2020年下半年教師資格證考試《初中美術(shù)》真題（原卷）

2020年下半年教師資格證考試《初中美術(shù)》題一、單項選擇題。本大題26小題，每小題2分，共52題。1清代畫家鄭燮所說的從“眼中之竹”到“胸中之竹”，再到“手中之竹”的過程屬于（

）。A、美術(shù)起源B、美術(shù)創(chuàng)作C、美術(shù)鑒賞D、美術(shù)接受2如圖1所示，該書體的創(chuàng)作者是（

）。圖1A、顏真卿B、歐陽詢C、柳公權(quán)D、趙孟頫3如圖2《朝元仙杖圖》（局部）所描繪的內(nèi)容是（

）。圖2A、道教場景B、佛教場景C、宮廷朝會D、歷代功臣4下列選項中，位于蘇州的園林是（

）。A、個園B、頤和園C、豫園D、拙政園5如圖3所示，由詹建俊創(chuàng)作的這幅油畫作品描繪的事件發(fā)生于（

）。圖3A、北伐戰(zhàn)爭時期B、抗日戰(zhàn)爭時期C、解放戰(zhàn)爭時期D、抗美援朝時期6下列關(guān)于帕特農(nóng)神廟的描述不正確的是（

）。A、供奉雅典娜女神B、位于現(xiàn)今的希臘共和國C、建于古羅馬時期D、其柱式風格屬于多利亞式7下列選項中，屬于19世紀西方現(xiàn)實主義畫家的是（

）。A、德拉克洛瓦B、安格爾C、德加D、庫爾貝8如圖4所示，該雕塑的作者是（

）。圖4A、米開朗琪羅B、羅丹C、馬約爾D、賈科梅蒂9如圖5所示，該作品的作者所屬流派是（

）。圖5A、印象派B、野獸派C、達達派D、未來派10下列選項中，不屬于色彩三要素的是（

）。A、明度B、色相C、補色D、純度11如圖6所示，在中國畫領(lǐng)域，這種表現(xiàn)手法被稱為（

）。圖6A、寫意B、粉本C、速寫D、白描12下列選項中，屬于軀干肌肉的是（

）。A、三角肌B、腓腸肌C、斜方肌D、肱橈肌13依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》，下列不屬于對美術(shù)課程性質(zhì)描述的是（

）。A、凸顯視覺性B、具有實用性C、追求人文性D、強調(diào)愉悅性14依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》，課程學習領(lǐng)域劃分正確的是（

）。A、造型·表現(xiàn)B、設(shè)計·表現(xiàn)C、書法·篆刻D、綜合·應(yīng)用15依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》，下列選項中，對美術(shù)課程總目標維度劃分正確的是（

）。A、“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”B、“知識與技能”“內(nèi)容與方法”“情感、態(tài)度和人生觀”C、“知識與思維”“過程與方法”“情感、態(tài)度和人生觀”D、“知識與思維”“內(nèi)容與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”16下列選項中，對義務(wù)教育階段美術(shù)課程目標理解恰當?shù)氖牵?/p>

）。A、訓練美術(shù)專業(yè)技能B、掌握美術(shù)批評方法C、形成基本的美術(shù)素養(yǎng)D、輔助其他課程學習17下列選項中，屬于學生合作學習方式的是（

）。A、學生自主進行學習資料的收集B、分成小組集體完成美術(shù)作業(yè)C、由組長負責提交美術(shù)作業(yè)D、分成實驗組和參照組進行教學18下列選項中，運用了美術(shù)教育調(diào)查研究方法的是（

）。A、對美術(shù)教育史料進行梳理B、查找并分析美術(shù)教育文獻C、發(fā)放問卷了解學生對美術(shù)課程的態(tài)度D、通過教學實踐驗證新教學方法的效果19下列選項中，對初中二年級“石膏幾何體素描”知識與技能目標設(shè)計合理的是（

