語(yǔ)文閱讀教案設(shè)計(jì)

第頁(yè)共頁(yè)語(yǔ)文閱讀教案設(shè)計(jì)語(yǔ)文閱讀是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生語(yǔ)文能力的重要體現(xiàn)。如何設(shè)計(jì)好一節(jié)語(yǔ)文閱讀課，既能增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，又能開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力及創(chuàng)造力，是每一位語(yǔ)文教師所必須面對(duì)的問(wèn)題。一、教學(xué)目標(biāo)的確定語(yǔ)文閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要方法，學(xué)生的閱讀能力的提高與語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)密切相關(guān)。所以，在設(shè)計(jì)語(yǔ)文閱讀教案時(shí)，教學(xué)目標(biāo)必須明確具體，既能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，也能夠讓學(xué)生得到有效的提高。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是知識(shí)目標(biāo)。即讓學(xué)生掌握一門(mén)知識(shí)，并且從中能夠獲取一些相關(guān)知識(shí)。二是能力目標(biāo)。即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)及技能應(yīng)用中，增強(qiáng)自己的能力和素質(zhì)，包括語(yǔ)文閱讀能力、思維能力、表達(dá)能力等。三是情感目標(biāo)。即讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，促進(jìn)心理健康，為其思想道德修養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)的確定是一節(jié)語(yǔ)文閱讀教學(xué)成功的關(guān)鍵，只有把教學(xué)目標(biāo)確定得非常明確，才能夠精準(zhǔn)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和理解，并且從中獲得效益。二、教學(xué)內(nèi)容的選擇教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該符合課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實(shí)際、教材內(nèi)涵，盡可能涉及多方面的知識(shí)點(diǎn)，從多個(gè)方面來(lái)讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的理解。一節(jié)語(yǔ)文閱讀課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括的方面有：一是教學(xué)內(nèi)容的主題。即確定一門(mén)主題，以此作為教學(xué)重點(diǎn)，既能讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，又能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。二是教學(xué)內(nèi)容的分類。即將教學(xué)內(nèi)容從分類的角度進(jìn)行切割，從字音、字形、字義、造字等方面進(jìn)行細(xì)化，讓學(xué)生可以做到對(duì)某一部分的知識(shí)掌握得非常熟練。三是教學(xué)內(nèi)容的多樣化。即教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有多樣性，可以是詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，不能只局限于某一個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生更全面地了解知識(shí)點(diǎn)。三、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)教學(xué)方法要從學(xué)生的閱讀能力的提高、思維能力的開(kāi)發(fā)、語(yǔ)文素養(yǎng)的提升等方面考慮，通過(guò)多種途徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，增強(qiáng)其文化積累及文學(xué)鑒賞力。一、啟發(fā)式教學(xué)法。即通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、討論等方式，讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，從而更好地了解教學(xué)內(nèi)容。二、互動(dòng)式教學(xué)法。即通過(guò)以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)教師的提問(wèn)、答疑等方式，來(lái)增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、體驗(yàn)式教學(xué)法。即通過(guò)體驗(yàn)的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、切實(shí)感受到所學(xué)知識(shí)，從而更好地理解知識(shí)點(diǎn)。四、啟迪式教學(xué)法。即通過(guò)教師的講解、引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行常識(shí)的回歸、知識(shí)的反思，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。四、教學(xué)方式的創(chuàng)新教學(xué)方式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，走，走出傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從多角度入手，尋找不同的教學(xué)方案、模式、方法，詮釋背后的照顧，以其相對(duì)于學(xué)習(xí)的無(wú)形力量與必要性，引發(fā)問(wèn)題性教育的發(fā)生。創(chuàng)新教學(xué)方式，應(yīng)該要求教師通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展工作：一是掌握知識(shí)、掌握能力。不僅要掌握知識(shí)，更要能夠具備批判性思維能力，因此，教師要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的能力，從而能夠更好地傳授知識(shí)。二是培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。教學(xué)中要貫徹“以問(wèn)題為中心”的思想，積極尋找并解決帶有問(wèn)題性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有目的地開(kāi)展思考活動(dòng)。三是尋找有效的教學(xué)方法?？梢詮膶W(xué)生的角度出發(fā)，思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法，并且不斷完善教師手段與技巧。四是大膽嘗試，創(chuàng)新教學(xué)方式。要勇于接受新的思想、方法，嘗試探索不同的教學(xué)方式，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)效果的檢測(cè)通過(guò)教學(xué)效果的檢測(cè)，可以判斷教學(xué)的質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)，同時(shí)也能夠?yàn)楹罄m(xù)的教學(xué)工作提供有力的保障。一、開(kāi)展課下提問(wèn)?？梢酝ㄟ^(guò)課下的提問(wèn)、作業(yè)、小考試等形式來(lái)檢測(cè)教學(xué)效果。二、開(kāi)展課內(nèi)互動(dòng)?？梢酝ㄟ^(guò)在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)、引導(dǎo)等方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生的理解情況。三、開(kāi)展閱讀測(cè)試?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀測(cè)試來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)也能夠給到學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的實(shí)時(shí)反饋。四、教學(xué)效果的評(píng)估?？梢岳媒虒W(xué)效果的評(píng)估，來(lái)判斷學(xué)生掌握知識(shí)的深度，同時(shí)能夠?qū)φ麄€(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。好的語(yǔ)文閱讀教案設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到教學(xué)目標(biāo)