《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

第一篇：《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

一、欣賞春聯(lián)，激情導(dǎo)入，《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)。（看視頻，渲

染氣氛）

師：同學(xué)們，聽著這歡快的樂曲，欣賞著這大紅的春聯(lián)，你

會(huì)想到什么？（學(xué)生各抒己見）

師：是?。〈郝?lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添歡樂、熱烈、

祥和的氣氛，能讓我們感受到春的氣息。這節(jié)課我們來誦讀、

揣摩春聯(lián)，去感受春聯(lián)中蘊(yùn)含的美，去領(lǐng)略祖國語言文字的

無窮奧妙。

二、學(xué)習(xí)新課，感受春聯(lián)的美。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第一自然段的

一、二兩句話。

師：剛剛那么多的春聯(lián)，我們只能大致的看一看，這就一（瀏

覽）。

師：瀏覽著這些春聯(lián)，就像是一（漫游在萬紫千紅的百花園

中。）

師：欣賞著這些春聯(lián)，就像是在百花園中欣賞那萬紫千紅的

（鮮花）一樣。

這"百花園"、這萬紫千紅就寫出了春聯(lián)的（美），寫出了春聯(lián)

的（豐富多彩）。齊讀

一、二兩句。

師：春聯(lián)到底美在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們接下去把第一自然段讀

完。

（課件演示四幅春聯(lián)）

師引讀：春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，情致優(yōu)美，有的描繪了美麗

的春光一有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象一有的歌頌了勞動(dòng)

人民幸福美好的生活一更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美

好祝愿一誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們誦讀這些春聯(lián)，去揣摩他們的意思，去

體會(huì)那一份幸福，那一份希望。然后以"讀了一我一的句式來

匯報(bào)自己的讀書體會(huì)。

又是一年芳草綠，依然十里杏花紅"又是一個(gè)春天到了，滿地

綠茵茵的春草，一樹樹粉紅粉紅的杏花，表現(xiàn)出春光的明媚

鮮亮。這一幅春聯(lián)描繪了美麗的春光，春聯(lián)所描繪的景色美。

春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。春天重回大地，大自然

山清水秀，充滿生機(jī)，在明媚春光的照耀下，祖國到處呈現(xiàn)

出百業(yè)興旺的喜人景象。

勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。勤勞的人家沐浴著春光,

和睦的家庭和氣生財(cái)，告訴人們要勤勞，人與人相處要和睦,

春聯(lián)還能使人受到啟發(fā)，獲得教益。春聯(lián)所體現(xiàn)的思想美。

梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。梅花開了，春光爛漫美好，爆竹

聲聲，辭舊迎新，預(yù)祝一年平安吉祥。

師：無論是抒發(fā)對(duì)春光的喜愛之情，還是表達(dá)對(duì)美好生活的

向往之情，無論是歌頌改革開放的輝煌成就，還是歌頌勞動(dòng)

人民的美好生活，這兒又體現(xiàn)了春聯(lián)的一種美，春聯(lián)所表達(dá)

的情感美。

是啊，春聯(lián)是詩，蘊(yùn)含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美

好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光。千百年來，每逢

新春佳節(jié)，我們?nèi)A夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯(lián)

的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛！這是多么幸

福美好的享受！讓我們?cè)賮碚b讀，再來體會(huì)！

學(xué)生自由誦讀。指名讀。

結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到春聯(lián)所蘊(yùn)涵的抑揚(yáng)頓挫、

和諧動(dòng)聽的聲律美。

老師范讀，師生配合讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生誦讀春聯(lián)的興趣，

讀出春聯(lián)的美，教案《《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

師：讀春聯(lián)確實(shí)是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮，春

聯(lián)到底怎么寫呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段，然后以綠

柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。為例，來給我們講講。

（春聯(lián)的特點(diǎn)講究對(duì)仗，字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。）