）。A、理解素描的造型規(guī)律，能夠完成三個石膏幾何體組合的素描表現(xiàn)B、理解素描的歷史與價值，能夠完成復(fù)雜靜物對象的描繪C、理解素描的造型規(guī)律，了解石膏素描光影表現(xiàn)的技巧D、掌握素描的表現(xiàn)方法，能夠完成多幅石膏幾何體組合的構(gòu)圖20下列選項中，不屬于教案設(shè)計內(nèi)容的是（

）。A、教學目標設(shè)計B、教學對象分析C、課堂觀測設(shè)計D、教學重難點分析21某地以民間剪紙聞名。因此，當?shù)亟逃块T在該地區(qū)普通中學推廣民間剪紙系列美術(shù)課程。該課程屬于（

）。A、職業(yè)課程B、校本課程C、國家課程D、地方課程22在學習“風箏制作”內(nèi)容時，下列選項中，符合探究式學習的是（

）。A、學生聽老師講解風箏的制作原理B、參照民間藝人示范，學生分組完成風箏制作C、學生搜集資料，分組討論風箏的制作方法D、學生課外放風箏，感受放風箏的樂趣23下列選項中，對“課件應(yīng)用”理解正確的是（

）。A、課件內(nèi)容越多越好B、視頻不屬于課件內(nèi)容C、課件具有輔助教學的功能D、課件在教學中必不可少24在學習《水墨荷花》一課時，下列選項中，屬于“演示法”教學的是（

）。A、學生共同欣賞水墨荷花作品B、學生模仿老師繪制水墨荷花C、老師利用圖片分析荷花結(jié)構(gòu)D、老師通過畫荷葉講解墨分“五色”25下列選項中，屬于對學生美術(shù)學習表現(xiàn)進行評價的是（

）。A、以學生美術(shù)作業(yè)表現(xiàn)效果作為主要評分標準B、把學生學習態(tài)度按照一定比例納入評分標準C、對學生作業(yè)進行點評D、要求學生期末舉辦美術(shù)展覽26王老師在課程結(jié)束時，要求同學之間進行自評、互評。這種評價方式屬于（

）。A、多主體評價B、過程性評價C、量化評價D、判斷性評價二、簡答題。本大題4小題，每小題7分，共28分。27用線條勾勒出羅中立油畫作品《父親》的構(gòu)圖樣式、主體形象標志性細節(jié)，并描述其藝術(shù)特點。28簡述《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》“綜合·探索”學習領(lǐng)域中的三個層次。29以《服裝設(shè)計》一課為例，簡述兩種教學導入方法。30根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》評價建議，簡述美術(shù)課程評價的功能。三、案例分析題。本大題共2小題，每小題20分，共40分。（一）閱讀案例，并回答問題。

案例：王老師新開發(fā)了一節(jié)“撕紙拼貼”課，要求學生發(fā)揮聯(lián)想和想象，根據(jù)撕出來的形狀，運用形式組合的規(guī)律拼貼成一幅完整的作品。上課時，王老師先發(fā)放了材料，在講解課程內(nèi)容時，學生紛紛興奮地撕貼，場面一度難以控制，作業(yè)效果也不理想。31問題：（1）這節(jié)課主要問題是什么？（5分）請?zhí)岢龈倪M建議。（10分）

（2）本課的教學重點應(yīng)該是什么？（5分）（二）閱讀案例，并回答問題。

案例：朱老師想改變教學評價的方式，策劃在學期末舉辦一次學生美術(shù)作業(yè)展。由于朱老師平時主要按照學生作業(yè)效果評分，只保留了少量優(yōu)秀作業(yè)，展覽作品數(shù)量不足；加之，平時美術(shù)分數(shù)不高的學生對展覽也沒有太大的熱情。因此，導致展覽計劃未能實現(xiàn)。32問題：（1）針對案例中出現(xiàn)的問題，朱老師運用哪種評價方式可以更好地匯集教學成果？（8分）

（2）朱老師還可以通過哪些評價方式提高學生美術(shù)學習的積極性？（12分）

四、教學設(shè)計題。本