走開綠色大怪物教案

第第頁走開綠色大怪物教案

走開綠色大怪物教案1

設(shè)計意圖

有一天午睡的時候，有個孩子突然從床上爬了起來，嚎嚎大哭，當我詢問發(fā)生什么事情時，她雙手抱著我，在我耳邊輕輕的說，我夢見了惡魔，我好可怕。當時的我撫摩著這個小伙伴的腦袋，告知她沒有惡魔存在，老師愛護你，你別害怕。過了很久這個孩子才再次睡著。之后的每個中午，她對午睡都是充斥恐驚。抓住這個案例，我決斷對班上的孩子設(shè)計一節(jié)關(guān)于勇猛、挑戰(zhàn)的課程，直到看到了《走開，綠色大怪物》這本繪本，通過了解，這本繪本具有有創(chuàng)意的玩具書。打開每一頁，綠色大怪物都會有一個與外形和色調(diào)有關(guān)的改變：黃色大眼睛、綠色鼻子、血盆大口、鯊魚般的牙齒。巨大的綠色怪物就這樣涌現(xiàn)了，然后又走開。通過描述五官，和色調(diào)的認知；給孩子展示新穎的創(chuàng)意色調(diào)，可以援助孩子克服怕鬼的恐驚，進行一次視覺上的奇異之旅，于是它就生成了《走開，綠色大怪物》的課程。

活動目標

1、理解繪本所講的故事內(nèi)容，大膽表達對畫面和作品的感受。

2、能夠通過閱讀繪本，體驗“驅(qū)逐心中的怪物”的游戲，趕走心中可怕的東西，更勇猛地面對生活。

3、通過玩驅(qū)逐游戲，情愿向自己可怕的東西說“走開，***，”來趕走綠色大怪物，體驗游戲帶來的成就。

重點難點

1、能依據(jù)看到的PPT，完整進行表述“走開，***”。

2、通過制作的“心中的怪物”進行描述表達。

活動預(yù)備

1、繪本，可制作成PPT，

2、紡織布，魔術(shù)貼，

3、音樂《晚安小珍寶》，

4、活動延伸需預(yù)備彩色卡紙、剪刀、紙張、紙盒，手指玩偶等；

活動過程

一、建立連接，音樂律動《晚安小珍寶》。

指導語：天黑了，寶寶們預(yù)備睡覺了。讓我們一起對著四周的小伙伴說晚安。

〔提示：老師帶領(lǐng)幼兒跳一段簡約的睡前生活流程的律動〕

二、閱讀繪本“走開，綠色大怪物”。

1、創(chuàng)設(shè)情景，介紹封面。

指導語：有一個名叫寶寶的小伙伴，他也特別可怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么可怕黑夜。小伙伴們這是什么呢？你們覺得為什么寶寶可怕它？

2、講讀內(nèi)容?！驳?頁到第6頁PPT〕

指導語：你發(fā)覺這是什么呀？這是一雙什么樣的眼睛呢？

〔提示幼兒留意觀測怪物的眼睛。〕

3、依次出示圖片，直到綠色大怪物呈現(xiàn)?！驳?頁PPT〕

指導語：你們看到了什么呢？我們稱呼它為“綠色大怪物”你們喜愛這個大怪物嗎？假如不喜愛，我們要掌控好本事來驅(qū)逐它。

三、游戲：心中的“怪物”。

1、幼兒爭論，說說心中“怪物”的模樣。

指導語：寶寶心中的大怪物是綠色的，你們有夢過像寶寶一樣的怪物嗎？你們覺得大怪物還會長成什么樣子的呢？

2、提供材料〔各種外形布織布、魔術(shù)貼〕，進行設(shè)計。

指導語：在我這里有許多外形的圖形，接下來，請你們自由拼接，組合你們心中的“怪物”的模樣。

3、嘗試表達自己設(shè)計的“怪物”的模樣。

指導語：大家都把自己的心里的“小怪物”的模樣制作出來了，現(xiàn)在請小朋友說一說它是長什么樣子的？

四、繼續(xù)講解并描述繪本?！驳?頁PPT〕

1、猜想如何驅(qū)逐大怪物。

指導語：大怪物給我們帶來很多恐驚，有什么方法讓它離開呢？

2、掌控驅(qū)逐的魔術(shù)語“走開，***”?！驳?頁到第15頁PPT〕

指導語1：聽說聲音洪亮可以壯膽，這里有一個好的方法，讓我們一起試一試

說“走開吧?！?/p>

指導語2：你們觀測到什么消逝了？

〔提示：引導幼兒進行觀測，鼓舞幼兒可以完整表述一整句話：走開，兩只扭曲的小耳朵！走開，藍綠色的長鼻子；走開吧，綠色的大臉；走開，白色的尖牙；走開，兩只黃色的大眼睛；走開，綠色大怪物?！?、勝利援助寶寶趕走“大怪

