname?---D:Myname(sMike.

E:Goodbye!—F:Bye-bye.—G:Seeyou.

(2)通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

(3)游戲：通過(guò)做Touchinggame或Matchinggame來(lái)復(fù)習(xí)單詞

A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽(tīng)

指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。

B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張?教師讀詞，如

pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。

2、Presentation

(1)Let'slearn

a.教師邊說(shuō)邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencil

inthepencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。

在教"鉛筆袋"pencil-case時(shí)，出示"鉛筆盒"penci-box,并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用軟

皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教

pencil-boxa

b.通過(guò)實(shí)物教penci「case,bag,book,sharpener,用圖片教school?

c.新單詞教學(xué)后，詢問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過(guò)做Touchand

say的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教?/p>

說(shuō)?Touchyourbook.",學(xué)生須快速指書并大聲說(shuō)："Book”,用此方法練習(xí)其它各詞。

(2)Let(sdo

A：教師邊做打開(kāi)書的動(dòng)作邊說(shuō)Openthebook.然后邊做合上書的動(dòng)作邊說(shuō)Closethe

book.(重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Openthepencil-case.

Closethepencil-case.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyour

sharpener.Carrythebag.等句子。

B：與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰(shuí)理解的又快又準(zhǔn)。教師帶

上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自

戴上手偶，練一練、比一比。

3、Practice

(1)就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour….的活動(dòng)。教師讓學(xué)

生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：“Showmeyourbook.w,學(xué)生須快速舉起

書并大聲說(shuō)："Book"。教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，進(jìn)行練習(xí)。

(2)游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班

上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫另一種他

想畫的文具。其他同學(xué)猜。

(3)通過(guò)游戲Simonsays來(lái)練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使

句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但有聽(tīng)到Simonsays的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則

就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。

4、Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽(tīng)到的文具。

體方法和步驟參考如下：

(1)學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。

(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。

(3)學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

(4)再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說(shuō)出所圈

的文具，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5、Add-activities

1選詞游戲：將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)單詞，選手快跑到講臺(tái)前，

找到所說(shuō)單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。

板

Unit1Hello

書

設(shè)［每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片］

計(jì)

課時(shí)計(jì)劃

—年―月―日

課題Unit1Hello第6課時(shí)

1、本課時(shí)通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)

的詞匯。

聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

重點(diǎn)難點(diǎn)

準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡

教學(xué)準(zhǔn)備

和圖片。

教學(xué)過(guò)程(內(nèi)容、方法、手段)

1、Warm-up/Revision

(1)師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”。

(2)復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。

(3)游戲：

用Showmeyour.…請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)，按教師指令做動(dòng)作。

(4)游戲

用Simonsays復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加Simonsays的句子，學(xué)生做

動(dòng)作，若沒(méi)說(shuō)Simonsays就不做動(dòng)作。

2、Presentation

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說(shuō)：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，

對(duì)學(xué)生說(shuō)：Ihaveapencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：Ihaveapencil.拿出一把尺子說(shuō)：

Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea.…是"我有一個(gè)….”后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō):

Ihavea....

請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)Ihaveabook.時(shí)，教師則舉起自己的書說(shuō)Me

too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Metoo!

3、Practice

(1)操練Let'schant

a.全體學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Leachant部分的內(nèi)容。

b.不聽(tīng)錄音，邊打節(jié)拍邊試說(shuō)本部分的內(nèi)容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀Metoo!

并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。

d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在

小組內(nèi)朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

(2)聽(tīng)力練習(xí)：Let,scheck

根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1.Openthebook.

2.Showmeyourpencil.

3.--Goodbye!

——Bye!

4.Hello!MynameisMike.

答案：l.A2.A3.B4.B

4、Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先

讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book,crayon,pencil,bag,

pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)0本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互

相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰(shuí)找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完

成活動(dòng)。最后教師可以讓學(xué)生說(shuō)出他們所找到的物品。活動(dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積

極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

別忘了！該給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)了！

5、Add-activities

室外活動(dòng)

學(xué)生圍成一個(gè)大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學(xué)生向前跑跳，外圈的學(xué)生向后跑跳，

同時(shí)放音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，里、外圈的學(xué)生面對(duì)面站立，里圈學(xué)生共同說(shuō)Name,name,what's

yourname?外圈學(xué)生回答其提問(wèn)。第二次放音樂(lè)停止時(shí)，改為里圈學(xué)生回答，外圈學(xué)生提

問(wèn)。用此方法交換進(jìn)行練習(xí)。

板Unit1Hello

書

book,pen,ruler

設(shè)bag,pencil,sharpener,

計(jì)crayon,pencil-case,eraser

課時(shí)計(jì)劃

年一月一日

課題Unit2Colours第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介紹別人用

n

語(yǔ)Thisis...和建議去上學(xué)的表述句子"Let'sgotoschool.o

2、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問(wèn)候語(yǔ)、介紹別人用語(yǔ)和建議

去上學(xué)的表述句子。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問(wèn)候語(yǔ)Goodmorning.及介紹人物用語(yǔ)This

is...o

I、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、為L(zhǎng)et'splay準(zhǔn)備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭

飾。

3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let,stalk/A]

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶

教學(xué)過(guò)程（內(nèi)容、方法、手段）

1、Warm-up/Revision

（1）教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)

候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

（2）用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。Hello/Hi,what'syourname?

