7《短歌行》《歸園田居》說課課件18張高中語文必修上冊(cè)

第三單元生命的詩意——志士之慨與隱士之情《短歌行》《歸園田居》說課教材分析教材版本：在2019年由國(guó)家教材委員會(huì)審核通過，人民教育出版社出版的普通高中教科書。語文必修上第三單元生命的詩意《短歌行》《歸園田居》目錄貳學(xué)情分析陸教學(xué)設(shè)計(jì)肆教學(xué)重難點(diǎn)捌教學(xué)反思壹教材分析叁教學(xué)目標(biāo)伍教法學(xué)法柒板書設(shè)計(jì)第一章節(jié)教材分析

感受古典詩詞的魅力，體味古人豐富的情感，深邃的思想。多樣的高中語文生活，激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，提升審美情趣和審美品味，增強(qiáng)文化自信。

第7課兩首詩作是魏晉時(shí)期的代表作品，都表達(dá)了詩人的人生思考和人生選擇，這兩首海在語言風(fēng)格與表達(dá)技巧上有很大的不同，學(xué)生應(yīng)該結(jié)合詩人的身世背景，通過體會(huì)其不同的韻律、節(jié)奏、表達(dá)技巧，把握詩中情感，體察詩人的生命追求。學(xué)情分析

高一學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了一定的詩歌積累，他們對(duì)中國(guó)古典詩歌有了一定的懂得和閱讀才能，對(duì)于懂得《短歌行》《歸園田居》的思想內(nèi)容其實(shí)不存在太大的難度，所以在講堂上，經(jīng)師生的共同探討、教師的點(diǎn)撥和啟發(fā)，學(xué)生可以通過反復(fù)誦讀和聯(lián)想掌控詩歌的思想情感和主旨。說學(xué)情1.【必備知識(shí)】讓學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)了解關(guān)于詩人曹操、陶淵明的文學(xué)常識(shí)及作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解詩歌的時(shí)代特點(diǎn)，掌握詩歌的相關(guān)知識(shí)。2.【關(guān)鍵能力，學(xué)科素養(yǎng)】讓學(xué)生結(jié)合詩歌具體內(nèi)容及創(chuàng)作的時(shí)代背景與詩人生平經(jīng)歷，分析詩歌意象，感受詩歌意境，尋找創(chuàng)作手法，體悟詩人情感，欣賞其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

3.【核心價(jià)值】讓學(xué)生結(jié)合詩人的身世背景，體察詩人的生命追求，思考詩歌背后的人生思考和人生選擇，提高自身的思想修養(yǎng)和文化品味。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：分析詩歌意象，感受詩歌意境，尋找創(chuàng)作手法。難點(diǎn)：體察詩人的生命追求，思考詩歌背后的人生思考和人生選擇。依據(jù)：1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的核心素養(yǎng)。2.本課所承擔(dān)的高考考點(diǎn)B.能逐步掌握古詩詞鑒賞的基本方法，較為準(zhǔn)確的概括詩歌內(nèi)容；能自己鑒賞分析作品形象，準(zhǔn)確說出作品的思想情感，感受詩歌的意境之美；能結(jié)合自身實(shí)際情況，撰寫出觀點(diǎn)明確的文學(xué)短評(píng)，認(rèn)識(shí)到古詩詞的當(dāng)代價(jià)值，學(xué)有所獲。A.能通過知人論世、以意逆志等方法把握詩歌內(nèi)涵，體察詩人對(duì)社會(huì)與人生的思考；能自己鑒賞分析作品形象，準(zhǔn)確說出作品的思想情感，感受詩歌的意境之美；結(jié)合自己的閱讀和生活體驗(yàn)，寫出一篇不少于800字的文學(xué)短評(píng)；能夠認(rèn)識(shí)到古詩詞的當(dāng)代價(jià)值，提高思想修養(yǎng)和文化品味，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)，增強(qiáng)文化自信。分層評(píng)價(jià)說教法讀書指導(dǎo)法指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識(shí)來進(jìn)行預(yù)習(xí)誦讀法反復(fù)誦讀，逐步加深對(duì)詩意的理解交流討論法掌控重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詩句互動(dòng)探討點(diǎn)撥法點(diǎn)明用典、借代等詩歌手法，加深句子的解析多媒體教學(xué)法采用多種形式展現(xiàn)詩歌內(nèi)容，通過多種感官的結(jié)合，讓學(xué)生感悟詩歌的說學(xué)

