小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教案：啟發(fā)式教學(xué)策略探究

第頁共頁小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教案：啟發(fā)式教學(xué)策略探究】數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性、實(shí)用性及系統(tǒng)性極強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著重要的作用。小學(xué)五年級作為數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)重要階段，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及未來的學(xué)習(xí)發(fā)展都產(chǎn)生著重要的影響。針對小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)該不斷地探索適合小學(xué)五年級學(xué)生的教學(xué)策略，提高小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和效率?！窘虒W(xué)背景】隨著信息時(shí)代的到來，社會對于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求也越來越高。但是，在小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往出現(xiàn)了一些困難。主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：一是對于數(shù)學(xué)概念的理解困難，往往感到數(shù)學(xué)的抽象性強(qiáng)，難以理解數(shù)學(xué)理論。二是計(jì)算題的錯(cuò)誤率較高。學(xué)生在小學(xué)階段需要掌握很多的算數(shù)知識，可實(shí)際上，他們往往對于算術(shù)基礎(chǔ)掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致計(jì)算題錯(cuò)誤率較高，無法熟練地運(yùn)用基本的算數(shù)思維。三是應(yīng)用題的解題能力較弱。小學(xué)五年級是應(yīng)用性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)生需要能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中?？蓪?shí)際上，學(xué)生在解決應(yīng)用題時(shí)往往不能準(zhǔn)確地理解問題的意義和要求，導(dǎo)致解題能力較弱。這些問題的出現(xiàn)，說明了傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于小學(xué)五年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)無法滿足需求，因此我們需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路，探索新的教學(xué)策略和思路?！窘虒W(xué)策略探究】啟發(fā)式教學(xué)作為一種針對學(xué)生自身問題和學(xué)習(xí)需要的教學(xué)方法，已經(jīng)在世界范圍內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用。啟發(fā)式教學(xué)方法是指，通過創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)思維、啟發(fā)想象等多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在自主探究中實(shí)現(xiàn)知識的深度理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，啟發(fā)式教學(xué)方法成為了小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的主流教學(xué)策略之一。啟發(fā)式教學(xué)策略主要包括以下幾個(gè)方面：創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境是指，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種特定的情景環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的興趣、激情和熱情，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行知識探究和學(xué)習(xí)。例如，可以指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找對于數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)與實(shí)際情景相貼近的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)環(huán)境，比如學(xué)習(xí)以球類運(yùn)動、購物時(shí)計(jì)算零錢、制作烘焙食品等。引發(fā)思維。引發(fā)思維即是啟發(fā)學(xué)生的思維方式，激發(fā)其探究問題和解決問題的意愿和動力，從而自主地學(xué)習(xí)知識。例如，可以從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識問題、從比較角度思考、利用模型、對照、歸納、推理等方面來引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的思維活動，提高學(xué)生的邏輯思維能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)方法。在多樣化的教學(xué)手段中，數(shù)字化科技和多媒體教育是極為重要的，它使得基礎(chǔ)、術(shù)語、概念等知識理解和應(yīng)用更直觀、更生動、更易于理解。可以使用特殊的教具和數(shù)學(xué)類軟件來輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。推崇任務(wù)型教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)是根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會需求和個(gè)別差異，將學(xué)習(xí)課程劃分為不同的任務(wù)板塊，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性解決問題，這種教學(xué)模式與啟發(fā)式教學(xué)相得益彰，可帶領(lǐng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，達(dá)到學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。【教學(xué)實(shí)踐】基于上述的教學(xué)理念，小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，啟發(fā)式教學(xué)策略應(yīng)用分為以下幾個(gè)步驟：老師建立從任務(wù)理解到證明理解的教學(xué)引導(dǎo)框架，按照難易、順序的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解數(shù)學(xué)概念和原理。通過多元化教育措施，比如游戲、角色扮演、思維導(dǎo)圖等教學(xué)方法，增加創(chuàng)新性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程的趣味性。同時(shí)，對于學(xué)生有所了解和感受的情境環(huán)境進(jìn)行深入探究，挖掘其內(nèi)涵和外延，便于讓學(xué)生切實(shí)感受數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性和生動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。強(qiáng)化數(shù)字化教學(xué)體系的建設(shè)，利用新型數(shù)字化媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，達(dá)到加深理解的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主能力。通過課堂小組討論、探究、財(cái)務(wù)規(guī)劃等互動方式，引導(dǎo)學(xué)生在思維較好的情況下解決問題和證明定理，同時(shí)思考證明的有效性與局限性?！窘Y(jié)語】小學(xué)五年級數(shù)學(xué)學(xué)科是一個(gè)扎實(shí)、而又有意思的學(xué)習(xí)過程，教師應(yīng)該適時(shí)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生思想深入，全面掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能力。同時(shí)，必須