2021年秋季部編版語(yǔ)文課本調(diào)整變化：關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)困惑

關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展，解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)困惑

——2021年秋季部編版語(yǔ)文課本最新調(diào)整變化

臨近開學(xué)，不知道同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作都完成得怎么樣？暑假語(yǔ)文學(xué)習(xí)，肯定和復(fù)習(xí)、預(yù)

習(xí)分不開，鞏固上學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，預(yù)習(xí)新學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，才能在開學(xué)后適應(yīng)新學(xué)期的語(yǔ)文

學(xué)習(xí)，快速跟上老師的教學(xué)節(jié)奏。每一年秋季開學(xué)，語(yǔ)文課本都會(huì)有一些小變化，這是根據(jù)

實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐，還有大量的一線語(yǔ)文老師的教研磨課，做出的教學(xué)課本調(diào)整。語(yǔ)文教學(xué)是

與時(shí)俱進(jìn)的，只有這樣，我們才能在變化中看到語(yǔ)言教育的發(fā)展。2021年秋季部編版語(yǔ)文課

本也進(jìn)行了一些調(diào)整，從一年級(jí)到六年級(jí)上冊(cè)，都有一些小的變化，從這些變化中，我們也

可以看到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方向。

基本上課本里的課文不會(huì)做大的改動(dòng)，從每個(gè)年級(jí)的修正細(xì)節(jié)看，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還是需要

大量的閱讀積累，尤其是讀經(jīng)典，讀優(yōu)秀的作品，不同類型的文學(xué)作品都要涉及到。民俗傳

統(tǒng)文化、成語(yǔ)警句也都做了更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募?xì)微調(diào)整，這是幫助我們學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中去建

立扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。從課本內(nèi)容上的調(diào)整可以看出，古詩(shī)文的篇幅并沒有變

化，相反在標(biāo)點(diǎn)、生字詞表、課文的句子中，有一些變化，也就是我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是傾向

于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)難度是沒有變化的，所以我們?cè)谑罴偃绻褂昧伺f教材來(lái)進(jìn)行預(yù)

習(xí)課文，基本上也沒有什么影響。

一年級(jí)課本的具體變化

我們看到一年級(jí)上冊(cè)的課本中，變化不多，有具體的拼音拼讀練習(xí)的增減。比如在第49

頁(yè)上，加入了huang,也是想告訴同學(xué)們，三拼音節(jié)中，不同聲母在和ang拼讀的時(shí)候應(yīng)該

注意什么?？梢钥吹?，一年級(jí)的具體變化都是對(duì)偏旁部首、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、拼音拼讀練習(xí)上的變

化，這也說(shuō)明，我們?cè)趯?shí)際語(yǔ)文教學(xué)中，一年級(jí)的關(guān)注重點(diǎn)還是在生字詞、標(biāo)點(diǎn)、拼音的內(nèi)

容學(xué)習(xí)上。尤其是標(biāo)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我們一定要從小養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)的好習(xí)慣。很多同學(xué)，已

經(jīng)升入中學(xué)了，還是存在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用的情況，在語(yǔ)文考試中是非常吃虧的。家長(zhǎng)在一年級(jí)

期末階段，可以適當(dāng)根據(jù)孩子學(xué)習(xí)能力，配合一年級(jí)階段的標(biāo)點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)，正確使用逗號(hào)和

句號(hào)。

2021秋語(yǔ)文

一年級(jí)上冊(cè)

5gkh插畫有變動(dòng)

13angengingong拼音zhuding改成hudng

4四季識(shí)字表：刪“就”

語(yǔ)文園地四《小松鼠找花生》第4段“也沒I

看見一個(gè)花生”改成“也沒看：

見花生”!

I

!6畫偏旁：刪

10升國(guó)旗“國(guó)歌聲中，徐徐升起；”

I“向著國(guó)旗，我們立正；”

句中的”改成”

偏旁：力口：

6比尾巴

II

:8雨點(diǎn)兒偏旁：刪“IJ”;

10大還是〃\第4段“按鈕”改成“門鈴”

I

識(shí)字表：加“門”

寫字表：加“門”

13烏鴉喝水偏旁：刪“攵”

寫字表：刪“多”

I課文排版有變動(dòng)

第8段“就”字增加注音“jiCT|

’14小蝸牛

常用偏旁名稱表刪“IJ”“攵”及對(duì)應(yīng)例字,

刪例字“高”鳥”冊(cè)順孝悌*

二年級(jí)課本的具體變化

我們可以看到，在二年級(jí)上冊(cè)第六單元中，有一篇課文更換，第六單元的第一課《大禹

治水》換成了《八角樓上》，新增課文《劉胡蘭》，刪除了《狐貍分奶酪》這篇由匈牙利民

間故事改編的課文，說(shuō)明我們的語(yǔ)文課本，不管是刪減還是增加課文，基本的篇幅數(shù)量是不

變的，這也是需要根據(jù)實(shí)際的教研來(lái)選編的。不存在家長(zhǎng)認(rèn)為地增加了課文就是變難了，刪

減了課文就是原來(lái)的課文有問(wèn)題，每到新學(xué)期課文學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越難的觀念。課文的調(diào)整順

