給五年級(jí)語(yǔ)文麋鹿教案加點(diǎn)綠色元素：環(huán)保知識(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

第頁(yè)共頁(yè)給五年級(jí)語(yǔ)文麋鹿教案加點(diǎn)綠色元素：環(huán)保知識(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。一、環(huán)保知識(shí)在閱讀中的運(yùn)用閱讀是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，通過(guò)閱讀不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，也能拓展學(xué)生的視野。那么如何在閱讀中加入環(huán)保元素呢？選擇有關(guān)環(huán)保的短篇故事教師可以選擇一些有關(guān)環(huán)保的短篇故事，讓學(xué)生在閱讀中了解環(huán)保知識(shí)。例如，可以選擇《小綠應(yīng)急》，教學(xué)生如何正確處理垃圾，提高垃圾分類的意識(shí)。還有《水的價(jià)值》，讓生了解水的珍貴，學(xué)會(huì)節(jié)約用水，保護(hù)水資源。讓學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì)環(huán)保意識(shí)在閱讀時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事情節(jié)和角色的行為來(lái)體會(huì)環(huán)保意識(shí)。例如，在發(fā)現(xiàn)有人亂扔垃圾時(shí)，應(yīng)該提醒對(duì)方正確處理垃圾并為大家做出示范。而不是漠不關(guān)心或跟著亂扔。二、環(huán)保知識(shí)在寫作中的運(yùn)用寫作是五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，如何將環(huán)保元素巧妙地融入到寫作中，幫助學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)，增加環(huán)保知識(shí)？讓學(xué)生寫環(huán)保主題作文教師可以安排寫環(huán)保主題的作文，向?qū)W生介紹環(huán)保知識(shí)和環(huán)保行動(dòng)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述環(huán)保問(wèn)題，并提出解決方案。例如，可以寫一篇《我是溪流的守護(hù)者》，號(hào)召人們一起保護(hù)水源，共同維護(hù)自然環(huán)境，讓環(huán)境更加美好。讓學(xué)生在寫作中加入環(huán)保意識(shí)在批改作文時(shí)，教師可以著重關(guān)注學(xué)生是否加入環(huán)保意識(shí)，如是否提到了垃圾分類、節(jié)約用水等環(huán)保知識(shí)。同時(shí)，教師也可以提出一些環(huán)保行動(dòng)的建議，如可帶領(lǐng)學(xué)生一起到戶外植樹(shù)造林，為環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。三、環(huán)保知識(shí)在課文解析中的運(yùn)用中小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)課文解析，通過(guò)對(duì)課文的分析能夠幫助學(xué)生更加深刻地理解課文，提高語(yǔ)文能力。那么，在五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，如何運(yùn)用環(huán)保知識(shí)，拓展學(xué)生的思維能力？引導(dǎo)學(xué)生思考文中的環(huán)保問(wèn)題教師可以在解析課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考文中是否有涉及到環(huán)保問(wèn)題，如何處理這些問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)《為什么許多植物的種子都有翅膀？》時(shí)，教師可以幫助學(xué)生思考種子隨風(fēng)飛向遠(yuǎn)方是否會(huì)帶來(lái)什么環(huán)境問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生想出解決方案。讓學(xué)生通過(guò)課文了解環(huán)保實(shí)踐在解析課文時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生了解課文中的環(huán)保實(shí)踐，例如，可以介紹一些有關(guān)環(huán)保的知識(shí)，如垃圾分類、水資源保護(hù)等，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)。四、環(huán)保知識(shí)在口語(yǔ)表達(dá)中的運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)是五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)演講、辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)提高自己的口頭表達(dá)能力。那么，在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，如何引入環(huán)保知識(shí)，讓孩子們更深入地領(lǐng)悟環(huán)境保護(hù)的重要性呢？安排環(huán)保主題的辯論在進(jìn)行辯論活動(dòng)時(shí)，教師可以安排一些環(huán)保主題的辯論，鼓勵(lì)學(xué)生在辯論中提出環(huán)保意識(shí)和環(huán)保方案，如能否在學(xué)校校園內(nèi)設(shè)置垃圾分類垃圾桶、如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境等。組織環(huán)保主題的演講在組織演講活動(dòng)時(shí)，可以告訴學(xué)生演講主題是“我的環(huán)保舉報(bào)”，要求學(xué)生用語(yǔ)言描述自己發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題，并提出舉報(bào)方案。比如，學(xué)生可以報(bào)告有機(jī)動(dòng)車違章排放，亂扔垃圾等環(huán)保問(wèn)題，告訴大家該如何應(yīng)對(duì)。將環(huán)保知識(shí)融入到五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