【語文】《我與地壇》課件23張 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

我與地壇史鐵生

\重點：把握線索品味語言、體會精神內(nèi)涵

難點：1、體會作者筆下地壇寧靜肅穆、生機盎然

的美2、解開“我”“地壇”“母親”三者之間的關(guān)系，

理解地

壇與母親在“我”成長過程中的作用整體探究-把握主旨課文標題是《我與地壇》(節(jié)選)，節(jié)選部分除了寫作者“我”，寫地壇外，還寫了誰?試概括兩部分的重點內(nèi)容。找出這兩部分的過渡句。母親第一部分:我與地壇的關(guān)系。第二部分:對母親的追思，對母愛的理解。(過渡句:第二部分第一段)一、探究“我”與地壇的關(guān)系研讀課文第一部分1、深度閱讀，思考問題(1)、作者與地壇的關(guān)系經(jīng)歷了幾個階段？無意中進了這園子

常常要到那園子里去(2)、作者的思想感情經(jīng)歷了怎樣的過程

苦悶、絕望、充滿希望

(3)、作者感情的變化與地壇有怎樣的聯(lián)系?

地壇:……一座廢棄的古園……園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。 --被人遺棄的古園 史鐵生:兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了。--被社會遺棄的人(4)、一個被人遺棄的古園，一個被社會遺棄的人在那個 那座歷盡滄桑等了作者 中相遇了，讓我們來看看 下午，在一種宿命的味道 四百多年并把一切都準備 好了的古園為作者獻上的第一份禮物是什么。 古園的特點:古老荒涼、沉寂蕭瑟、醇厚沉重、頑強超然。作者的感受:看到時間、看到自己(沉靜光芒如佛光啟，如醍醐灌讓一個失魂落魄的人看見了自己)，這是一次多么莊嚴而隆重的約地壇由此成了史鐵生生命的組成部分，他日復一日、年復一年地徜徉其間，觀察、聆聽、感受、思索，與時間和歷史、生命和自然進行著纏綿不盡的交流和對話

(5)、怎樣看出“我”與地壇這對“戀人”的纏綿？我便一天到晚耗在這園子里，地壇的每一棵樹下我都去過，差不多它的每一平米草地上都有過我的車輪印。無論什么季節(jié)，什么天氣，什么時間，我都在這園子里待過(6)、那座原本荒蕪的園子在它的情人的眼里有怎樣的容顏？如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空的蜜蜂，那搖頭晃腦、展須疾行的螞蟻，那忽飛忽爬時隱時現(xiàn)的瓢蟲，還有露水的金光，草木競相生長的響動，無不展示著生命的律動一園子荒蕪但并不衰敗(7)、地壇給作者怎樣的啟示它啟發(fā)作者思考生與死的問題，要不要去死?為什么要出生?一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上天交給他的一個事實;上天在交給我們這個事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。(8)、如何理解史鐵生對于生死的思考一個人的生死不是由自己決定的，是自然的安排，就像我們的出生不死 是由我們決定的一樣，死亡也不由我們決定(我們一點干涉的權(quán)利都沒有一-劉墉)。我們不應該刻意地去追求死亡，我們應該好好地活著，珍愛自己的生命?！皩Ρ税兜膽覕R，就是對此岸的珍重?！?9)、思考了生死問題之后，作者又回答了如何活的問題。哪些語句可以看出作者對生活的態(tài)度譬如落日

落日寂靜而安詳 譬如雨燕

雨燕依舊高歌蒼涼卻張揚著生 譬如雪地腳印

孩子們的腳印永遠讓人有童年的懷想譬如古柏

古柏永遠鎮(zhèn)靜堅定地站立 譬如草木和泥土的氣味 讓人想起蓬勃的夏天 譬如秋風

會送來滿園熨帖而微苦的味道 (10)、“十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的?！闭埪?lián)系作者經(jīng)歷、遭遇說說文句的含義是什么作者終于明白古園的形體可以被雕琢，但有些東西是任誰也改變不了的，那就是古園的精神，古園的魂，古園所昭示的生生不息的生命意識。同樣作者的身體可以殘廢，但作者的精神不會頹廢，對生命的感悟和追求永遠不會停止總結(jié):由此看來，古園與鐵生，一景一人，景給人以生命的啟迪，人予景以存在的意義，豈止“同病相憐”，實在是神投氣合，相得益彰。海德格爾說:“人在現(xiàn)實中總是痛苦的，他必須尋找自己的家園，當人們通過對時間、歷史、自然和生命的思索明白了家之所在時，他便獲得了自由。”所以，地壇成了作者的精神家園2.思辨、深化、總結(jié)

(1)作者說“地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近?！眱删湓捰惺裁磪^(qū)別?

