的找春天教案5篇

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找春天教案篇1

一自主識(shí)字

〔一〕復(fù)習(xí)鞏固

1、讀生字詞。

2、背誦第一至第三自然段。

〔二〕識(shí)字寫(xiě)字

1、識(shí)記“凍、溪”，復(fù)習(xí)形聲字記字法；識(shí)記“探、搖”，復(fù)習(xí)換一換記字法；識(shí)記“解”，復(fù)習(xí)加一加記字法。再進(jìn)行組詞練習(xí)。

2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

出示“凍、溪、探、搖、解”

〔1〕強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫(huà)。

“搖”右下筆順是先寫(xiě)“午”，強(qiáng)調(diào)“〡”不出頭，再寫(xiě)“∟、〡”。

〔2〕觀測(cè)字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。

①小組內(nèi)溝通。

②同學(xué)照田字格中的范字書(shū)寫(xiě)，留意壓橫中線、豎中線的筆畫(huà)。

3、“照鏡子”。把自己寫(xiě)的字與田字格中范字進(jìn)行對(duì)比，做到正確美觀。老師隨機(jī)指導(dǎo)。

生讀并背誦

生寫(xiě)在練習(xí)本上

同組內(nèi)比一比，看誰(shuí)寫(xiě)的好。

二合作溝通

學(xué)文識(shí)字

1、我們?cè)谔镆吧险业搅舜汗媚?，自讀第四至第七自然段，小組內(nèi)口頭填空：

〔探出頭的小草〕是春天的眉毛。

〔早開(kāi)的野花〕是春天的眼睛。

〔點(diǎn)點(diǎn)嫩芽〕是春天的音符。

〔解凍的小溪〕是春天的琴聲。

假如換一換說(shuō)法，怎么說(shuō)？〔體會(huì)草芽尖尖像眉毛，野花開(kāi)放像漸漸睜開(kāi)眼睛，嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動(dòng)的音符，解凍的小溪流淌時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語(yǔ)言文字的精確表達(dá)結(jié)合起來(lái)，感受初春的美和語(yǔ)言的美?！?/p>

2、朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦。

生口頭填寫(xiě)

朗讀并背誦

三品讀領(lǐng)悟

1、在這個(gè)春天里，你都能找到什么呢？把眼光放遠(yuǎn)一些，通過(guò)開(kāi)火車的方式讓同學(xué)說(shuō)：春天來(lái)到哪里？你能把你發(fā)覺(jué)的春天在哪里寫(xiě)下來(lái)嗎？

2、有的時(shí)候一個(gè)句子能用上一個(gè)好的詞語(yǔ)，這個(gè)句子就美了，看下一題，難度在增大，不過(guò)同學(xué)們不要可怕，請(qǐng)看：春天來(lái)到田野里，油菜花開(kāi)了。春天來(lái)到草地上，草兒綠了。能說(shuō)一說(shuō)嗎？能寫(xiě)一寫(xiě)嗎？師巡察指導(dǎo)。

3、你情愿把你的作品展示出來(lái)嗎？師生評(píng)價(jià)。

4、老師也寫(xiě)句子，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。〔出示小黑板〕

春天來(lái)到學(xué)校里，柳樹(shù)伸展開(kāi)了黃綠嫩葉的枝條，像小姑娘的辮子，像老爺爺?shù)暮殹?/p>

指名讀、齊讀。

同學(xué)們覺(jué)得老師寫(xiě)得怎么樣？同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下。同學(xué)們知道老師寫(xiě)出這樣的文章有什么竅門(mén)嗎？請(qǐng)看：黃綠代表什么？〔師板書(shū)：顏色〕柳樹(shù)伸展開(kāi)了枝條說(shuō)了柳樹(shù)的什么？〔師板書(shū)：樣子〕老師在觀測(cè)事物的時(shí)候，抓住了事物的顏色、樣子，把你積累的好句子，看到的精美的景物寫(xiě)下來(lái)，再加上合理的想象

找春天教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：找春天

教學(xué)要求：

1、初步培育同學(xué)的觀測(cè)技能，想象技能。

2、培育同學(xué)的語(yǔ)言交際技能，能說(shuō)幾句話，說(shuō)得完整、清晰。

3、感受春天的漂亮，培育同學(xué)大自然喜愛(ài)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)會(huì)想、會(huì)說(shuō)。

