部編版《詠柳》的教案（通用5篇）

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部編版《詠柳》的教案1

活動目標(biāo)：

1.初步學(xué)會歌曲《詠柳》，感受歌曲精美、流暢的心情。

2.能夠大膽地表現(xiàn)自己對春天的喜歡之情，感受大自然的美。

3.喜愛用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

4.嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

5.熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動預(yù)備：

1.制作有關(guān)春天的ppt，有花、草、樹、人等等。

2.有關(guān)歌曲的音樂。

3.與歌詞相關(guān)的圖譜。

4.一張柳樹笑了的圖片。

活動重難點：

學(xué)唱歌曲《詠柳》。

能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

活動過程：

1.導(dǎo)入活動。

幼兒聽《春天在哪里》做動作。

可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡約，幼兒都情愿參與為主。

2.觀賞有關(guān)春天的圖片，引出本次活動的主題。

師："你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？"〔這個問題開始本次活動，幼兒較簡單進(jìn)入狀態(tài)，大班幼兒已經(jīng)對季節(jié)有肯定的認(rèn)識了，所以，這個問題對他們來說是特別簡約的，但是又會對接下來的問題充斥新奇?！硯煟?現(xiàn)在，你們說一說春天都有些什么樣的改變？""我們一起來看一看春天的改變。"〔先進(jìn)行一個提問，讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓母淖冇行┗貞?，在進(jìn)行第二個提問，讓幼兒對春天有一些鞏固，回答起來也簡單的多。幼兒的回答會有許多種，例如：小草綠了，小花開了等等。最主要的是在最末一個放入一張大樹就可以了，讓幼兒自己說出樹發(fā)芽了。〕師:"你知道哪些樹呢？"〔例如：松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等〕假如沒有幼兒說出柳樹，老師可以接著說："老師也知道一種樹，他叫做柳樹，你們認(rèn)識它嗎？"〔引出接下來的環(huán)節(jié)〕

3.觀賞歌曲《詠柳》。

師："你們知道嗎，有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹，贊美春天的漂亮，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說的嗎？"〔先讓幼兒對詩有一些了解，老師對詩的內(nèi)容進(jìn)行講解，再帶領(lǐng)幼兒念一遍，讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式?！硯煟?你們知道嗎，有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽看，它是怎么唱的。"〔老師用一種神奇的語氣說出來，充分調(diào)動幼兒的愛好，聽的時候也能夠仔細(xì)些?！?/p>

4.出示圖譜，學(xué)唱歌曲《詠柳》。

老師出示相關(guān)的圖譜〔綠色的石頭、柳樹、很多綠絲帶、瘦長的葉子、問號、兩個手指、剪刀〕："看見這些你想到了什么呢？"〔幼兒的回答確定是和圖片上畫出來的是一樣的，這個時候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，在他們說出一個答案后，加以修轉(zhuǎn)變成歌詞了。〕

5.依據(jù)圖示，師幼共同演唱。

師："我們一起來唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹更美啦，我們要把自己最喜愛的感覺唱出來，好嗎？"〔這只是為了讓幼兒更能夠接受、開心地演唱，演唱完了之后要進(jìn)行一些表揚(yáng)。這時的演唱老師就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┠镜膭幼鳎層變簩W(xué)一學(xué)?！?/p>

6.依據(jù)老師默示，幼兒自己演唱。

師："現(xiàn)在，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰最厲害，能唱出來的呢。"(難度加大，開始的第一遍老師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱，默示的動作要做的明顯些，讓幼兒簡單記，之后的幾遍就可以只做動作不演唱了。)師："小伙伴們唱的真棒，看，柳樹姑娘被你們一夸，好快樂啊，它都笑了呢。"〔增加幼兒的信心，對他們所學(xué)的進(jìn)行確定，之后就會更情愿學(xué)習(xí)了?！?/p>

