統(tǒng)編版語文八年級上冊 第4課《一著驚海天》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

統(tǒng)編版語文八年級上冊第4課《一著驚海天》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計《一著驚海天》教學設(shè)計

教材分析：

《一著驚海天—目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》是八年級上冊第一單元第四課。本單元課文都是典范的新聞作品，都秉持“用事實說話"的原則，不僅能夠體現(xiàn)消息、新聞特寫和通訊在結(jié)構(gòu)、寫法、語言等方面的不同特點，且自身具有較高的寫作水平和鮮明的風格特征?！兑恢@海天—目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》報道我國航母艦載戰(zhàn)斗機的首次成功著艦，敘述詳盡，描寫生動，既有全球視野，又有歷史維度，充分體現(xiàn)了通訊的特長。

學情分析：

面對八年級的學生，學生的認知水平、能力狀況和學習興趣較七年級都有一定的提升。這個單元的學習需要學生利用課文的旁批、注釋、補白這些教學資料的補充來完成活動任務。八年級學生在活動方面一定更具有自主性。

教學目標：

1.了解通訊的文體特點，把握我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的全過程，感受我國海軍現(xiàn)代化建設(shè)的巨大發(fā)展變化和中國海軍的豪邁氣魄。

2.在快速閱讀中把握文章的內(nèi)容，理清文章層次，在大聲誦讀中品味文章語言，體會文中的情感。

3.感受艦載機著艦時激動人心的情景，感受我國國防力量的日益強大，增強民族自尊心和自信心，樹立為中華民族的偉大復興而奮斗的理想。

教學重點：

1.通過朗讀、默讀、品味、批注等多種方法和自主、合作、探究等多種方式來理解作品的內(nèi)涵及作者的情感。

2.掌握通訊的有關(guān)知識，培養(yǎng)閱讀通訊的興趣，提高閱讀通訊的能力。

教學難點：

1.把握文章內(nèi)容，品味語言，體會文中情感。

2.體會作品中流露出來的強烈的民族自豪感和愛國主義情感，激發(fā)為祖國強大而奮斗的激情。

教學方法：快速閱讀法、點撥法、合作探究法。

教學過程：

一、導入：

2012年9月25日上午，遼寧艦經(jīng)過十次試航，在中國船舶重工集團公司大連造船廠正式交付海軍，中國終于有了第一艘自己的航空母艦。但是，對于以艦載機為主要作戰(zhàn)武器的遼寧艦來說，如果不能實現(xiàn)艦載機順利起降，它就還不能稱為一艘真正意義上的航母。在正式交接入列后還不到兩個月的11月23日，遼寧艦成功進行了殲-15艦載機的著艦訓練，向著艦載固定翼戰(zhàn)斗機駐艦并形成戰(zhàn)斗力邁出了堅實的一步。當天上午，飛行員戴明盟駕駛552號殲-15戰(zhàn)斗機著艦的經(jīng)過。向我們展示了這驚心動魄、振奮人心的“一著”。今天，我們跟隨記者蔡年遲、蒲海洋一起去重溫那激動人心的時刻。

二、學生呈現(xiàn)搜集資料;

1.航空母艦（AircraftCarrier）簡稱“航母"、“空母”，是一種以艦載機為主要作戰(zhàn)武器的大型水面艦艇。艦體通常擁有巨大的甲板和坐落于右側(cè)的艦島，航空母艦一般總是一支航空母艦戰(zhàn)斗群的核心艦船，艦隊中的其它船只提供其保護和供給，而航母則提供空中掩護和遠程打擊能力。發(fā)展至今，航空母艦已是現(xiàn)代海軍不可或缺的武器，也是海戰(zhàn)最重要的艦艇之一。依靠航空母艦，一個國家可以在遠離其國土的地方，不依靠當?shù)氐臋C場情況施加軍事壓力。航空母艦已是現(xiàn)代海軍不可或缺的利器，也成為了一個國家綜合國力的象征。

我國已經(jīng)建成的航空母艦是兩艘，遼寧號已經(jīng)下水服役，001A號也已經(jīng)下水正式服役。目前，第三艘航母正在建造，兩年內(nèi)就可以下水。

3.展示各國航母圖片。

三、朗讀課文，讀出“價值感"：

提問1：朗讀課文，把握敘述順序，快速瀏覽課文，從這篇通訊中你獲取了那些信息？

明確：課文按照時間順序，遼寧艦的航行位置；殲-15艦載機著艦訓練的時間；艦載機著艦的難度和重要性；殲-15成功著艦的過程；殲-15成功著艦后工作人員的歡呼和慶祝。

提問2：通讀全文，概括這篇通訊記錄了什么事件？

明確：這篇通訊用寫生的筆法詳盡而具體地勾勒出了我國第一艘航母“遼寧艦”上成功著陸殲-15艦載機的全過程。

提問3：我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦有何意義？

明確：我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的意義——它承載著國人和海軍官兵的強軍夢想，破解了世界公認的最具風險的難題，標志著我國海軍真正進入航母時代。

三、細讀課文，讀出“現(xiàn)場感"：

提問1：標題的“著”“驚"“海天”給你怎樣感受？

明確：“著"“驚”兩個動作，“海天"一個景象，強烈的畫面感躍然紙上，很容易讓讀者心頭一震，吸引著繼續(xù)往下讀。

提問2：文章開頭為什么描寫渤海某海域海上惡劣的環(huán)境？

明確：描寫海風之大和海浪之洶涌，為下文艦載機著艦設(shè)置了整體環(huán)境，突出此時著艦之險，襯托了我國著艦技術(shù)的成熟。我們應該關(guān)注哪些詞語，可以讀出這種現(xiàn)場感。（同桌試讀，推薦同學展示，同桌評價）