序和刪減，也是由我們很多一線老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的反饋，這是非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

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通過(guò)課文的刪減，我們可以看出，二年級(jí)上冊(cè)的第六單元統(tǒng)一了愛國(guó)主義教育的課文選

編，這個(gè)單元的語(yǔ)文重點(diǎn)，配合相關(guān)的課外歷史書，了解我們的革命先輩的感人事跡和故事，

發(fā)展學(xué)生們的愛國(guó)主義教育。家長(zhǎng)也就知道，在二年級(jí)上學(xué)期，到了期中階段，我們?cè)摻o孩

子補(bǔ)充哪些課外閱讀物了，這都不用語(yǔ)文老師來(lái)提醒，家長(zhǎng)了解我們的課本變化，就能明確

閱讀方向。與此同時(shí)，我們也可以看出來(lái)，二年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是生字詞，每個(gè)單元

都有一類和二類生字詞的刪減和改動(dòng)，所以二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)重點(diǎn)就還是生字詞的書寫

和規(guī)范，包括組詞造句等運(yùn)用。

三年級(jí)課本的具體變化

我們看到，三年級(jí)也有刪減和增加新課文的一個(gè)改動(dòng)，傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是三年

級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方向，尤其是在對(duì)經(jīng)典課文的打磨上，一些句子的描寫，更加符合三年級(jí)階段

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。標(biāo)點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)使用反饋出我們到了三年級(jí)，更需要正確使用標(biāo)點(diǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)造句，

結(jié)合標(biāo)點(diǎn)的使用，正確表達(dá)語(yǔ)言和情感。三年級(jí)的課本變化還有課后問(wèn)題，從交流變成了思

考，也預(yù)示著我們從三年級(jí)開始，更重視語(yǔ)文思維的建立，考察綜合素養(yǎng)的提高，重視課文

學(xué)習(xí)后的積累和思考。

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三年級(jí)的的語(yǔ)文園地中，有一個(gè)批注學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，增加了增補(bǔ)符號(hào)，這預(yù)示著我們

在三年級(jí)寫作練習(xí)中，需要多引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做好修改作文，熟練使用修改批注的符號(hào)，同時(shí)

也要把符號(hào)的使用，運(yùn)用到語(yǔ)文筆記練習(xí)中去。三年級(jí)的生字詞，一類生字表有明顯地增加，

同學(xué)們還是應(yīng)該鞏固好生字詞的掌握。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是綜合文學(xué)素養(yǎng)的積累，所以課本中課文的

變化，不光有知識(shí)點(diǎn)，還有插圖和文字排版也有一些修訂，所以希望我們家長(zhǎng)能夠引導(dǎo)好孩

子，重視閱讀，在閱讀的時(shí)候提高文學(xué)素養(yǎng)和審美。

四年級(jí)課本的具體變化

在四年級(jí)的重點(diǎn)課文《觀潮》中有了一個(gè)小細(xì)節(jié)的變化，“一年一度的觀潮日”改為了

“一年中傳統(tǒng)的觀察日”，從這句話的修訂我們可以看出，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，閱讀積累也好，課文

學(xué)習(xí)也好，都更重視傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知了。四年級(jí)的語(yǔ)文考試中，也將會(huì)出現(xiàn)大量的傳

統(tǒng)文化知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)，我們很多家長(zhǎng)到了四年級(jí)才發(fā)現(xiàn)，這些考點(diǎn)都是從什么時(shí)候出來(lái)的？開

始著急給孩子準(zhǔn)備相關(guān)的閱讀積累，事實(shí)上，很多時(shí)候，閱讀的細(xì)節(jié)、方向，都是從課文學(xué)

習(xí)中傳達(dá)的。老師教學(xué)重點(diǎn)，也不是無(wú)緣無(wú)故沒有參考，就布置了一些練習(xí)題。四年級(jí)課文

中的變化，更多的是句子上的細(xì)節(jié)表達(dá)的修訂，也說(shuō)明，我們四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，需要在句

子表達(dá)練習(xí)上細(xì)細(xì)打磨，提高準(zhǔn)確的表達(dá)能力。

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五年級(jí)課本的具體變化

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地中，單元思考、交流平臺(tái)上都有了內(nèi)容的變化，

練習(xí)的重點(diǎn)還是從體會(huì)變成了思考，這說(shuō)明不管是課后問(wèn)題、單元練習(xí)目標(biāo)，五年級(jí)的語(yǔ)文

學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是語(yǔ)文思維的建立，要會(huì)思考問(wèn)題，先要看得懂問(wèn)題，對(duì)課文的理解學(xué)習(xí)也有細(xì)

節(jié)上的變化，尤其是在魯迅文章的選編上，我們的課文編撰老師們更是精修細(xì)磨，從錯(cuò)別字

的修訂到句子的表達(dá)形式，都進(jìn)行了修改。目錄和排版的變化，尤其是增加個(gè)別生字詞的拼

音拼注，說(shuō)明到了五年級(jí)，還是有很多同學(xué)沒有熟練使用拼音工具來(lái)進(jìn)行識(shí)字積累。所以，

五年級(jí)的同學(xué)要關(guān)注語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的積累，不要因?yàn)樘岣邔W(xué)習(xí)能力而忽視基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的積

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