明確地壇離我家很近:以“我家”為中心，向外輻射，延及地壇。我家離地壇很近:以“地壇”為中心，向外輻射，延及我家。二者的變化實質(zhì)上表現(xiàn)了作者的心路歷程。前20年，他的生命按常態(tài)進行，自然是以家為中心。20歲時突至的殘疾使他的人生道路急轉(zhuǎn)直下，他為了排解內(nèi)心的苦悶與困惑，來到地壇，又在地壇的啟示下完成了他對生命的新認識，樹立起自己的生命觀、世界觀，從而獲得全新的生命。此時，地壇已經(jīng)成為他精神的家園，靈魂棲息的所在。(2)地壇是如何幫助作者走出困境的?從課文的景物描寫中體會地壇對作者的影響。明確：①地壇在等待“我”來臨的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨滅了身上的浮華與光芒，讓生命顯露出本真的模樣，以便讓“我”看到人生的真相。又在“我”入園的時候，讓“我”看見那亙古不變的夕陽，讓“我”在滿園沉靜中看到時間、認識自己。②地壇向“我”展示了一個鮮活靈動的生命世界，讓“我”意識到不管怎樣微弱纖細的生命主體都有它自身的價值，都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無法替代的。生命的自得其樂促使“我”認識到每一個個體生命都有屬于自己的那份生命的喜悅。當然，人也不例外。③地壇在不斷變化中顯現(xiàn)出永恒的一面，讓“我”感受到生命的力量和永恒。盡管15年來隨著旅游業(yè)的發(fā)展，地壇不斷地被不懂其價值的人雕琢、破壞，但生命自身的力量在每一個細微處滲透出來，直達人內(nèi)心的深處。無論是賦予萬物生機的太陽，還是一群高歌的雨燕;無論是孩子的腳印，還是默默佇立的古柏;甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋風忽至時落葉的歌舞與氣息都深深地打動“我”。最博大與最纖細,最沉靜與最輕盈，最古老與最年輕，都在地壇上留下了只屬于自己的身影;地壇上不斷上演著季節(jié)的離去與來臨--所有這一切都見證了生命本身的律動的真實。二、體味母親的“苦”，研讀文章第二部分。

(1)從文中找出母親的心理活動的語句，并細讀體會。(2)為什么作者要說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親”?明確：她理解兒子，知道在這種時候應該讓他自己出去走走，老待在家里反而不好;她也知道有些事理兒子需要自己去想，去斟酌，她不想驚擾兒子。但是出于一個母親對孩子本能的、刻骨銘心的愛，她又無法不為兒子的生命擔憂，她幾乎是整日整夜處在痛苦、驚恐當中。只要兒子不在家，她就心神不寧坐臥難安;當兒子回家后，她想問兒子內(nèi)心的想法到底怎樣，有什么打算，卻又害怕增加兒子的壓力而終于不敢問。同時，她還希望兒子能夠找到一條實現(xiàn)個人價值的路，走向他自己的幸福。但這其中又有多少成功的可能呢?她的內(nèi)心一直被這種矛盾反復糾纏而痛苦萬分。“我”所承受的，是我自己的不幸;母親不但要承受“我”的痛苦，還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不但要隨時準備接受兒子自殺的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。因此，作者說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親"。三、體會“我”的懂得與后悔，繼續(xù)研讀文章第二部分(1)早先的時候,“我”對母親的愛是什么態(tài)度?找出文中相應的語句。明確“那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。”兒子沉浸在自己的痛苦中，來不及為母親想，甚至來不及體會母親的痛苦。此處用“她的兒子”而不用“我”，第三人稱替換了第一人稱，采用了一種遠觀的態(tài)度，表現(xiàn)了對自己的否定?！霸羞^好多回，我在這園子里待得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四處張望的情景……她沒看見我時我已經(jīng)看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會兒我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我更是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我;她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她-但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強或羞澀?”母親很為“我”擔心，但她又不想驚擾兒子，所以她在兒子面前從來不表現(xiàn)出自己的擔憂。當在家遲遲等不到兒子，她就來園子里找。找不到兒子時，她焦灼、茫然不知所措;一旦看到了兒子，她又克制住自己內(nèi)心想讓兒子回家的沖動，悄悄地離開。而“我”，出于倔強、羞澀等復雜的原因，躲著母親，拒絕與母親的交流。母親懂得兒子的心理，兒子卻不能體諒、回應母親的心，等到自己能懂得母親的時候，卻已經(jīng)來不及了。(2)“我”從事寫作與母親有什么關(guān)系?