Hello/Hi,rm-

（3）讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓名。此時(shí)，學(xué)生可

將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我

介紹。）

2、Presentation

（1）在開(kāi)始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單

元雙面對(duì)開(kāi)情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教

師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。

（2）教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用

Goodmorning.來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽(yáng)，并

在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教

師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,

A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行（A代表人名）。

（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Goodmorning.可用于上午

或早上，Hello/Hi可用于所有時(shí)間段。）

（3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit2Let'stalk/A]

（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問(wèn)，

引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答Thisis…。

T:Who'sthis?這是誰(shuí)呀？

T:ThisisJohn,這是John。

T:Wherearetheygoing?他們要去哪？

T:Toschool.去學(xué)校。（T代表教師說(shuō)）

（5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let'stalk/A。

（教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.I'mMissWang/Mr.???What'syourname?

學(xué)生回答S:Myname,s…此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T:Nicetomeetyou.鼓

勵(lì)學(xué)生回答S:Nicetomeetyou,too.）

(6)教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫，并讓學(xué)生

先簡(jiǎn)單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr,

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Let*sgotoschool.OK?

S:OK!

此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let'sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學(xué)生Let'sgoto

school.一句，在第一單元B部分的Let'sdo活動(dòng)中的"Gotoschool”曾學(xué)過(guò)。教師

注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合,從"Gotoschoolw導(dǎo)入到Let'sgotoschool.一句的

理解“讓我們一起去上學(xué)"。ThisisKitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和

發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在

簡(jiǎn)筆畫旁板書Thisis-)

(7)學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

(8)再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)

行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss,Mrs,Mr(此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭

飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習(xí)也是與Let'splay的活動(dòng)相結(jié)合。

(9)學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展

示情況，尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss,Mrs,Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣.

3、Practice

(1)游戲1：

玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,

兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的

學(xué)生先自我介紹說(shuō)Hello,rm…/Hi,Vm…

/Goodmorning,I'm…，之后再介紹一名好友說(shuō)Thisis…沒(méi)被介紹的學(xué)生向大家問(wèn)好

Nicetomeetyou.(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我

介紹、介紹他人等。)

(2)游戲2：

玩“聽(tīng)聲音，猜朋友”的游戲。教師請(qǐng)一些學(xué)生上講臺(tái)前，分別戴上ChengJie,Mike,

WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭

飾，其他沒(méi)有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說(shuō)Goodmorning.之

后猜猜他或她是誰(shuí)，說(shuō)ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty-

猜對(duì)的同學(xué)為小組贏得一分。

4、Assessment此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置

做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第一部分練習(xí)。

(1)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生在做什么、說(shuō)什么。

(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

(3)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通

過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5、Add-activities

游戲：Walktothecorner

方法：

(1)教師請(qǐng)6—8個(gè)學(xué)生上來(lái)

(2)讓他們每人選擇一個(gè)頭飾或面具戴上，并說(shuō)出他們所戴面具的人物。Thisis…

(3)教師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。比如指著一個(gè)角落說(shuō)：Sarah,指著另一個(gè)

角落說(shuō)：Zip,分別指著其它兩個(gè)角落說(shuō)：Mike,Zoom

(4)學(xué)生聽(tīng)到老師的指令后走到與自己名字相同的地點(diǎn)，做在座位上的學(xué)生說(shuō)：Thisis

Zoom/Sarah/Zip/Mike…

(5)角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說(shuō)：Goodmorning!Nicetomeetyou.

(6)教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個(gè)游戲。

板Unit2Colours

SI:Goodmorning.

書

S2:…

設(shè)

計(jì)

課時(shí)計(jì)劃

一年一月一日

課題Unit2Colours第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)說(shuō)、blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。

2.能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指示語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple

I、教師準(zhǔn)備blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、教師準(zhǔn)備Lefsdo部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

3、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。

教學(xué)過(guò)程(內(nèi)容、方法、手段)

1、Warm-up/Revision

（1）師生之間相互問(wèn)候：

T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.

S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

(2)游戲

T:Doagame,OK?S:OK.

