音樂活動教案：啄木鳥

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音樂活動教案：啄木鳥1

一、活動目標(biāo)

1、依據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，辨別樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲精美，同時學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個強(qiáng)拍。

2、子理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡約的動作表示自己的感受。

3、觀賞音樂，體驗與同伴合作表演的歡樂。

二、活動預(yù)備

1、《啄木鳥》投影圖譜一幅〔見幼兒用書：《啄木鳥》〕。

2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機(jī)。

3、啄木鳥指揮棒一支。

三、活動過程

1、老師講解并描述故事《蘋果樹找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。

老師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的愛好。

師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？

老師講解并描述故事。

2、老師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的援助下觀賞音樂。

老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖觀賞音樂。

師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段〔檢查、捉蟲、長出新葉〕。

老師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？〔A段：共四句，每樂句由上而下勻稱地?fù)崮σ豢脴涓?，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹復(fù)原健康，健壯成長?！忱蠋熞龑?dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個強(qiáng)拍，用拍手或其他動作表示。

師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的地方。

3、老師引導(dǎo)幼兒用動作表演的方式感受音樂。

老師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。

師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什么動作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動作？最末，可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝？

老師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進(jìn)行表演。

老師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

師：誰情愿當(dāng)蘋果樹？誰來當(dāng)啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

幼兒交換角色表演。

活動反思：

大班音樂觀賞，《啄木鳥》，選自一首意大利民歌音樂，全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段，樂曲節(jié)奏鮮亮，形象詳細(xì)，特點明顯，易于區(qū)分，適合大班兒童觀賞。A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木)：B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲精美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。依據(jù)音樂的特點，我把本次活動的目標(biāo)設(shè)定為1、觀賞樂曲，了解樂曲所表達(dá)的故事情節(jié)，初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作，體驗與同伴合作表演的樂趣。

在組織本活動的過程中，我采用了三個策略：

一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培育幼兒的想象力。音樂觀賞不同于歌頌和韻律等其他形式的音樂教學(xué)，它更側(cè)重進(jìn)展幼兒對音樂的感受和體驗技能。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。

二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解，培育幼兒的觀賞技能。通過“觀賞圖譜”(即四棵樹)來援助幼兒辨別樂曲結(jié)構(gòu)，通過動作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會詳細(xì)的音樂技能，而是為了提高幼兒的觀賞技能，從而更好的感受音樂。

三、調(diào)動幼兒多種感官參加活動，培育幼兒的制造表達(dá)技能。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參加方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語言來表達(dá)對音樂的感受，制造和表達(dá)的技能也得到了進(jìn)展和熬煉。

不足之處：

1、開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作，局限了幼兒的思想。

2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于老師的固定動作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調(diào)。

3、道具預(yù)備不夠充分，在最末的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。盼望在以后的音樂觀賞教學(xué)活動中，能改掉本次活動中的缺點及不足，盡量做的更好。

音樂活動教案：啄木鳥2

設(shè)計意圖：本活動選自大班主題活動五《有趣的動物》。《啄木鳥》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)〔針對大班幼兒觀賞，可理解為啄木鳥檢查樹木〕；B段樂曲節(jié)奏跳躍〔理解為啄木鳥捉蟲〕；C段樂曲精美流暢〔理解為啄木鳥跳舞〕。老師在引導(dǎo)幼兒觀賞時采納《蘋果樹找醫(yī)生》的故事作為觀賞線索；利用“觀賞圖譜”援助幼兒辨別樂曲結(jié)構(gòu)；選擇聽覺〔耳聽音樂〕、視覺〔眼看圖譜〕、運動覺〔創(chuàng)編動作〕同步開放的參加方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞樂曲，激發(fā)幼兒愛惜啄木鳥的情感。

2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。

3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡約的動作表達(dá)自己的感受。

活動預(yù)備：

1、幼兒的閱歷預(yù)備：課前聽故事《蘋果樹找醫(yī)生》，初步了解啄木鳥的形狀特征和生活習(xí)性。

2、教具預(yù)備：觀賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片假設(shè)干、幼兒表演用道具〔樹葉、啄木鳥鳥嘴〕、磁帶、錄音機(jī)。

重點難點：

活動過程：

1、利用有關(guān)啄木鳥的謎語導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的愛好，然后老師用簡短的談話援助幼兒回憶啄木鳥的特征。〔尖尖的嘴巴，瘦長的舌頭，又短又粗大的腳趾可以緊緊的抓住樹皮，又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體?！?/p>

2、初聽樂曲〔1"2遍〕，請幼兒說一說自己的感受。

3、老師出示觀賞圖譜并講解并描述故事“蘋果樹找醫(yī)生”。〔蘋果樹生病了，啄木鳥醫(yī)生認(rèn)真地為它們檢查，發(fā)覺原來是壞蛀蟲在搗亂，“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了，蘋果樹的病好了，又長出了茂密的樹葉，啄木鳥醫(yī)生興奮地跳起了舞?！?/p>

4、結(jié)合圖譜和老師動作，復(fù)聽樂曲。

A段〔共四句〕：每樂句由上而下勻稱地?fù)崮σ豢脴涓?，表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。

B段：第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。

C段：每四小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹復(fù)原健康，健壯成長。

5、分段觀賞，了解樂曲結(jié)構(gòu)和音樂特點。

老師分別清唱A段、B段、C段的旋律，以提問的形式援助幼兒理解每段音樂所表現(xiàn)的不同形象，并引導(dǎo)幼兒積極地感受，選擇自己認(rèn)為合適的線條來表示每段音樂。

