中班音樂教案：馬蹄聲聲

中班音樂教案：馬蹄聲聲中班音樂教案：馬蹄聲聲1

設(shè)計(jì)背景

此次活動(dòng)是在幼兒通過觀察馬、認(rèn)識(shí)馬、了解馬蹄的特殊作用和它的特殊聲響的基礎(chǔ)上，讓孩子們?cè)谝魳返谋尘跋掠蒙眢w的各個(gè)部位來表現(xiàn)馬蹄聲并逐步感知節(jié)奏的過程。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受《賽馬》樂曲明朗、歡快的性質(zhì)，探索用各種身體節(jié)奏來表現(xiàn)馬蹄聲。

2、樂意用身體各個(gè)部位以及打擊樂器來表現(xiàn)馬蹄聲。

3、在情景中感受四分音符和八分音符的節(jié)奏，初步使用雙響筒和響板來演奏馬蹄聲。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：是讓幼兒用身體各部分拍打四分音符和八分音符的節(jié)奏。

難點(diǎn)：用雙響筒和響板來演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)會(huì)唱《在農(nóng)場(chǎng)里》。

2、材料準(zhǔn)備：掛圖《馬蹄聲聲》、音樂CD《馬蹄聲聲》、小馬的頭飾若干、雙響筒、響板樂器若干。

活動(dòng)過程

開始部分：幼兒歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》進(jìn)入活動(dòng)室，要求幼兒踏準(zhǔn)節(jié)奏表現(xiàn)出不同動(dòng)物的姿態(tài)，愉快的演唱。

基本部分：

1、教師放音樂，讓幼兒聽音樂，猜猜什么動(dòng)物來了，為什么？

2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看，教師介紹這首曲子叫《賽馬》。

3、幼兒戴小馬的頭飾，模仿小馬的動(dòng)作，感受音樂的歡快。

4、幼兒討論探索用身體的部位模仿馬蹄聲。讓幼兒表演討論結(jié)果。

5、教師出示節(jié)奏圖譜，讓幼兒用拍腿、跺腳、舌音來拍打節(jié)奏型。

(1)XXX︳XXX︳(2)XXXX︳XXXX︳

6、教師引導(dǎo)幼兒用響板來演奏馬蹄聲。讓幼兒進(jìn)一步感知四分音。符。

7、教師引導(dǎo)幼兒聽聲音辨別樂器，用雙響筒來演奏馬蹄聲，讓幼兒進(jìn)一步感知八分音符。

8、教師播放音樂，幼兒使用雙響筒和響板來演奏馬蹄聲。

結(jié)束部分：幼兒聽音樂，學(xué)小馬跑步的動(dòng)作進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思

1、本課教師運(yùn)用讓幼兒自由討論的方式，讓幼兒有極大的自由和空間來嘗試用自己身體的各部位來模仿馬蹄聲。教師提供的頭飾及打擊樂器都極大的調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造的積極性和主動(dòng)性。

2、通過課前的'了解讓幼兒提前了解了馬、觀察了馬、了解了馬蹄的作用，這樣就給這節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)了幾種節(jié)奏也讓幼兒掌握的更多的知識(shí)，真是由于這種知識(shí)的積累幼兒才會(huì)嘗試用身體的個(gè)部位模仿馬蹄聲。

3、在課堂中幼兒表現(xiàn)出了極大的積極性和主動(dòng)性課堂效果較好。

4、不足之處教師因在雙響筒上標(biāo)注不同顏色的小記號(hào)，提醒幼兒區(qū)分高音筒和低音筒。

中班音樂教案：馬蹄聲聲2

活動(dòng)目標(biāo)：

感受樂曲《賽馬》明朗、歡快的節(jié)奏，樂意用身體的各個(gè)部分以及小樂器來表現(xiàn)馬蹄聲，并在演奏中進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、雙響筒、小鈴。