課前預(yù)備：

1、放歌曲《春天在哪里》

2、搬開(kāi)桌子，同學(xué)集中坐在教室中間

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境談話激趣

1、〔音樂(lè)從課間一貫放著，上課鈴響了，等同學(xué)都入了座，老師在音樂(lè)聲中微笑著走進(jìn)課堂。音樂(lè)聲停?！承』锇椋瑒偛耪l(shuí)留意聽(tīng)了，老師放的是一首什么歌？〔是《春天在哪里》這首歌〕是啊，春姑娘早已靜靜地來(lái)到我們身邊，請(qǐng)小伙伴找一找，看看她藏在哪兒了?！餐瑢W(xué)環(huán)顧教室，紛紛搖頭，說(shuō)找不到。〕請(qǐng)小伙伴別焦急，春姑娘和我們玩捉迷藏呢，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，她來(lái)了……

2、留意聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到什么，想到什么？

〔板書(shū)：聽(tīng)想〕

二、聽(tīng)音想象指導(dǎo)說(shuō)話

1、指導(dǎo)聽(tīng)音想象，在同學(xué)的溝通學(xué)習(xí)中，老師相機(jī)指導(dǎo)，援助同學(xué)用準(zhǔn)詞語(yǔ)，說(shuō)清句意。

2、放第一組聲音：幾種鳥(niǎo)鳴聲。

3、師生溝通：你聽(tīng)到了什么？想到了什么？〔小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，似乎在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了。”〕

〔板書(shū)、貼畫(huà)：說(shuō)〕

4、放第二組聲音：溪流的聲音。

5、師生溝通：你又聽(tīng)到了什么？想到了什么？〔小溪“嘩嘩”地流著，似乎在唱著歌：“春天來(lái)了，我們好快樂(lè)啊?！薄?/p>

〔板書(shū)貼畫(huà)：〕

6、春天來(lái)了，小鳥(niǎo)和溪水都?xì)g樂(lè)地唱起了歌，這時(shí)，又來(lái)了誰(shuí)呢？它們可能說(shuō)些什么？

7、放第三組聲音：“呱呱呱”的蛙聲，“嘎嘎嘎”的鴨叫聲。

8、同學(xué)溝通：青蛙“呱呱呱”地說(shuō)：“歡迎，歡迎春姑娘。”鴨子“嘎嘎嘎”地叫，似乎說(shuō)：“春天來(lái)了，天氣溫和了，我〔們〕可以去游泳了?！?/p>

〔板書(shū)貼畫(huà)：〕

9、請(qǐng)你把剛才聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)。

〔老師利用板書(shū)上的圖示，鼓舞同學(xué)描述兩種以上的事物?！?/p>

〔9〕、小伙伴真能干，能從許多聲音中認(rèn)真地聽(tīng)到了春姑娘的腳步聲。再聽(tīng)一聽(tīng)，有一位老

師正帶著小伙伴到野外春游呢，你知道他們看見(jiàn)了什么？

〔10〕、放第四種聲音：〔老師帶著一群小伙伴去春游?！?/p>

老師：“請(qǐng)小伙伴拉好手，到野外春游要留意安全。小伙伴認(rèn)真看看，你看`見(jiàn)了什么漂亮的景色？”

同學(xué)甲：“老師，我看見(jiàn)花開(kāi)了。”

同學(xué)乙：“我也看見(jiàn)了，有紅的、有黃的、還有白的?！保?/p>

同學(xué)丙?。骸盎▋荷线€飛著蝴蝶呢?！保?/p>

“還有小`蜜蜂、小蜜蜂?！?/p>

同學(xué)甲：“我看見(jiàn)小草發(fā)芽了，柳樹(shù)長(zhǎng)葉了?！?/p>

同學(xué)乙：“小溪里游著幾條小魚(yú)?！?/p>

老師：“小伙伴都找到了春天，看見(jiàn)了春天，春天真美呀”。

〔11〕、指導(dǎo)同學(xué)想象：春天來(lái)了，你是怎么知道的？

依據(jù)同學(xué)所聽(tīng)所感所說(shuō)，老師板書(shū)貼畫(huà)：

三、動(dòng)手做畫(huà)深化印象

1、小伙伴說(shuō)的春天多美啊。春姑娘來(lái)了，她把大地扮美了。請(qǐng)小伙伴再聽(tīng)一段美好好聽(tīng)的音樂(lè)，邊聽(tīng)邊想，春天會(huì)是一幅怎么樣的漂亮的畫(huà)呢。`