法自主學(xué)習(xí)法搜集資料、自主思考、主動(dòng)探究、解決問題。勾畫圈點(diǎn)法勾出文中的重點(diǎn)句，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。合作探究研討法交流討論，共同研讀。導(dǎo)學(xué)議練悟

古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，蘊(yùn)含著中華兒女代代相傳的文化基因。閱讀古詩詞作品，可以體味古人豐富的情感、深邃的思想、多樣的人生，加深對(duì)社會(huì)的思考，增強(qiáng)對(duì)人生的感悟，激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情?！抖谈栊小凡懿賹?duì)“天下歸心”的渴望，《歸園田居》陶淵明“復(fù)得返自然”的淡泊，展示了兩種不同的人生狀態(tài)。通過對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，逐步掌握古詩詞鑒賞的基本方法認(rèn)識(shí)古詩詞的當(dāng)代價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)，下面讓我們一起品讀詩歌，感受生命的詩意。利用多媒體播放《中國(guó)》紀(jì)錄片片段，情境導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)議練悟?qū)W習(xí)活動(dòng)一：生命的詩意之相識(shí)了解詩歌的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)是理解作品的基礎(chǔ)。反復(fù)誦讀文本，結(jié)合相關(guān)資源，讀懂《短歌行》《歸園田居》，用表格的形式呈現(xiàn)閱讀成果。

通過預(yù)習(xí)學(xué)生基本可以完成、掌握對(duì)作者的各角度的基本文學(xué)常識(shí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：生命的詩意之相知再讀《短歌行》和《歸園田居（其一）》兩首詩，根據(jù)提示填表，體會(huì)詩人的情感。小組合作，完成表格。小組合作討論，生生互教，教師指出重點(diǎn)、點(diǎn)播難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究。學(xué)生針對(duì)設(shè)計(jì)的問題和自主學(xué)習(xí)過程中存在的疑問進(jìn)行小組合作討論與探究。導(dǎo)學(xué)議練悟?qū)W習(xí)活動(dòng)三：生命的詩意之相會(huì)

思考研討：曹操想“掇明月”，陶淵明重“返自然”，分別展示了兩種怎樣的人生態(tài)度？你更贊賞誰的人生選擇，為什么。要求學(xué)生有觀點(diǎn)，有論據(jù)，有論述能夠遷移現(xiàn)代背景中的時(shí)代人物來談自己的感悟曹操的人生態(tài)度：積極進(jìn)取、渴望建功立業(yè)、求賢若渴陶淵明的人生態(tài)度：不慕名利、追求自由、不與世俗同流合污通過學(xué)生表達(dá)對(duì)詩人人生態(tài)度的感悟，讓學(xué)生利用詩中的內(nèi)容體會(huì)背后的人生思考和人生選擇。導(dǎo)學(xué)議練悟

抒發(fā)在學(xué)生自身對(duì)詩人的看法，遷移感悟現(xiàn)代的人生態(tài)度。他們的人生態(tài)度在我們生活的不同階段里都可以借鑒使用，指引我們對(duì)人生道路的選擇。第二章節(jié)小組評(píng)價(jià)并總結(jié)學(xué)科班長(zhǎng)總結(jié)評(píng)價(jià)·總結(jié)本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容·評(píng)選本節(jié)課的最佳小組和最佳個(gè)人。作

業(yè)

設(shè)

置以差異化教學(xué)為導(dǎo)向，將作業(yè)布置分成三個(gè)層次：·基礎(chǔ)性作業(yè)：背誦