指名讀春聯(lián)，你覺得這副春聯(lián)中那兩個(gè)詞語用得特別好？（舒

眉開口擬人手法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人們滿心喜悅的

辭別過去的一年，祝愿新年的到來。）

師總結(jié)：春聯(lián)的文字工整、對(duì)仗、簡潔、精巧，可見春聯(lián)的

語言也很美。正因?yàn)榇郝?lián)在形式上追求語言美、聲律美，在

內(nèi)容上追求所描繪的景色美、所體現(xiàn)的思想美、所表達(dá)的情

感美…使得春聯(lián)一我國這一特有的文學(xué)形式一直流傳至今，

春聯(lián)已有一千多年的歷史，這當(dāng)中出現(xiàn)了許多膾炙人口的名

聯(lián)佳對(duì)。

師：老師課前搜集了幾副，你們想看嗎？（課件演示）哎喲，春

聯(lián)亂了，請(qǐng)大家一起來幫老師整理整理，看看，誰和誰是一

副？

春風(fēng)送福喜氣臨門

一家和睦一家福四季平安四季春

文明經(jīng)商財(cái)源茂盛禮貌服務(wù)顧客盈門

兢兢業(yè)業(yè)育桃李勤勤懇懇做園丁

書作良田百世耕之不盡勤為至寶一生用則有余

學(xué)生自由誦讀，想想這些春聯(lián)貼在哪兒比較合適？

學(xué)生交流，老師總結(jié)：什么樣的春聯(lián)貼在什么地方，那也很

有講究。

師：五副亂了的春聯(lián)，很快就被你們整理好了，而且?guī)退麄?/p>

找到了自己的位置。說明你們對(duì)春聯(lián)已經(jīng)有了一定的了解，

老師這兒有兩副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好,

填填看！可以相互討論討論。

凱歌盈大地人勤春光美

春色滿--家和一■

師：討論好了嗎？誰來說說？不用舉手，想說我們就一個(gè)接著

一個(gè)說吧！

生：凱歌盈大地，春色滿人間。生：凱歌盈大地，春色滿乾

坤。

生：人勤春光美，家和萬事順。生：凱歌盈大地，春色滿世

界。

生：人勤春光美，家和喜事多。生：人勤春光美，家和幸福

多。

生：凱歌盈大地，春色滿中華?！?/p>

師：同學(xué)們真了不起！老師對(duì)你們佩服極了！這么難的春聯(lián)

你們填得如此富有詩意。

四、總結(jié)內(nèi)容，提升情感

師：同學(xué)們，春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏

子孫的足跡；哪里有春聯(lián)，哪里就有中華民族的靈魂；哪里

有春聯(lián)，那里就有中國人的智慧。她樹起了中華民族的氣節(jié)，

奔騰著中華兒女的激情！《春聯(lián)》這一課的學(xué)習(xí)到這兒就結(jié)束

了，但我們對(duì)春聯(lián)的學(xué)習(xí)才剛剛開始！

聽課老師和我本人都認(rèn)為這節(jié)課很好地完成了課前的預(yù)設(shè)目

標(biāo)：幫助學(xué)生拓寬視野，全方位地了解春聯(lián)的內(nèi)容、對(duì)韻、

歷史、民俗等。引導(dǎo)學(xué)生熟讀熟背一批優(yōu)秀的春聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)

生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力。讓學(xué)生充分感受到春聯(lián)的語言

美，聲律美，描繪的景色美，體現(xiàn)的思想美，表達(dá)的情感美

等，嘗試著讓學(xué)生貼春聯(lián)，補(bǔ)春聯(lián)，對(duì)春聯(lián)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

春聯(lián)的興趣。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》嶄新的教育教學(xué)理

念。主要表現(xiàn)在：課堂上真正體現(xiàn)了人本思想，真正把學(xué)生

看作是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體"，"是語文學(xué)習(xí)的主人。我通過多

媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了春節(jié)的氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的