2、媒體（農(nóng)場(chǎng)畫面）flash動(dòng)畫《在農(nóng)場(chǎng)里》

活動(dòng)過程：

1、歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》

重點(diǎn)：幼兒踏準(zhǔn)節(jié)奏表現(xiàn)出不同動(dòng)物的姿態(tài)，愉快大聲地演唱。

幼兒一邊欣賞媒體，一邊進(jìn)行歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》，模仿小動(dòng)物的簡(jiǎn)單動(dòng)作和叫聲。

2、敲敲打打，小馬去運(yùn)糧。

傾聽音樂，猜猜什么動(dòng)物來了？

邊傾聽《賽馬》的音樂邊出示馬兒奔跑的課件（配音樂）

——“原來是小馬，瞧，它奔跑的時(shí)候多神氣呀！你們聽，小馬向我們走來了”

——教師用手掌擊腿，模仿馬的腳步聲，引導(dǎo)幼兒一起做做學(xué)學(xué)。

“除了用手來拍腿，發(fā)出馬走路的聲音，我們身上還有哪里可以發(fā)出這樣的聲音？”（孩子們用舌音、跺腳、拍身體其他部位等模仿馬蹄聲）

教師和孩子一起說說念念使用身體各部分模仿馬蹄聲。

——兒歌小結(jié)：小馬小馬搖著尾巴（口技：滴篤滴篤）去玩耍。

東邊跑跑西邊跑跑，（口技：滴篤滴篤）真快樂。

幼兒聽著音樂（《賽馬》的旋律）學(xué)學(xué)做做小馬跑步的姿態(tài)，聽著音樂的節(jié)奏（變快變慢）學(xué)小馬走走、跑跑。

重點(diǎn)：觀察孩子學(xué)小馬的時(shí)候踏準(zhǔn)八分音符和四分音符的節(jié)奏。

小結(jié)：“剛才我們用自己的腳步聲、拍腿聲還有嘴巴里發(fā)出來的聲音來表示小馬的馬蹄聲，其實(shí)，今天老師還帶來一件小樂器來，雙響筒?！?/p>

教師示范敲擊雙響筒，幼兒分辨節(jié)奏的快慢。

———“你們猜猜我的小馬在干什么？”

（跑步、散步、喝水……）

幼兒人手一只雙響筒練習(xí)敲奏節(jié)奏，可以嘗試創(chuàng)編節(jié)奏。

3、合奏表現(xiàn)大馬和小馬。

熟悉森林中的.音樂路牌（什么路牌解釋一下）

———“今天，媽媽帶著你們一起去運(yùn)糧食好嗎？你們看路上我們要經(jīng)過很多地方”（出示媒體，情景：“廣闊的大草坪”、上“小山坡”、“下山坡”。

出示節(jié)奏譜，看看說說。

在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起在故事情景中演奏。（按媒體出現(xiàn)的節(jié)奏譜）

提示：寶寶要看著音樂路牌走哦，別太快，會(huì)迷路的……

教師和幼兒分大馬和小馬（雙響筒和小鈴），首次合奏。

———“森林中的兩行腳印”一行腳印的排列為：，另一行腳印的排列為。（教師使用小鈴和幼兒配合。）

——“媽媽和你們一起過森林，媽媽走的慢一點(diǎn)，你們要快快跟上來哦”

幼兒分成兩組（一組換小鈴）嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。

中班音樂教案：馬蹄聲聲3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用身體的各個(gè)部位拍打節(jié)奏。

2.能看圖譜演奏樂曲，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。

3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件。

活動(dòng)過程：

一.啟發(fā)式談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.演唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》引入?！扒锾斓搅?，農(nóng)場(chǎng)里可忙碌了，有很多小動(dòng)物都去幫忙，我們也去看看吧?，F(xiàn)在我們就用好聽的歌聲和它們打個(gè)招呼吧?！?/p>

2.引出課件：馬?！稗r(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物可真多，今天還有一位動(dòng)物也來農(nóng)場(chǎng)里做客了，我們聽是誰？”