6、幼兒耳聽音樂，眼看圖譜，手按音樂結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書空”一次，完整地感受音樂。

7、創(chuàng)編動作隨音樂表演，體驗表演的樂趣。

〔1〕幼兒隨音樂集體創(chuàng)編啄木鳥的動作。

〔2〕幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的樣子和復(fù)原健康的樣子。

〔3〕分角色〔蘋果樹和啄木鳥〕合作表演。

活動延伸：

將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區(qū)，供幼兒在區(qū)域活動時表演。

自評反思：

音樂觀賞是指以詳細(xì)音樂作品為對象,通過傾聽的方式及其他手段體驗和領(lǐng)悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動.它是幼兒音樂教學(xué)的一個重要組成部分。

在組織本活動的過程中，我采用了三個策略：

一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培育幼兒的想象力。

音樂觀賞不同于歌頌和韻律等其他形式的音樂教學(xué)，它更側(cè)重進(jìn)展幼兒對音樂的感受和體驗技能。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。

二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解，培育幼兒的觀賞技能。

通過“觀賞圖譜”〔即四棵樹〕來援助幼兒辨別樂曲結(jié)構(gòu)，用不同形式的線條來援助幼兒辨別音樂的不同性質(zhì)，表現(xiàn)自己對音樂的`感受，這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會詳細(xì)的音樂技能，而是為了提高幼兒的觀賞技能，從而更好的感受音樂。

三、調(diào)動幼兒多種感官參加活動，培育幼兒的制造表達(dá)技能。

通過聽覺〔耳聽音樂〕、視覺〔眼看圖譜〕、運動覺〔創(chuàng)編動作〕同步開放的參加方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語言來表達(dá)對音樂的感受，制造和表達(dá)的技能也得到了進(jìn)展和熬煉。

音樂活動教案：啄木鳥3

故事：

果園里，有四棵果樹生病了，書葉發(fā)黃，一點都沒精神，大樹們個個愁眉苦臉。一天，一只小鳥從這飛過看見大樹那痛楚的樣子就問：“大樹伯伯你怎么了。”大樹伯伯說：“我們生病了，好難過。”小鳥趕忙說：“您別焦急，我去給你們請醫(yī)生。”不一會小鳥就到了啄木鳥家門口，它大聲喊：“啄木鳥醫(yī)生快開門呀，那邊的大樹伯伯生病了，你快去看看吧！”說著就領(lǐng)著啄木鳥來到了果園里，經(jīng)過啄木鳥的一翻檢查原來是蛀蟲在搗亂，啄木鳥伸著長長的嘴巴“篤篤篤”、“篤篤篤”給大樹捉完了蟲子，就這樣大樹伯伯的病好了，沒過幾天就又長出了茂密的樹葉，變得更加美麗了。

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)故事和圖畫，熟識音樂，辨別樂曲abc結(jié)構(gòu)。

2、在理解故事情節(jié)和樂曲關(guān)系的基礎(chǔ)上，能初步的隨樂指圖。

3、能留意，仔細(xì)的傾聽音樂，積極的參加活動。

活動預(yù)備

1、啄木鳥手飾一個。

2、錄制的音樂磁帶。

3、粉筆、黑板。座位：四豎排

活動過程：

1、隨《小鳥》音樂做律動入室。

2、故事導(dǎo)入〔故事附后〕。

3、有一段音樂也講解并描述了這樣一個故事，你們聽！

4、老師隨音樂畫故事“啄木鳥”。(老師還能一邊聽音樂一邊把這個故事表示出來，你們看)。

5、完整的聽音樂指圖。

①老師指圖，幼兒空指?！袄蠋熣垇砹俗哪绝B醫(yī)生為我們班的果樹治病，請小伙伴伸出手指和啄木鳥一起檢查一遍。

②個別幼兒〔2—3名〕指圖?！罢垘讉€小伙伴上來和啄木鳥一起帶小伙伴作檢查吧！”

6、為三段音樂創(chuàng)編不同的律動表演，進(jìn)一步理解音樂。

①創(chuàng)編?！叭绾斡脛幼鱽肀硎具@三件事？”

②請四位幼兒當(dāng)大樹，一名幼兒當(dāng)啄木鳥進(jìn)行練習(xí)。

③完整練習(xí)一遍。

7、合作表演。

①請一半幼兒扮啄木鳥，另一半幼兒扮果樹為它治病，表演后換角色。

8、總結(jié)，使音樂《摘果子》出室。

音樂活動教案：啄木鳥4

活動目標(biāo)：

1．感受樂曲中啄木鳥的音樂形象，能聽著音樂進(jìn)行雙人圓圈舞。

2．有參加律動游戲的愿望，體驗集體游戲的歡樂。

活動預(yù)備：

音樂《啄木鳥》、課件

活動過程：

1．啄木鳥飛來了

l傾聽音樂，感受改變。

——“我們一起來聽一段音樂，聽上去什么感覺？”〔共同傾聽〕

——“你最喜愛這段音樂的什么地方？”

——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來玩一玩?！啊灿變簩W(xué)學(xué)老師的動作：小鳥飛、拍手等〕

老師：這段音樂說的就是啄木鳥醫(yī)生捉蟲子的事情。

——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲？“

l出示圖譜，加深理解。

——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧！“〔演示圖譜〕

——“看懂了嗎？這段音樂什么地方是一樣的？“〔啄木鳥兒做醫(yī)生——啄蟲〕

2．啄木鳥捉害蟲

l單人游戲：一只手做樹，一只手做啄木鳥。

——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹捉蟲子。”