情境。學(xué)生在這一，情境中自主學(xué)習(xí)、自主感受、自主體悟。

在讀春聯(lián)、談感受、整理春聯(lián)、填春聯(lián)等諸多環(huán)節(jié)中都充分

尊重學(xué)生，學(xué)生們無拘無束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法,

盡情暢談個(gè)人體驗(yàn)，學(xué)生的思維異?；钴S，在這樣一個(gè)愉快、

輕松的氛圍中，學(xué)生們非常樂于表達(dá)自己的見解。其次，在

教學(xué)過程中，注重學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、實(shí)踐綜合。先是

誦讀春聯(lián)，感悟春聯(lián)的美，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理春

聯(lián)、貼春聯(lián)，最后嘗試著讓學(xué)生寫春聯(lián)，教學(xué)步驟清晰明了。

學(xué)生們?cè)谶@之中自主調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，合作探究，不斷碰撞，

融舊納新，積極實(shí)踐，在碰撞的智慧火花中感受創(chuàng)造，感受

成功，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的

實(shí)踐性、綜合性及文化性。另外，課堂上富有詩意的語言綻

放了學(xué)生心中的激情之花，誘發(fā)了學(xué)生心中對(duì)美的渴求，對(duì)

美的展示，也一步步引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越

春聯(lián)，課堂上掀起了一個(gè)又一個(gè)的高潮，教師教得激情澎湃,

學(xué)生學(xué)得神采飛揚(yáng)！

第二篇：《春聯(lián)》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對(duì)聯(lián)。

2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格前面的7個(gè)只識(shí)不寫。

理解生詞及文中五副對(duì)聯(lián)的意思。

3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)

也是一種很好的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

快過年了，家家戶戶都會(huì)張貼春聯(lián)，你留心過春聯(lián)的內(nèi)容嗎？

板書課題。

齊讀課題。

二、初學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、范讀課文。

2、檢查預(yù)習(xí)效果。

⑴指名讀生字。

開火車讀。

哪些字讀的時(shí)候要注意？

齊讀。

⑵指名讀二類生字。

開火車讀。

齊讀。

⑶小黑板出示生字詞。

祥和描繪欣欣向榮歌頌

辭舊歲技巧奧妙開卷有益

齊讀。

這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時(shí)候要注意）

（相機(jī)描紅練習(xí)）

⑷從課文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。

理解“欣欣向榮”、“開卷有益”

3、自讀課文。

4、指名讀課文。

選出你最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。

5、理清脈絡(luò)：

課文主要寫了哪些內(nèi)容？

板書：內(nèi)容特點(diǎn)作用

三、作業(yè)：

1、描紅。

2、課后練習(xí)

3第二課時(shí)

一、欣賞春聯(lián)。

1、同學(xué)們，置身于今天的教室，你有什么感覺？

指名說。

2、自讀（請(qǐng)你讀一讀，欣賞一下這些春聯(lián)）。

3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。

二、精讀春聯(lián)。

1、出示春聯(lián)（老師也帶了五副春聯(lián)，與大家共享）

指名讀。

2、自由大聲朗讀。

3、你讀出了哪副春聯(lián)的意思？能否用你優(yōu)美的語言描述一

下？

指名說。

4、這五副春聯(lián)的內(nèi)容有什么區(qū)別？

5、拓展：周圍的春聯(lián)哪些與這五副春聯(lián)同類？哪些春聯(lián)與這

五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面

的春聯(lián)？

6、春聯(lián)的內(nèi)容真豐富，那么，它的形式有什么特點(diǎn)呢？

7、復(fù)習(xí)對(duì)子。

提起對(duì)仗，老師想起以前我們?cè)鲞^關(guān)于對(duì)仗的練習(xí)題，是

什么題目呢？你能說出幾個(gè)對(duì)子嗎？

8、找對(duì)子。

春聯(lián)中也藏著不少對(duì)子，你能從前面的這五副春聯(lián)中找到

嗎？指名說。

四周的春聯(lián)中也有，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

9、指導(dǎo)朗讀。

過渡：對(duì)得如此工整的春聯(lián)，我們?cè)撛鯓幼x？書上有一句話

告訴了我們，請(qǐng)你找出來。

①自由練讀。

讀前面的五副春聯(lián)，希望你能讀出“抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽”