"猜一猜"的游戲?將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)

學(xué)過(guò)的文具詞。

(3)游戲Simonsays

教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動(dòng)作。指令內(nèi)容如下：

Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.

2、Presentation

(1)教師出示課件，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：

教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹向?qū)W生介紹Thisisagreentree.之后，強(qiáng)調(diào)green,課件中的

greentree也隨著教師說(shuō)green閃動(dòng)。教師代讀green。其后，點(diǎn)擊湖水說(shuō)：Thisisblue.湖

水閃動(dòng)，教學(xué)blue一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一

閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué)yellow,red,purple。

(2)fflblue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)

跟讀。

注意："green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)

音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀LeTslearn部分的詞匯，邊聽(tīng)邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、

手、口、耳、心的結(jié)合。

(4)鞏固新知識(shí)：

用Powerpoint文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。

(5)聽(tīng)錄音，做Let,sdo部分的游戲。

(6)教師用Let,sdo部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。

如：教師舉Showmeyourbluecrayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的

方法同上。

3、Practice

(1)教師說(shuō)一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服

裝。

(2)游戲：猜顏色

讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛

紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

(3)教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說(shuō)Drawa

nose.Coloritred.

(4)讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語(yǔ)。Showmeyourblue/...crayon.

4^Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。

5、Add-activities

教師準(zhǔn)備顏色的坐墊，將學(xué)生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每

組派一名選手上前，教師說(shuō)顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。誰(shuí)的速度快，誰(shuí)是勝利者，

并為本組贏得一分。教師要注意學(xué)生的安全。

板Unit2Colours

green>blueyellow,red,puiple

書

設(shè)

計(jì)

課時(shí)計(jì)劃

一年―月一日

課題Unit2Colours第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、本課時(shí)是通過(guò)學(xué)生認(rèn)讀的方法給小丑涂色，并復(fù)習(xí)頭部的部位和顏

色的名稱。

2、學(xué)習(xí)本課時(shí)的有關(guān)顏色的歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。

多媒體課件，單詞卡片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程(內(nèi)容、方法、手段)

1、Warm-up/Revision

(1)師生共唱歌曲："HeadShouldersKneesAndToes"復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。

(2)教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前

晃過(guò)并提問(wèn)："What?"學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說(shuō)出單詞head/red…。

(3)讓學(xué)生說(shuō)第二單元Let'schant的歌謠。一組問(wèn)Whereisyoureye?一組答Hereit

is!并指相應(yīng)的部位。

2、Presentation

(1)教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問(wèn)：Whereisiheeye?學(xué)生答：Hereit

is!并指相應(yīng)的部位。

(2)比賽

教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令head,選手比賽，看誰(shuí)先

摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。

(3)做Let,spaint部分的練習(xí)。

教師手中拿蠟筆，邊說(shuō)邊演示，如：Colourthefaceyellow.就將小丑的臉涂成黃色。演

示時(shí)教師的動(dòng)作要慢點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作Colour?最后，教師指著句子，帶讀

Colourthefaceyellow.,讓學(xué)生跟讀的同時(shí)也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在做動(dòng)作。

用同樣的方法進(jìn)行第二句。

(4)繼續(xù)做Let'spaint部分剩下句子的練習(xí)。

教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師一定

要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。

(5)教師指著自己的衣服說(shuō)：I'mwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?(教

師當(dāng)天穿yellow顏色的衣服)學(xué)生跟說(shuō)Whoiswearingyellowtoday?

(6)學(xué)唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法為：

教師帶讀歌曲中的單詞和句子。

教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說(shuō)歌詞。

聽(tīng)錄音，試唱歌曲。

(7)聽(tīng)錄音，全體學(xué)生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?。穿所唱顏色服裝的同學(xué)

起立展示。教師唱：I'mwearingyellowtoday.

(8)將顏色擴(kuò)展，教師和學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏

色詞，并可進(jìn)行問(wèn)答對(duì)唱練習(xí)。

(9)開(kāi)展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動(dòng)。

教師讓學(xué)生按小組坐好。

小組內(nèi)部討論改編歌詞。

將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。

按小組到講臺(tái)前演唱自編歌曲。

如：

a.Whoiswearingredtoday?Redtoday?Redtoday?Whoiswearingredtoday?Who

iswearingredtoday?

b.I'mwearingyellowtoday.Yellowtoday.Yellowtoday.I'mwearingyellowtoday.I'm

wearingyellowtoday.

3、Practice

(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽(tīng)涂色。

(2)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，將學(xué)生分為小組進(jìn)行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說(shuō)顏色,

另一名學(xué)生畫畫、涂色。如：Amouth.Colourthemouthgreen.之后，相調(diào)換。所說(shuō)顏色，

不必與課本相同。

(3)游戲"What'