2、放第五組聲音：《春天的樂(lè)章》片段。

3、請(qǐng)小伙伴用老師給的圖在黑板上拼一幅“春景圖?！币部梢宰约涸诤诎迳咸懋?huà)。

要求：①、做畫(huà)時(shí)相互間要合作，留意事物擺放的位置。

②、完成后請(qǐng)用一兩句話向小伙伴介紹自己的畫(huà)。

4、同學(xué)爭(zhēng)先恐后地到黑板上貼畫(huà)添畫(huà)，完成后用幾句話說(shuō)一說(shuō)，老師留意指導(dǎo)說(shuō)話中要用詞精確、句意清晰。

5、小伙伴想到的，合作畫(huà)出的春天真美。其實(shí)，我們生邊的春天的確特別美。我們一起去看看漂亮的春天。

6、播放錄象：《哈納斯的春天》、《漂亮的小興安嶺》等電視散文。

四、再創(chuàng)情境鞏固感受

1、小伙伴學(xué)得很仔細(xì)，老師真快樂(lè)。誰(shuí)情愿和老師玩?zhèn)€游戲？

2、老師扮演家長(zhǎng)，同學(xué)扮演孩子：

家長(zhǎng)下班回家，按門(mén)鈴，孩子開(kāi)門(mén)并換鞋倒水，回答家長(zhǎng)的提問(wèn)。留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行禮貌教育。

家長(zhǎng)：感謝乖孩子。

孩子：不用謝。

家長(zhǎng)：今日學(xué)了什么知識(shí)。

孩子：今日我學(xué)了《找春天》。

家長(zhǎng)：什么?不上課，去哪里玩了？找什么春天？

孩子：〔描述春光〕

3、老師扮演姥姥從北方來(lái)，同學(xué)扮演外孫姥姥從北方來(lái)，下車后到外孫家，按門(mén)鈴，外孫開(kāi)門(mén)，請(qǐng)姥姥進(jìn)屋、倒茶。留意款待客人的禮貌。

姥姥：南方真美呀，特別是南方的春天更美了。乖孫兒，來(lái)，給姥姥介紹介紹春天的美景。

外孫：〔描述春光〕

4、生向好伙伴介紹找到的春天。

五、課外延伸豐富想象

布置作業(yè)：老師知道，小伙伴看到的春天，想到的春天是更美的。，你回家后把想到的最美的春天畫(huà)出來(lái)，再用幾句話向家長(zhǎng)、伙伴介紹介紹。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

找春天

聽(tīng)想說(shuō)

〔注：貼圖由同學(xué)自由完成。〕

找春天教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)“羞”等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等９個(gè)字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和充斥生氣的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

３、喜愛(ài)春天，情愿去觀測(cè)、發(fā)覺(jué)。

【課前預(yù)備】

音樂(lè)磁帶《找春天》、春天美景的錄像、生字教學(xué)的課件。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小伙伴，一年有哪四個(gè)季節(jié)？

春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來(lái)贊美她？

今日，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

二、讀課文，讀記生字

小伙伴自己小聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

出示生字卡片，多種形式讀。

三、讀課文，感知課文內(nèi)容

１、自讀課文，把課文讀通順：

〔自由讀──抽查讀〕

２、邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題：

啟發(fā)思索，自己解決。

通過(guò)動(dòng)作理解“羞澀”“躲隱藏藏”“遮遮掩掩”。

同學(xué)之間相互解決。

老師解答。

３、精讀感悟，合作學(xué)習(xí)：

讀課文題目，隨課文中的小伙伴找到春天了嗎？找到了什么？

寫(xiě)下在課文中找到的春天。

匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，留意同學(xué)的理解和感悟。

四、讀文想象，回答下列問(wèn)題

我們看到了春天的什么？

我們聽(tīng)到了春天的什么？

我們聞到了春天的什么？

我們觸到了春天的什么？

我們〔〕了春天的什么？

五、朗讀課文，鞏固識(shí)字

六、課件展示，拓展延伸

１、看錄像，說(shuō)說(shuō)你在春天還有哪些新發(fā)覺(jué)？

２、除了這些，請(qǐng)大家在生活中留意觀測(cè)，肯定會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