的感覺。

②指名讀。選你自認(rèn)為寫得最好的一副讀。

③指名評(píng)議

三、背誦春聯(lián)。

過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯(lián)，就能感受到其中的聲

律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？

1、自由練背黑板上的五副春聯(lián)。

指名背。

2、拓展。

（我們教室四周的春聯(lián)都是同學(xué)們精心準(zhǔn)備的，也很美，你

想不想背呢？）

自由練背。

3、南背對(duì)抗賽。

（南邊兩大組為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上

聯(lián)，北邊必須有人接出下聯(lián)，再反過來進(jìn)行）

①要求所說春聯(lián)必須是教室里張貼的。

②接出下聯(lián)就加1分。

四、贈(zèng)送春聯(lián)。

新年就要到了，同學(xué)們都想給自己的朋友送一些禮物。其實(shí)，

春聯(lián)就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會(huì)到歡樂、祥

和的氣氛，又能使他們從中學(xué)到不少知識(shí)。課后，請(qǐng)你將這

最寶貴的新年禮物送給他吧。

今天，老師還帶了一副春聯(lián)，請(qǐng)一位同學(xué)代表全班贈(zèng)送給客

人老師（贈(zèng)春聯(lián)），讓我們一起祝客人老師新年快樂（鼓掌）！

第三篇：《春聯(lián)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《春聯(lián)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解、背誦文中的五

副春聯(lián)。

2、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)

也是一種很好的學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對(duì)仗和音律美。

1、語文是生活的，語文在于積累，先來考考大家的積累吧！

《天安門廣場》蛇紫藍(lán)天紅墻雕梁

《開天辟地》頭頂天左手持鑿

《老師，您好!》在昨天與今天之間鋪設(shè)大道

古今中外，哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血

2、多靈活的孩子呀，端午節(jié)我們吃粽子，兒童節(jié)我們大聯(lián)歡，

中秋賞月，重陽登高，那么我們的春節(jié)又是怎么過的那？

鼓勵(lì)自由發(fā)表意見。

1、課前已經(jīng)能把課文讀流利了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀1-2

兩句話，看誰能把它讀好八自由讀。、指名讀，說說你想

把那些詞語讀好，為什么？、齊讀。

2、請(qǐng)大家繼續(xù)讀完本自然段，用“——”劃出本自然段的春

聯(lián)。

3、你能讀出春聯(lián)的內(nèi)容嗎？讀讀、說說、交流。

4、這四副春聯(lián)文章是怎樣聯(lián)系起來的？讀讀。

誦讀春聯(lián)是一種享受，撰寫春聯(lián)更是其樂無窮，怎么寫春聯(lián)

呢？我們先來看看春聯(lián)在形式上有什么特點(diǎn)？

1、默讀第二自然段，思考。

2、交流。理解“講究對(duì)仗”就是要上下聯(lián)“字?jǐn)?shù)相等”“詞

類相當(dāng)”。

3、結(jié)合“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新春”為例，說說春

聯(lián)是怎樣講究對(duì)仗的？

4、根據(jù)春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)，連春聯(lián)。

出示：載歌載舞慶新春和鄰睦里社會(huì)新風(fēng)

碧波跳紅鯉同心同德建四化

愛幼尊翁中華美德綠水躍白鯉

交流。

5、春聯(lián)講究對(duì)仗，傳遞感情，補(bǔ)春聯(lián)。

出示：風(fēng)拂千條柳雨萬朵花

議論，可填哪些詞語，從感情上比較一下哪個(gè)字最恰當(dāng)。

1、春聯(lián)講究對(duì)仗，讀起來抑揚(yáng)頓挫...

2、思考春聯(lián)還有什么特點(diǎn)？理解“抑揚(yáng)頓挫”“聲律美”

3、你能讀出這種聲律美嗎？試一試。賽讀。

開卷有益，讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。因?yàn)檎b讀春聯(lián)，

你會(huì)感到……細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到……如果下工夫背

誦一批名聯(lián)，就能幫助我們...