3.練習(xí)用手拍打馬蹄的聲音?！靶●R正朝我們走來了，聽馬蹄聲真好聽：一匹小馬走來了，兩匹小馬走來了，許許多多小馬走來了(教師手拍腿念兒歌)?！?/p>

二.用身體部位練習(xí)節(jié)奏。

1.幼兒模仿馬蹄聲。老師剛才的聲音像不像馬蹄聲音??？那你們也拍拍腿，讓我們一起聽聽你們的馬蹄聲是什么樣的？幼兒自由拍。

2.教師和幼兒共同總結(jié)馬蹄聲的種類：∣××××∣，∣××∣。并集體練習(xí)。

預(yù)設(shè)一：“老師發(fā)現(xiàn)啊，我們小朋友都拍的不一樣，有的是這樣拍的——”請(qǐng)個(gè)別小朋友演示，集體練習(xí)。

預(yù)設(shè)二：“小朋友都是這樣拍的，我們一起來試試，(拍主要節(jié)奏，)，老師還聽到過小馬這樣慢慢地去走路的，拍另一種節(jié)奏，我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。拍節(jié)奏。

3.啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種身體感官來模仿馬蹄聲?！斑€有哪些身體部位可以發(fā)出馬蹄的聲音來？”(手、腳、嘴)教師帶幼兒分別用不同的部位練習(xí)節(jié)奏：∣××××∣，∣××∣。

4.游戲：小馬兒歌。附兒歌：小馬搖著尾巴，噠噠噠噠去玩耍，東邊跑跑，西邊跑跑，噠噠噠噠，真快樂。

“老師發(fā)現(xiàn)你們可真像一群小馬，現(xiàn)在啊，你們就是一群可愛的馬寶寶，老師呢就是你們的馬媽媽好不好，現(xiàn)在跟著媽媽一塊兒來玩?zhèn)€游戲?！睅в變耗顑焊?，做動(dòng)作。

三.小馬去運(yùn)糧。

1.情景引入：剛才我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩了，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯種了很多糧食，太忙碌了，那我們?nèi)退鸭Z食給運(yùn)回去，好不好??？(好)

2.出示路途及路標(biāo)課件?！拔覀冞\(yùn)糧食是時(shí)候要經(jīng)過很多地方，我們一塊兒看大屏幕。(山坡、森林、小路)經(jīng)過這么多地方，很容易迷路的，那我們應(yīng)該怎么走才不迷路？(地圖，路標(biāo))森林里給我們準(zhǔn)備好了音樂路標(biāo)。

3.練習(xí)圖譜(路標(biāo))節(jié)奏。∣××××∣(手)，∣××∣(手)。

4.去運(yùn)糧。讓幼兒跟音樂看圖譜打節(jié)奏。前兩遍用手，最后一遍讓幼兒用腳走(小馬跟著媽媽去散步)。

四.分角色進(jìn)行演奏。

1.出示腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知?！拔覀冏哌^了這么多地方，媽媽發(fā)現(xiàn)一路留下了很多腳印，我們一塊兒來看大屏幕?！?/p>

2.幼兒、媽媽分別看圖譜練習(xí)節(jié)奏。并比較媽媽和寶寶的腳印走起來有什么不同?！皟杀榈哪_印一樣嗎？腳印是誰走的？”

3.幼兒嘗試合奏?！艾F(xiàn)在老師跟你們玩一個(gè)切西瓜的游戲——玩游戲。這一半寶寶你們來做馬媽媽好不好，這一半寶寶你們繼續(xù)是馬寶寶。那我們跟著音樂一塊兒出發(fā)吧?！弊寖蓳芎⒆臃謩e站在自己圖譜前隨音樂拍節(jié)奏。

五.結(jié)束。

1.引出樂器：“我們身體的很多地方都可以發(fā)出好聽的馬蹄聲，有好多的.樂器也可以發(fā)出馬蹄的聲音，下次來我們就拿著樂器區(qū)運(yùn)糧

2.隨樂曲《賽馬》出活動(dòng)室?，F(xiàn)在我們跟著音樂把糧食送到更遠(yuǎn)的地方去。

教學(xué)反思

1、本課教師運(yùn)用讓幼兒自由討論的方式，讓幼兒有極大的自由和空間來嘗試用自己身體的各部位來模仿馬蹄聲。教師提供的頭飾及打擊樂器都極