提問3：勾畫出描寫我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的情景的句子，感受我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦時驚心動魄的氣勢。我們應該通過哪些哪些方法，可以讀出這種現(xiàn)場感。（四個小組用其中一種方法展示，小組賽讀，老師評價）

明確：⑴用了修辭的句子：“聲如千騎疾，氣卷萬山來。”運用對偶和比喻的修辭手法，增強文章氣勢，生動形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。⑵關(guān)注細節(jié)描寫的句子：運用細節(jié)描寫，生動形象地描繪出戰(zhàn)斗機著艦的情形。如“震耳欲聾"“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機著艦時巨大的聲音，“眨眼之間"“剎那間”“疾如閃電"等詞描繪出戰(zhàn)斗機著艦時的震撼場面。⑶找出那些疊詞：“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地"生動地寫出了我國艦載機著艦技術(shù)的成熟和飛行員操作技能的嫻熟。⑷捕捉特寫鏡頭：“定格了一個象征勝利的巨大‘V’字”的特寫鏡頭，既是對當時情景的生動再現(xiàn)，更是表現(xiàn)了作者對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的喜悅和自豪。

五：探讀課文，讀出“層次感"：

提問1：作者在敘述我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的過程中，穿插了一些其他內(nèi)容。請小組配合快速找出來。

明確：①“渤海某海域，海風呼嘯，海浪澎湃。遼闊的海面上，我國第一艘航空母艦——遼寧艦斬浪向前。艦島的主桅桿上，艷紅的八一軍旗迎風招展。

②這不是一次普通的飛行。航母艦載戰(zhàn)斗機上艦，承載著國人的強軍夢想。浩瀚的大?？梢宰髯C，為了這一夢想成真，古老的中華民族，已經(jīng)等了近百年；人民海軍官兵，已經(jīng)期盼了半個多世紀。

這更不是一次普通的降落……其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時候。

③塔臺內(nèi)，時鐘指針的每次跳動，都在揪著人心。飛行塔臺內(nèi)，一雙雙布滿血絲的眼睛，緊盯著監(jiān)視屏幕上不斷跳動的參數(shù)和曲線……

“咔嚓！”“咔嚓！"……隨著照相機的快門聲響起，中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機飛行員的風采，定格在人們的鏡頭里，鐫刻在共和國的史冊上。

④艦載戰(zhàn)斗機上艦，中國白手起家，一切從零開始。某大國一名上將曾說：“我們可以把航空母艦送給你們，但是，十年之內(nèi)，你們不可能讓艦載機上艦！”為了這一著……今天，終于有了一個圓滿的結(jié)果，能不激動嗎？

通過上邊這些語段，大家能發(fā)現(xiàn)什么？

學生小組談論，回答，教師補充：

①環(huán)境描寫，把我國航母艦載機首架次著艦置于渤海雄偉壯闊的背景中，既增加了緊張的氣氛，又能展現(xiàn)中國海軍的自信、自豪。②上邊的文字，揭示了我國航母艦載機成功著艦的巨大歷史意義。③有運用修辭反復寫人們的神態(tài)和心情，表現(xiàn)人們對我國航母艦載機首架次著艦的關(guān)注。烘托了當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等。增強了通訊的的現(xiàn)場感和感染力。側(cè)面表現(xiàn)艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。④側(cè)面描寫，突出我國航母發(fā)展過程的艱難，歌頌中國人民和海軍強軍夢想、堅定信念和奉獻精神，表現(xiàn)我國航母艦載機成功著艦的巨大歷史意義。

提問2：從上邊的分析中，你能感受到這篇文章的寫法嗎？

①敘事完整，鋪排有序。本文對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦這一重大事件，從身著不同顏色馬甲的工作人員所做的著艦前的準備工作，到飛行塔臺內(nèi)的著艦指揮員與飛行員的連續(xù)對話，再到艦載機成功著艦，整個過程都做了完整的記錄。條理清晰，鋪排有序，毫無雜亂之感。

②重點突出，主次分明。塔臺指揮和著艦動作是關(guān)系到成功著艦的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是讀者最關(guān)注的，作者緊緊抓住這些重點內(nèi)容，集中筆墨敘寫了這些環(huán)節(jié)，主次分明，詳略得當?shù)貙⒅炃昂筮^程清晰完整地展現(xiàn)在讀者的面前。

③運用了排比、比喻等修辭手法。文中運用了排比的修辭手法，寫出了我國科研人員頑強不屈、無私奉獻的精神，增強了語言的表達氣勢和感染力。把艦載機著艦比喻成“刀尖上的舞蹈"，也生動形象地表現(xiàn)出了當時艦載機著艦的危險性之大，從而增強了語言的表現(xiàn)力和感染力。

六、比讀課文，讀出“美感”：

提問1：通過和前邊學過的三篇課文對比，請大家來說說這篇文章的“美感"在哪里？請飽含深情讀出你喜歡的那個句子。

明確：（動態(tài)美、情感美、語言美）

提問2：請大家結(jié)合今天這篇文章你學到的知識，來說說什么是“新聞通訊”

明確：（學生小結(jié)，教師指導）

（1）通訊的定義：運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。

（2）通訊的特點：嚴格的真實性；報道的客觀性；較弱的時間性；描寫的形象性；議論色彩較濃。

（3）通訊的分類：它包括人物通訊和事件通訊兩類，特寫也是通訊的一種。

七、小結(jié)課文。

板書設(shè)計：

主標題：一著驚海天

副標：——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦

事實：我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦

過程：著艦前——渲染氣氛——讀出“現(xiàn)場感"

著艦時——從容鎮(zhèn)定——讀出“層次感”

著