1、春聯(lián)是中華民族的象征！哪里有春聯(lián)，哪里就有炎黃子孫

的足跡；哪里有春聯(lián)，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春

聯(lián)，哪里就有中國人民的智慧。學(xué)到這兒，你覺得可后你最

想做什么呢？

2、課后你想讀就讀，想寫就寫，想收集就收集春聯(lián)吧。

內(nèi)容各種各樣

特點(diǎn)講究對(duì)仗、聲律優(yōu)美

第四篇：《春聯(lián)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對(duì)聯(lián)。

2初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)

也是一門很好的學(xué)問。

教學(xué)過程

同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道春聯(lián)也叫對(duì)聯(lián)。每

當(dāng)春節(jié)的時(shí)候，家家戶戶都要張貼春聯(lián)，為的是給春節(jié)增添

歡樂祥和的氣氛。這節(jié)課我們就來了解一些春聯(lián)的知識(shí)。

一、自學(xué)要求：

1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯(lián)。

2、用喜歡的方式讀一讀。

3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。

二、討論交流

1、文中向我們介紹了幾幅春聯(lián)？你喜歡哪一幅春聯(lián)？（學(xué)生

先讀，再講，然后指導(dǎo)讀，最后齊讀五幅春聯(lián)）

如：我最喜歡“又是一年春好處，依然十里杏花紅。”這對(duì)

春聯(lián)，因?yàn)樗枥L了美麗的春光。那你能用自己的話描繪一

下眼前的美景嗎？

你說的真好啊。請(qǐng)你再讀一遍好嗎？（學(xué)生讀）齊讀

2、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”講清“百業(yè)興”

3、其余三幅春聯(lián)方法類同。“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀

新年?！币v清是用擬人的手法，表現(xiàn)人們辭舊賀新，展望

未來的喜悅心情。

4、剛才老師從同學(xué)們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，

你們能背下來嗎？（學(xué)生背）

5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)（2--------3）小節(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看這五幅春聯(lián)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)

生討論）

板書：字?jǐn)?shù)相等哪里看出字?jǐn)?shù)相等？（結(jié)合春聯(lián)講）

2、詞類相當(dāng)哪里看出詞類相當(dāng)？（結(jié)合春聯(lián)講）

剛才同學(xué)們通過誦讀春聯(lián)，反復(fù)思考，揣摩體會(huì)發(fā)現(xiàn)了寫春

聯(lián)的特點(diǎn)，這就是講究對(duì)仗。（板書：講究對(duì)仗）

3、有發(fā)現(xiàn)的嗎？

4、學(xué)生回答：抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽

理解“抑揚(yáng)頓挫”用這種方式讀春聯(lián)。

5、從你們抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽的誦讀中我體會(huì)到了聲律美。

（板書：聲律美）

6、通過以上的學(xué)習(xí)，你們喜歡對(duì)對(duì)聯(lián)的嗎？

四、對(duì)對(duì)子，出示小黑板

1、花前對(duì)（）綠樹對(duì)0紅墻對(duì)（）春花對(duì)O

2、凱歌迎大地，春色滿（）人勤春光美，0

五、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，

描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學(xué)交流嗎？（學(xué)

生交流收集到的春聯(lián)）

六、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是

一種很好的學(xué)習(xí)。

1、理解“開卷有益”。

2、為什么說讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？

七、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)

的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，

使我們懂得了生活中處處有學(xué)問。

八、作業(yè)

寫春聯(lián)。

《春聯(lián)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第五篇：《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

桐北中心小學(xué)20XX—20XX學(xué)年第一學(xué)期

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：莊笑娟福鼎市桐北中心小學(xué)指導(dǎo)：吳思劍福鼎市

桐北中心小學(xué)

教材分析：

《春聯(lián)》是蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)第八單元的一篇課文。也

是本冊(cè)書的最后一篇精講課文。課文描寫了春聯(lián)給新春帶來

的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點(diǎn)，語言淺顯，

通俗易懂，有助于學(xué)生對(duì)春聯(lián)的準(zhǔn)確理解。

這篇課文結(jié)構(gòu)上頗具特點(diǎn)，內(nèi)容上清新流暢，瑯瑯上口。很

多詞語適宜學(xué)生誦讀，積累。特別是文中的五副春聯(lián)意境深

遠(yuǎn)，音律優(yōu)美。讓人感受到春聯(lián)的音韻特點(diǎn)和深遠(yuǎn)意境。

課文開頭就創(chuàng)造了一個(gè)歡快、喜慶的節(jié)日氛圍：一幅大紅春

聯(lián)、一個(gè)倒帖的福字。同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年

的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著這些春聯(lián)時(shí)，會(huì)感受到生活中充