１、用卡片檢查同學(xué)的識(shí)字狀況。

２、同桌相互檢查。

二、回報(bào)溝通

說(shuō)說(shuō)對(duì)春天又有什么新發(fā)覺(jué)？告知大家。

三、朗讀感悟

現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，去觀賞給我們描繪的春天吧。

１、同學(xué)在課文中找出自己喜愛(ài)的句子，美美的讀一讀。

２、把自己喜愛(ài)的地方讀給大家聽(tīng)，與大家共享。

３、有感情朗讀課文。

四、用自己喜愛(ài)的方式背誦課文

五、鞏固識(shí)字，溝通記字方法

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、生字課件，說(shuō)說(shuō)自己有什么困難。

２、重點(diǎn)知道：

溪：右半邊部件多，要寫(xiě)得緊湊。

凍：兩點(diǎn)水不要寫(xiě)成三點(diǎn)水。

野：右邊簡(jiǎn)單多一撇。

躲：“身”字旁“，第６、７”筆右邊不出頭。

３、同學(xué)練寫(xiě)，老師輔導(dǎo)。

七、積累運(yùn)用

自主積累好詞好句。

完成“找找說(shuō)說(shuō)”練習(xí)。

八、實(shí)踐運(yùn)用

畫(huà)春天。

【課后記】

充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生同等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培育同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

找春天教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比方句和反問(wèn)句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品嘗美感。

3、體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)覺(jué)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

信息資料：

老師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。

同學(xué)：課前觀測(cè)春天里事物的改變，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用漂亮的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧！〔同學(xué)說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。〕是的，春天就像一個(gè)羞澀的'小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！〔板書(shū)：找春天〕

2、歌曲導(dǎo)入。〔播放《春天在哪里》的錄音磁帶。〕

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)靜靜的來(lái)到我們身邊，只有認(rèn)真觀測(cè)的小伙伴才能找到它。孩子們，讓我們一起去查找春天吧！

自讀

1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？〔同學(xué)在文中圈一圈，劃一劃〕

3、你找到什么？發(fā)覺(jué)了什么？同學(xué)暢談收獲。

識(shí)字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，同學(xué)溝通識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑〔羞〕；一朵花藏身后〔朵〕

3、同桌檢查讀句子，相互評(píng)價(jià)打等級(jí)。

〔1〕春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

〔2〕小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

〔3〕春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

朗讀

1、快速讀文，思索：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

〔重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急迫激昂的心情，讀好帶“！”的句子?！?/p>

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“羞澀”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“羞澀”的特點(diǎn)。

老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏

寫(xiě)字

指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓同學(xué)先觀測(cè)每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)覺(jué)了什么？〔同學(xué)發(fā)覺(jué)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，〕

2、同學(xué)相互提示需要留意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

老師依據(jù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、同學(xué)練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。老師巡察，鼓舞寫(xiě)得好的同學(xué)，嘉獎(jiǎng)小星星。

4、同學(xué)溝通評(píng)價(jià)，相互打等級(jí)。

作業(yè)

1．讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。

2．向父母介紹今日學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)覺(jué)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)

1、字詞：同學(xué)自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

朗讀

1、自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以仿照訓(xùn)練。

3、采納多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最末一自然段。老師和同學(xué)可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

背誦

播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，同學(xué)邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜愛(ài)的方式練習(xí)背誦〔借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦?！?/p>

拓展

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：同學(xué)依據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜愛(ài)的部分讀出春天的美。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)覺(jué)。

畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

寫(xiě)字

1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的改變。

2、同學(xué)仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

找春天教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解春天的基本特征，學(xué)說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”

2、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中，感受春天的美。