明確為了讓母親驕傲，想讓母親能夠分享自己的快樂，使母親能因“我”而感到幸福。這是“我”感受到了母親生命的沉重與痛苦，希望能夠給她帶來一點亮色作為微薄的回報。而母親則是希望“我”能夠找到一條通向自己幸福的道路，無論是寫作或者干別的什么，都應該踏實而不張揚，以堅忍的意志面對艱難的命運。(3)文中記錄了母親離去后，“我”搖著輪椅在園中度過的一天，作者為什么要這么寫?

明確，從清晨到白晝，從午后到傍晚，從日沒到月升,“我”走遍了這園子的每一個角落，一切都像往常一樣，但是母親卻已經(jīng)離開了“我”，一切都不曾改變，但母親卻永遠不會再來找“我”了?！拔摇钡膬?nèi)心充滿了失落與惆悵，正如當初母親尋找“我”時的焦灼與茫然。到此時“我”已經(jīng)真正懂得母親那份真摯、深沉、毫不張揚的愛對“我”來說有多么重要。但是，已經(jīng)來不及了。

明確：這句話形象地表現(xiàn)了母親在“我”生命中的重要性--在“我”的每一寸進步中都凝聚著母親的心血，孩子不管走到哪里，都走不出母親的心。母親的關(guān)愛像一顆會發(fā)芽的種子，不知不覺它就埋進了土地，然后潛滋暗長。直到有一天，成熟了的心靈才突然發(fā)現(xiàn)，母親的愛原來已經(jīng)長成了一棵蒼翠的松柏，一直為“我”遮風擋雨。“我”在此時的頓悟與這一部分的首段“現(xiàn)在我才想到，當年我總是獨自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題”遙相呼應，完成了作者對母愛的詮釋。(4)輕讀這部分的最后一段，仔細品味最后一句話的深情。四、難點突破

難點1 《我與地壇》(節(jié)選)中第二部分

表現(xiàn)了作者對母親的懷念,請據(jù)此概括母親的形象特點。

①隱忍寬容。忍讓兒子,自己承受痛苦;理解兒子,委屈自己,眼看自己的兒子遭遇人生一大挫折,母親想要安慰,卻害怕觸碰到兒子那顆敏感又脆弱的心靈。②堅忍聰慧。母親總是默默注視著兒子，默默承受著苦難。她充分理解兒子的處境和心態(tài),懂得運用一種智慧的方式去呵護兒子。③體貼關(guān)懷。母親心思細膩,注重每個細節(jié);對兒子關(guān)懷備至,每次兒子消失在她的視線之外時,她總是一遍又一遍地不停尋找。難點2 節(jié)選部分中,前后兩部分之間有什么聯(lián)系?

本文是《我與地壇》原文的第一、二部分，第一部分寫“我”與地壇的故事,第二部分寫在地壇這個大背景下“我”與母親的故事。所選內(nèi)容涉及兩個話題,一個話題是“我”在突遭雙腿癱瘓的不幸后對于生死的深沉思考,重點寫地壇給“我”的啟示;另一個話題是“我”悔恨在母親過早去世后才理解了母愛的無私與偉大,著重寫母親對“我”的影響與激勵。從主題思想上看,兩部分渾然一體,地壇使“我”平和豁達地看待死亡,解決了“為什么生”的問題;母親使“我”找到了生存的意義，解決了“怎么活”的問題。地壇、母親,都給過“我”關(guān)于生命的啟示,可以說,地壇是“我”虛化了的母親,母親是“我”心中永遠的地壇。五、探究：有人評價史鐵生的散文“如太陽迸發(fā)，卻是冬季的中原,那種冷冽乃至蒼白的陽光,打在臉上,令人焦灼”。結(jié)合本文談談你對這個評價的看法。

觀點一:《我與地壇》(節(jié)選)中探討的主要話題是“生與死”,“死是一件不必急于求成的事,死是一個必然會降臨的節(jié)日”,雖然以“節(jié)日”稱之,但讓人直視生命的真相,這種開解如冬日陽光,雖有撫慰之意卻也有沁骨的冷冽。觀點二:《我與地壇》(節(jié)選)中呈現(xiàn)的畫面多是殘破卻充滿生機的,其中對生命的反思充滿了智慧和作者直面自己殘疾的堅強，能給人啟示和溫暖。雖然生活是殘酷的,但能坦然面對不幸并以積極的態(tài)度去生活,不虛度,不逃避,已足夠鼓舞和溫暖人心了。1.明線與暗線交織,結(jié)構(gòu)嚴密。

本文有兩條線索,一明一暗,并且因地壇而交織。明線寫地壇的博大、寬廣以及“我”的成長、成熟,暗線寫無私、偉大的母愛。明暗兩條線索結(jié)合,突出了文章主題。

2.文章語言凝練生動,充滿詩意。

如:“譬如祭壇石門中的落日,寂靜的光輝平