滿了美好與希望。

春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文

中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，

依然十里杏花紅”。重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語

言文字中感受到春的氣息，由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，

其余4幅春聯(lián)，也能感受春聯(lián)描寫的意境。需要教師在教學(xué)

過程中充分發(fā)揮想象朗讀，不斷把學(xué)生帶入。緊扣特點(diǎn)。了

解春聯(lián)對(duì)仗和聲律美的特點(diǎn)?！皩?duì)仗”，注重音節(jié)上的停頓,

自然把對(duì)仗的詞語劃分開來，一讀，學(xué)生就感知了對(duì)仗的特

點(diǎn)。為我們提供了閱讀的必要知識(shí)，開拓了閱讀的空間，感

受祖

國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。

2、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。

通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。

3、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處

處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容，了解春聯(lián)

的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：感受春聯(lián)的意境美、對(duì)仗美、聲律美教學(xué)媒體:

多媒體設(shè)計(jì)思路：

一是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)伊

始，用簡潔明了的語言，干脆利落的節(jié)奏來提振學(xué)生的精神,

讓學(xué)生在一種寬松民主的氛圍中為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備。再通

過一副副紅紅的春聯(lián)，讓學(xué)生融入春聯(lián)那濃濃的文化氣息中,

誦讀春聯(lián)，品味春聯(lián)內(nèi)容之美與形式之美。

二是讀中感悟，欣賞春聯(lián)之美。對(duì)春聯(lián)豐富多彩、情致美好

的內(nèi)容之美的欣賞，對(duì)春聯(lián)對(duì)仗之美、聲律之美的品味，都

要建立在學(xué)生對(duì)春聯(lián)的反復(fù)誦讀、感悟、體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。

因此，課堂上我設(shè)計(jì)了不同層次要求的讀：找出春聯(lián)后的初

讀略讀；透過文字，想象畫面，描述春聯(lián)描寫的美妙意境時(shí)

的“以讀促悟”；再引導(dǎo)學(xué)生帶著理解讀好這些春聯(lián)時(shí)的

“以悟促讀”。每一次的誦讀，都讓學(xué)生對(duì)春聯(lián)的美有了更

深的感受。

三是自主探究，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。無論是品讀春聯(lián)

內(nèi)容的豐富多彩，還是學(xué)習(xí)春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)，我都把發(fā)

言權(quán)交給學(xué)生，選自己喜歡的春

聯(lián)來交流，交流自己讀后的感受。教學(xué)中安排的“補(bǔ)春聯(lián)”、

“送春聯(lián)”的實(shí)踐活動(dòng)，也讓學(xué)生再自主探究中自己去獲取

知識(shí)，解決問題，這樣學(xué)生不僅進(jìn)一步體會(huì)到了春聯(lián)內(nèi)容豐

富、對(duì)仗工整，讀起來抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，還掌握了使用語言

文字的技巧，更體現(xiàn)了新課程的理念——“教材是語文教學(xué)

內(nèi)容與目標(biāo)的例子”，“是語文教學(xué)的一個(gè)梯子”。

四是拓展延伸，建立語文大課堂。好的結(jié)尾會(huì)產(chǎn)生余音繞梁、

三日不絕的效果。所以，在教學(xué)完課文內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)了兩

個(gè)拓展練習(xí)，不僅讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了春聯(lián)的用字精妙，還

滲透了春聯(lián)的其它特點(diǎn)：講究平仄，如何通過“平仄”來區(qū)

