分類紙巾吸水力-小學生科學教案

第頁共頁分類紙巾吸水力——小學生科學教案小學生科學教案一、教學目標：1、了解紙巾的種類及其吸水力的特點；2、通過實驗學習觀察、比較以及歸納分類的方法；3、培養(yǎng)小學生的實驗探究能力及科學思維能力。二、教學內(nèi)容：1、學習紙巾的種類及其吸水力的特點；2、通過實驗探究不同紙巾的吸水力；3、對不同紙巾的吸水力進行歸納分類。三、教學步驟：1、引入：請同學們看一下，我手里拿的這些紙巾是一樣的嗎？同學們會發(fā)現(xiàn)，這些紙巾雖然都是紙制品，但有的厚、有的薄、有的軟、有的硬，有的吸水力強，有的吸水力弱。今天我們就要學習紙巾的種類及其吸水力的特點。2、聽課及講解：我們來認識一下紙巾的種類。紙巾按照用途分可分為面巾紙、餐巾紙、手帕紙、衛(wèi)生紙等。按照性質(zhì)分類，可以分為薄紙巾和厚型紙巾、軟質(zhì)紙巾和硬質(zhì)紙巾。接著，我們來看一下紙巾的吸水力問題。同學們之前是否有做過實驗？用不同的紙巾來吸水，發(fā)現(xiàn)效果不同？這就是因為不同類型的紙巾吸水效果不一樣。那么我們現(xiàn)在來設計一個實驗，觀察不同類型的紙巾的吸水力。我們需要準備以下材料：（1）不同種類的紙巾（手帕紙、面巾紙、餐巾紙等）；（2）相同量的水；（3）同樣大小的容器。接下來我們可以開始實驗了：（1）將不同種類的紙巾分別按相同體積放入等量水中；（2）觀察不同種類的紙巾所吸收的水量、時間等數(shù)據(jù)；（3）對比不同種類的紙巾的吸水力。通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)，手帕紙吸水很慢，但吸水量比較大；面巾紙吸水很快，但吸水量比較??；餐巾紙吸水速度適中，吸水量中等。蒼天啊，好像有些不符合客觀事實啊，小趙曾經(jīng)測得餐巾紙吸水最好，其他兩種紙質(zhì)較薄，吸水力都不太好——先略過。3、總結(jié)與歸納思考：我們在實過程中發(fā)現(xiàn)，不同類型的紙巾在吸水力方面有差異。按照吸取水分的速度，我們可以將紙巾分為快、中、慢三類。從實驗中還可以得出一些頗有趣味的結(jié)論：餐巾紙比其他兩種紙巾的吸水速度中等，不過因為它通常只用來擦干凈嘴巴和手，所以吸水量不需要特別大，它在吸水力上的表現(xiàn)合適就好了；面巾紙的吸水速度雖然最快，但是吸水量少，如果需要用紙巾擦干就不太適合了；由于手帕紙吸水速度較慢，所以不是用來擦汗就是用來清潔和吸收紙上的液體。小趙，在實際測驗后也發(fā)現(xiàn)這些結(jié)論很有參考價值。4、活動拓展：除了觀察吸水力，小學生可以設計一些有趣的實驗，考慮其他紙巾的特征，如強度、柔軟程度等等。通過實驗，可以獲得更多有趣的發(fā)現(xiàn)。比如，小學生可以用銷量大增的手帕紙和成本更低的衛(wèi)生紙舉行實驗，在紙上貼上固定重量的物品，測量不同數(shù)量的紙張在承載過程中所耗費的時間。五、總結(jié)：通過這樣的實驗，小學生可以更好地了解和掌握紙巾