物”?！驳?6頁PPT〕

指導語：我們是不是順當?shù)脑鷮殞殞⒕G色大怪物趕走了呢？現(xiàn)在你是不是掌控到驅(qū)逐“大怪物”的'本事了呢？

五、游戲“驅(qū)逐自己心中的大怪物”。

1、幼兒分為2人一組，在好伙伴面前驅(qū)逐自己心中“大怪物”。

指導語：寶寶的“大怪物”究竟消逝了，可是我們的“大怪物”它還在，現(xiàn)在我們將分為2人一組，運用魔法語，驅(qū)逐我們的“怪物”。

〔提示：驅(qū)逐時可以說“走開，圓圓的眼睛；走開，長長鼻子。依據(jù)自己的小怪物進行驅(qū)逐?！?/p>

2、共享驅(qū)逐勝利的喜悅。

指導語：請小伙伴共享一下，你們都是怎么驅(qū)逐的。

3、老師小結(jié)。

指導語：在我們生活中有這樣的怪物嗎？其實在我們的生活中是沒有怪物的，只是我們可怕它而產(chǎn)生的幻想，只要我們勇猛、正確地去面它，我們就不會可怕。

六、翻閱書籍，觀測繪本。

指導語：今日我們的繪本還有一個奇妙的地方，讓我們一起來觀測一下？

〔提示：引導幼兒觀測，這是一本洞洞書，很有層次感，非常有趣?！?/p>

反思：

通過設(shè)計這節(jié)語言課《走開，綠色大怪物》，讓孩子們?nèi)ラ喿x繪本，同時自己親自制作“心中的怪物”等游戲，不斷勇猛得去驅(qū)逐和挑戰(zhàn)趕走心中的恐驚。

整節(jié)活動中，互動性很強。孩子們的參加度特別高，能夠積極、完整的表述“走開，***”。

課后無意間觀測到孩子們看見螞蟻，蜘蛛等小昆蟲，不再感到可怕和有損害它們的行為。而是用語言告知這些小動物：“走開，黑黑的小蜘蛛；走開，小小的螞蟻?！彬?qū)逐它們離開，表達出了有愛的一面。

那個之前可怕午睡的孩子，再也沒有突然哭鬧的現(xiàn)象涌現(xiàn)。達到了很好的安撫、教育效果。

生活即教育，無形中貫穿在一起，這節(jié)課只表達了健康語言美術(shù)方面的領(lǐng)域，之后還可以延伸到體育、音樂、科學等等領(lǐng)域，進行多元化的課程設(shè)計。

走開綠色大怪物教案2

一、活動目標：

1、知道并理解繪本所講的故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒用語言表達對畫面和作品的感受。

2、援助幼兒驅(qū)走心中可怕的怪物，讓幼兒更勇猛地面對生活。

3、能和父母一起動手制作大怪物的面具，體驗親子游戲的歡樂。

4、通過閱讀小圖、上下列圖的對比觀測，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進展，培育細致觀測和較完整表述技能。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

二、活動預(yù)備：ppt或繪本，勾線筆，紙張。

三、活動過程：

引入：老師提問：

“天黑啦，寶寶你們怕黑嗎？”

“天黑了，怪物要出來了，你覺得怪物長什么樣子的呀？”

“今日有一只綠色大怪物要來了，你們想看看它嗎？出示課件

一：大怪物來啦！

師：這是什么呀？這是一雙什么樣的眼睛呢？一雙黃色的大眼睛這雙黃色的大眼睛是誰的呢？

第二頁：綠色大怪物還有什么有一個藍綠色的大鼻子?！?/p>

第三頁：有一個長滿白色尖牙的紅色大嘴巴

第四頁：有兩個扭曲的小耳朵

第五頁：有一頭亂蓬蓬的紫色頭發(fā)。

師打開封面綠綠的臉，我們就叫他綠色大怪物。

二：趕走可怕的綠色大怪物

老師“寶寶，你們怕這個綠色大怪物嗎？”“有沒有被它嚇倒？”“那我們一起說，你是嚇不倒我的！”

“寶寶你們真勇猛，那你們有沒有什么好方法可以趕走大怪物呀？”

“我呀，有個好方法可以趕走大怪物，你們信嗎？”“那我們一起來試試?！?/p>

“走開，亂蓬蓬的紫色頭發(fā)！”〔老師邊說邊做推開的動作，說完再翻書〕

“哇，有沒有走開呀？那我們一起來趕走頭發(fā)好不好？”

“哇，趕走頭發(fā)了，鼓鼓掌，我還會趕走別的呢！”

“頭發(fā)、耳朵都被趕走了，還有什么呀？”“

哪個寶寶會趕走鼻子的呀？什么顏色的呀？”“這是藍綠色的長鼻子哦！”

“男寶寶你們會不會趕走大怪物呀，綠色大怪物的綠色大臉我們一起來趕走它好

“大怪物說聲音太小了，你是趕不走我的，大聲一點一起把他趕走？“看看，還有什么沒趕走呀？”“誰來趕走它？”“我們一起大聲說走開，綠色大怪物！”

三、閱讀繪本，感受趕走