分上下聯(lián)等，使學(xué)生獲得的知識(shí)和產(chǎn)生的情感更加立體、豐

厚、久遠(yuǎn)。教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入

1、老師給大家?guī)硪欢我魳?。（播放課件）

聆聽這歡快的音樂，欣賞這喜慶的場景，你想說什么？（新

年到大家很高興）

2、說到春聯(lián)，還有一段歷史呢？

五代時(shí)期，出現(xiàn)春聯(lián)雛形，后蜀皇帝孟昶曾令大學(xué)士辛寅遜

寫過一副桃符，這副桃符是中國最早的春聯(lián)——新年納余慶,

嘉節(jié)號(hào)長春。

到了宋代，在除夕前夜，掛桃符成了普遍現(xiàn)象，宋代王安石

曾在《元日》中這樣寫到：“爆竹“””

春聯(lián)一詞最早出現(xiàn)在明代，明太祖朱元璋非常喜歡熱鬧，他

曾為一個(gè)屠戶家寫了一段春聯(lián)“雙手劈開生死路，一刀割斷

是非根”。

春聯(lián)給我們帶來快樂，為節(jié)日增添喜慶，讓我們感受春的氣

息。這節(jié)課我們繼續(xù)誦讀春聯(lián)，揣摩春聯(lián)，去感受春聯(lián)的美。

（齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)課文第一段

1、瞧，大紅的春聯(lián)貼起來了。（播放課件，欣賞一副副春聯(lián)）

2、剛才我們一起在春聯(lián)的百花園中——瀏覽“覽”是本課

生字，請(qǐng)大家跟著老師寫一寫。

什么叫“瀏覽”？（大略地看、快速粗略地看）除了可以說

瀏覽春聯(lián)，還可以瀏覽什么？（書籍、新聞）

請(qǐng)看這一句話：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在

萬紫千紅的百花園中。指名讀。從這一句話中，你讀出什么？

（春聯(lián)多，從“各種各樣”中體會(huì)）帶著你的感受讀好這句

話。（還感受不到多，誰再來試試）你還讀出什么？（春聯(lián)

的美，從萬紫千紅中感受到）

你能讀出它的美嗎？

春聯(lián)豐富多彩，琳瑯滿目，全班同學(xué)一齊來讀好這句話，讀

出春聯(lián)的多美。（齊讀）

3、讓我們一起走進(jìn)課文去誦讀春聯(lián)，請(qǐng)大家翻開課文130頁，

自由讀課文第一自然段，用筆劃出課文引用的四副春聯(lián)。

①老師請(qǐng)四位同學(xué)讀這四副春聯(lián)（指名讀、齊讀）

②請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)揣摩這四副春聯(lián)，這四副春聯(lián)反映什么內(nèi)容

呢？能不能用這樣的句式匯報(bào)你的學(xué)習(xí)收獲，先自己說說，

再和同桌同學(xué)講一講。

讀了這副春聯(lián)，我（知道了、想到了、仿佛看到了”，，）。

A讀了“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”這幅春聯(lián)，我仿

佛看到了小草綠了，杏花開了，美麗極了。

還有哪位同學(xué)也能談?wù)勀銓?duì)這一副春聯(lián)的理解。（誰再來談?wù)?/p>

你對(duì)這副春聯(lián)的理解）讀了“又是一年芳草綠，依然十里杏

花紅”這幅春聯(lián)，我仿佛看到了

綠草茵茵，杏花開滿了原野，蜜蜂蝴蝶在花叢中飛舞，小鳥

在枝頭歌唱，春光美麗燦爛。（課件播放）瞧，春天到了，

滿地綠茵茵的青草，一樹樹粉紅粉紅的杏花，連綿數(shù)里，美

麗無邊。

誰能讀出這副對(duì)聯(lián)的美（指名讀）

師評(píng)：杏花開得還不夠燦爛，誰再來試試。

春草如碧絲，杏花如紅云，一副春聯(lián)竟讓我們感受如此豐富

的色彩，

怪不得作者說：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在

萬紫千紅的百花園中。誰再來交流這百花園中的其它對(duì)聯(lián)。

B讀了“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”這幅春聯(lián)，我仿

佛看到春天到了，溪水潺潺地流著，山上開滿了野花，太陽

照在祖國大地上，到處一片興旺發(fā)達(dá)的景象。

我仿佛看到了春天重回大地，大自然山清水秀充滿生機(jī)。在

明媚春光的照耀下，祖國到處呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的喜人景色。

碼頭上，一艘艘集裝箱貨輪裝滿貨物，整裝待發(fā)；工廠里，

機(jī)器轟鳴，一件件產(chǎn)品從流水線上下來，又發(fā)往全國各地；

商店里，擺滿各種各樣琳瑯滿目的商品，人們爭相購買““

還有嗎？（街道上，人流如潮〃”）真是一片欣欣向榮的景

象??！

把你的理解通過朗讀表達(dá)出來。（指名讀，齊讀）一副春聯(lián)