7.結(jié)束活動師："我們再唱一次，夸一夸柳樹吧。"〔最末再對唱曲鞏固一遍〕

8.延伸活動：幼兒自己可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小伙伴們或者爸爸媽媽聽。

活動反思：

《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生氣。對于幼兒園的孩子來說，徑直記憶一首古詩的難度要比一首歌要難許多，所以將本次活動進(jìn)行了改編，利用幼兒喜愛的歌頌來記憶。本次活動對幼兒來說特別的新奇，是一種全新的活動形式，采納的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感愛好。本節(jié)活動的難點就是在熟識古詩的基礎(chǔ)上，能用黃梅戲調(diào)歌頌出來。對此，我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的掌控節(jié)奏，并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產(chǎn)生了很大的愛好，同時也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野，用孩子喜愛的形式來開展活動，讓幼兒成為活動的主人，真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。

部編版《詠柳》的教案2

教學(xué)要求

1．學(xué)會6個生字，認(rèn)讀3個新字。

2．理解詩句，了解古詩大致內(nèi)容。激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。

3．朗讀課文，背誦課文。

4．指導(dǎo)同學(xué)寫春天柳樹的美，培育同學(xué)的觀測力。

教學(xué)重難點

1．學(xué)會生字、朗讀并背誦課文是重點。

2．理解詩句意思及描寫柳樹的美的特點是難點。

課前預(yù)備生字卡片；小黑板〔田字格〕；朗讀錄音磁帶；到戶外觀測柳樹。

教學(xué)時數(shù)二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、打開掛圖〔或放幻燈〕，激發(fā)愛好

放詩歌的朗讀錄音，在同學(xué)對詩歌有所了解的基礎(chǔ)上板書課題。

解題。同學(xué)試說“詠”的意思。老師小結(jié)：“詠”的本義是歌詠，在本課是歌頌、贊美的意思，借贊美柳樹來贊美春天。

簡介：賀知章〔659—744〕，唐代詩人、書法家，字季真，會稽永興〔今浙江省蕭山縣人〕。少年就以文章出名，公元695年中進(jìn)士，做過禮部侍郎等職。晚年不拘禮節(jié)，酒后作詩文，神采奕奕。今存詩19首，除《詠柳》外，《采蓮詩》、《回鄉(xiāng)偶書》也很出名。

二、指導(dǎo)看圖

圖上有些什么？在什么地方？人在干什么？〔先一個一個說，再連起來說一遍〕

同學(xué)們看了圖，想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的，向我們展示了一幅怎樣的畫面？〔板書課題，齊讀課題〕

三、初讀課文

1．請聽錄音，看看課文有幾句話?！矘?biāo)出句子〕

2．看音節(jié)卡片，開火車讀。

3．自由讀課文，畫誕生字。

4．分組讀課文，男女生各讀一句。

四、學(xué)習(xí)生字

1．出示帶音節(jié)的生字卡片，開火車讀。

2．去掉音節(jié)讀?！擦粢狻按?、似”的讀音〕

3．識字、記憶字形。

〔1〕出示要掌控的生字卡片。

〔2〕分組觀測、爭論。利用以前的學(xué)習(xí)方法識記字形。

〔3〕檢查自學(xué)狀況?！仓该瑢W(xué)當(dāng)小老師，師生評議〕

〔4〕老師重點指導(dǎo)：

碧，bì，上下結(jié)構(gòu)，留意寫好上面的部分，“王”的底下一橫要變成提。

垂，chuí，讀準(zhǔn)翹舌音，8筆，留意寫好中間的部分。

絲，sī，5筆，要讀準(zhǔn)平舌音，留意上面的寫法。

裁，cái，12筆，讀準(zhǔn)平舌音，留意里面的寫法，和“栽”要區(qū)分開。

似，sì，6筆，讀準(zhǔn)平舌音。

剪，jiǎn，11筆，上下結(jié)構(gòu)。

4．鞏固練習(xí)〔做游戲〕。

〔1〕做找伙伴游戲，找對了全班齊讀三遍。

〔2〕組詞練習(xí)。

五、課堂練習(xí)

朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀漢字卡片。

二、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文

1．引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。

〔1〕自由讀第一句，想一想，你知道了什么？〔同學(xué)能說一點就說一點〕

〔2〕齊讀第一句。

〔3〕指導(dǎo)朗讀〔留意輕重音和停頓〕：

碧玉/妝成//一樹/高，萬條/垂下//綠/絲絳。

老師范讀，同學(xué)仿讀，指名讀，師生評議，齊讀。

〔4〕老師小結(jié)：

妝，裝扮。一樹，滿樹?！耙弧痹谶@里不表示數(shù)量，表示“滿”、“全”、“整”的意思。萬條，柳樹枝條多。在古詩中“百”、“千”、“萬”常常泛指數(shù)量多。絲絳，一種絲織的帶子。全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉子，看上去似乎用碧玉裝飾成的一樣，從樹上垂下很多似乎綠色絲帶一樣的柳條來。

2．引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句。

〔1〕自由讀，說說你懂得了什么？

〔2〕指導(dǎo)朗讀：

不知/綠葉//誰/裁出，二月/春風(fēng)//似/剪刀。

范讀，同學(xué)練讀，指名讀，師生評議，齊讀。

〔3〕老師精講：

綠葉，指柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？原來是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來的啊

部編版《詠柳》的教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識2個生字，會寫7個生字。

2、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

3、結(jié)合插圖，體味春天自然景物的美，聯(lián)系生活培育同學(xué)的觀測技能和審美情趣。

二、教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)生字，掌控7個字的音、形、義。

2、培育同學(xué)的獨立識字的技能。

3、結(jié)合插圖，體會詩中的趣味，體會對春天的喜愛之情。

三、教學(xué)難點

體會詩中對春天的喜愛之情。

四、教學(xué)預(yù)備：

識字卡片。

五、教學(xué)過程

第一課時

(一)激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，春天是代表盼望的，你們喜愛春天嗎?

2、誰能背出有關(guān)春天的詩歌?

今日我們就一起來學(xué)習(xí)一首古詩《詠柳》。

板書課題：《詠柳》

齊讀課題，師留意正音。

(二)初讀古詩，整體感知。

1、師配樂范讀古詩，同學(xué)留意字音。

2、師逐句領(lǐng)讀古詩。

3、同學(xué)同桌之間讀古詩。

4、指名讀古詩。

(三)學(xué)習(xí)生字。

1、讀詩的題目，學(xué)習(xí)生字“詠柳”。留意“柳”的筆順。

2、同偏旁識字?！熬G”“絳”

3、區(qū)分字識字。

(四)反復(fù)誦讀，體味情感。

1、同學(xué)自己練習(xí)讀古詩。

2、指導(dǎo)同學(xué)借助插圖及注解理解詩句的意思。

3、指名讀古詩，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)古詩的意思，讀出古詩的韻味。

4、同桌相互評讀。

5、師生合作，生生合作誦讀。

6、指導(dǎo)背誦。

(五)布置作業(yè)：1、書寫本課生字。2、背誦古詩。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開火車或指名讀詞語。

2、朗誦古詩。

二、認(rèn)真品嘗，指導(dǎo)朗讀。

1、指名讀。

2、師生合作，生生合作朗讀。

3、配樂朗讀。

三、學(xué)習(xí)《詠柳》

1、出示柳樹的圖片，認(rèn)真觀測，說說它的樣子。

2、找一找詩中對柳樹整體形態(tài)描寫的句子。

3、把第一句不理解的畫下來。

4、爭論解決?！敖z”“絳”

5、試著說一說第一句詩的意思。

體會這是一個比方句。

6、詩中有一個問句把它畫下來。

7、試著說一說第二句詩的意思。想象一下為什么這樣寫?

8、整體感知詩歌。說一說詩中描繪的景象。

9、配樂朗讀詩歌，在頭腦中想象詩中描繪的景象。

10、依據(jù)你對古詩的理解為古詩配一幅畫。

11、說一說你為什么要這么畫?