競讓我們想象出如此豐富的畫面。

難怪作者說：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬

紫千紅的百花園中。

C讀了“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”，我知道了只有

辛勤勞動(dòng)，家庭和睦，才能擁有幸福美好的生活。（安居樂業(yè)，

尊老愛幼）這副春聯(lián)蘊(yùn)含著多么樸素的生活哲理??！

（播放課件）瞧，他們笑得多開心啊，誰能讀好這副春聯(lián)。（指

名讀）勤勞創(chuàng)造財(cái)富，和睦共生和諧（齊讀）再看這第四

副春聯(lián)

D讀了“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安”，我仿佛看到了梅花開了，

春光燦爛美好。爆竹聲聲，辭舊迎新，預(yù)祝一年平安吉祥。把

你的祝愿通過你的朗讀表達(dá)出來。

看，梅花開得多爛漫，來年又是一個(gè)好光景。（齊讀）

③經(jīng)過大家的一番揣摩，這四副春聯(lián)反映什么內(nèi)容已是一目

了然。誰來給它連連線？

指名邊連邊說。

春聯(lián)是詩，蘊(yùn)含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生

活；春聯(lián)是畫，描繪著秀麗的春光；春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著美好

的祝愿。

春聯(lián)就是這樣萬紫千紅，美不勝收，內(nèi)容豐富多彩，各種各

樣板書：萬紫千紅內(nèi)容豐

④捧起書本，和老師一起美美地讀一讀這四副春聯(lián)。

師：春聯(lián)內(nèi)容豐富，情致優(yōu)美，有的描繪了美麗的春光〃”

4、整理錯(cuò)亂春聯(lián)。

①老師課前收集了四副春聯(lián)，不過是亂的，想一想哪些是配

對(duì)的。

田園無限美，山河分外嬌?；ㄩ_富貴家家樂，燈照吉祥歲歲

歡。華夏百花艷，神州萬象新。事業(yè)隨春長，風(fēng)光逐日新。

②這四副春聯(lián)分別反映什么內(nèi)容呢。我們來填空。

我們游覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花

園中。春聯(lián)中有的贅美了自然風(fēng)光，如。有的展現(xiàn)了欣欣向

榮的景象，如。有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活，如°

更多的是表達(dá)了人們對(duì)未來的美好祝愿，如。

師：春聯(lián)不僅給我們帶來美的享受，還蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)呢？

所以人們常說：

“開卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

“開卷有益”中的“卷”是書本的意思，在這個(gè)句子中

“卷”指的是——春聯(lián)?！耙妗笔潜菊n生字，上面跟哪個(gè)字

很像？大家注意寫的時(shí)候不要寫成“興”，跟著老師寫。

“益”有四種解釋，1.增加2.好處3.更加4.古同“溢”，水

漫出來。“開卷有益”選擇哪一種解釋？

三、學(xué)習(xí)

二、三段。

讀讀春聯(lián)也是有好處的，讀讀

2、3段，看看你有哪些收獲？學(xué)生自由讀。師：誰來談?wù)勀?/p>

的收獲？

1、春聯(lián)講究對(duì)仗。

師：什么叫對(duì)仗？書中有介紹嗎？（字?jǐn)?shù)相等）以“綠柳

”，，”為例，上下聯(lián)均7個(gè)字。

還有嗎？（詞類相當(dāng)）什么叫詞類相當(dāng)（名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞

對(duì)動(dòng)詞，量詞對(duì)量詞，成語對(duì)成語，地名對(duì)地名，人名對(duì)人

名”，，）

再揣摩揣摩，除了