四、背誦古詩。

五、布置作業(yè)。

1、寫詞語。

2、請你背一背《詠柳》

3、請你利用周末到湖邊、池塘邊，觀測春天的景象然后記在日記上。

部編版《詠柳》的教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受大自然的美妙，從而激發(fā)其愛惜樹木，愛護(hù)自然，喜愛生活的思想。

2、學(xué)會生詞，理解字詞，讀懂古詩

3、有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻

4、掌控學(xué)古詩的方法

教學(xué)重點：

理解并說說詩句的意思

教學(xué)預(yù)備：

燈片，與詩歌相協(xié)調(diào)的音樂帶一盒

教學(xué)過程：

一、習(xí)舊引新，激發(fā)愛好。

導(dǎo)語：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了很多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽？

同學(xué)們，背得很好，今日我們再來學(xué)一首《詠柳》〔板書〕

二、解題知人，感受美

出示燈片，觀測圖畫，說說畫了什么？

解題：詩人賀知章也和同學(xué)們一樣喜歡春天的柳樹，他用詩歌贊美了柳樹〔介紹〕

三、逐句說明，理解美

1、范讀全詩

2、同學(xué)試讀，邊讀邊思索，提出不懂的`地方

3、師生釋詞

4、析句

第一、二句用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點？詩人看到這么細(xì)嫩的柳葉，是怎么想的？把“三月春風(fēng)”比作什么？

5、請同學(xué)說說這首詩的意思。

四、賞境誦讀，抒發(fā)美。

1、老師誦讀，配上音樂。

2、師啟發(fā)：在詩人筆下，柳樹是多么美好，請同學(xué)們帶著喜歡柳樹，喜愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。

五、小結(jié)學(xué)法

六、布置作業(yè)：

⑴抄古詩試背

⑵選擇學(xué)校中一種植物試作詩一首

簡評：

課堂教學(xué)中，能運(yùn)用燈片圖畫配樂朗讀等各種形式與手段，多感官讓同學(xué)體會古詩的意境之美，從而激發(fā)起同學(xué)喜愛大自然，喜愛生活的思想感情，結(jié)束時的作業(yè)

布置特別好，能使同學(xué)的這一思想感情付諸于筆端，在文章中表達(dá)出來。

部編版《詠柳》的教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對古詩內(nèi)容的理解，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、喜愛生活、喜愛美的思想感情。

2、會認(rèn)2個生字，會寫5個字。

3、想象古詩描繪的意境，深入體會詩人所表達(dá)的情感。

4、能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培育同學(xué)自學(xué)技能和觀賞美的技能。

教學(xué)重難點：理解詩句意思，品嘗詩歌意境，想象《詠柳》描繪的漂亮景色。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，初感詩境——感知美

〔一〕課前唱歌《春天在哪里》?！矂?chuàng)設(shè)開心的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

〔二〕導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺中，春天的腳步又近了，這輕快飛行的燕子，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，組成了光芒耀眼的春天。你看，這是什么？〔出示：楊柳圖?！?/p>

〔三〕我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠??〔同學(xué)答：詠鵝〕，詠鵝就是贊美鵝，那么詠柳是什么意思？

〔四〕揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所沉醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩——《詠柳》。

〔五〕觀賞配樂朗讀，同學(xué)感受古詩節(jié)奏。

〔六〕自由讀詩，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。

〔七〕突顯生字，指出這些字是今日所要學(xué)習(xí)的生字，再讓同學(xué)讀字。

二、溝通切磋，誦讀求悟——品嘗美

〔一〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二句。

1、通過預(yù)習(xí)，你讀懂了哪些詞的意思，同學(xué)溝通后回答。

2、〔放遠(yuǎn)看柳樹的圖片〕大家預(yù)習(xí)得很充分，你們看到柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？〔同學(xué)自由發(fā)揮?！?/p>

3、多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，她就像一位什么呢？

4、指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。

〔二〕合作學(xué)習(xí)第三、四句。

1、和同桌一起讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

2、同學(xué)自讀。

3、出示第四句詩，體會用“剪刀”來比方“二月春風(fēng)”的精妙之處，一樹碧玉，萬條綠絳和數(shù)也數(shù)不清的綠葉，原來是二月春風(fēng)的杰作?。±^而體會對春天的喜歡之情。

4、