粵教版必修二 散文 市賽一等獎(jiǎng)11 漸 全國(guó)獲獎(jiǎng)

《漸》課文簡(jiǎn)析一、閱讀課文第1～5自然段，思考并回答下面的問(wèn)題：1．[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)一]如何理解“使人生圓滑進(jìn)行的微妙的要素，莫如‘漸’；造物主騙人的手段，也莫如‘漸’”中“圓滑”和“微妙”兩個(gè)詞的含義？提示：“圓滑”令我們想到人生就像鵝卵石一樣，由于歲月的不斷沖刷，被沖刷掉了棱角，沖刷掉了自己的本質(zhì)。作者用“圓滑”可以說(shuō)概括了人的一生的整體變化?！拔⒚睢币辉~的使用非常貼切。作者指出人生的變化在于“漸”字，而“漸”字的表現(xiàn)是無(wú)聲無(wú)息，令人毫不知覺(jué)的。而“微妙”一詞正好是對(duì)這種特點(diǎn)表現(xiàn)的概括。2．[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)一]“因?yàn)槠渥兏菨u進(jìn)的，一年一年地、一月一月地、一日一日地、一時(shí)一時(shí)地、一分一分地、一秒一秒地漸進(jìn)”這句話在表達(dá)上是否顯得啰唆？提示：不啰唆。運(yùn)用內(nèi)容相近的表示時(shí)間的短語(yǔ)構(gòu)成短句，意在表現(xiàn)季節(jié)變化存在于不知不覺(jué)的微妙變化中，突出了“漸”的作用。同時(shí)，也與下文的比喻相吻合。3．作者是如何讓我們真切地感受到“漸”的力量的？提示：列舉了大量的實(shí)例：（1）孩子變老頭、少女變老婆子；（2）紈袴子弟變偷兒；（3）季節(jié)輪換、晝夜推移、兒女成長(zhǎng)、水仙開(kāi)花；（4）抱犢過(guò)溝；（5）時(shí)鐘移針。這些大量生動(dòng)形象的事例，讓我們真切地感受到了“漸”的存在。4．作者為什么說(shuō)除夕守候水仙花的開(kāi)放是癡態(tài)？提示：水仙花的開(kāi)放也是一個(gè)“漸變”的過(guò)程，因?yàn)槭且粋€(gè)漸變的過(guò)程，就不會(huì)察覺(jué)它的變化，故無(wú)法看到它在瞬間突然綻放，所以說(shuō)“我們?cè)诩t蠟燭底下守候水仙花的開(kāi)放，真是癡態(tài)！”這說(shuō)明了“漸”是大自然的一種規(guī)律。5．

[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)二]課文引用了“抱犢跳溝”的故事，這種寫作手法對(duì)于說(shuō)明“漸”的道理有什么好處？提示：文中列舉了農(nóng)夫“抱犢跳溝”一事來(lái)證明事物已漸變而人們?nèi)圆恢挥X(jué)的事實(shí)，闡明“人們每日在抱了日重一日的牛而跳溝，不準(zhǔn)停止。自己誤以為是不變的，其實(shí)每日在增加其苦勞”的道理。這種手法具體通俗，如拉家常，以淺顯的事例說(shuō)明深?yuàn)W的道理。使“漸”這種無(wú)形的時(shí)間變化方式，通過(guò)牛的不斷長(zhǎng)大——這一有形的事實(shí)而變得可以把握，讓人們明白“漸”的背后所蘊(yùn)涵的時(shí)間概念。二、閱讀課文第6～7自然段，思考并回答下面的問(wèn)題：6．文章在提出“‘漸’的本質(zhì)是‘時(shí)間’”后，舉了搭車乘船的例子。通過(guò)這個(gè)例子，作者想表達(dá)怎樣的意思呢？提示：搭車乘船的時(shí)間比較短，人們能夠支配、把握，能有明達(dá)之人出現(xiàn)。而對(duì)于乘“社會(huì)”或“世界”的大火車的較長(zhǎng)時(shí)間“人生”而言，人們就不能支配把握了，就少有明達(dá)之人了，也許還會(huì)出現(xiàn)“兇險(xiǎn)殘慘的爭(zhēng)斗”。7．文章最后一段在文中有什么作用？提示：得出結(jié)論，點(diǎn)明寫作意圖。人們應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到“漸”的作用與本質(zhì)，要像那些具有“大人格”、“大人生”的人那樣能不為“漸”所迷惑。其中結(jié)尾引用詩(shī)文，進(jìn)一步增強(qiáng)了說(shuō)服力，也能從中看出作者文化功底的深厚。自然而然，在文末得出結(jié)論：要珍惜時(shí)間，把握人生。[探究結(jié)論]

文章中的“漸”是一個(gè)關(guān)于時(shí)間推移、事物變化的程度的修飾詞，意謂“漸漸”。作者認(rèn)為事物的變化是在“漸漸”的過(guò)程中發(fā)生的，“猶如從斜度極緩的長(zhǎng)遠(yuǎn)的山坡上走下來(lái)，使人不察其遞降的痕跡，不見(jiàn)其各階段的境界，而似乎覺(jué)得常在同樣的地位，恒久不變……”，“漸”的作用就是“用每步相差極微極緩的方法來(lái)隱蔽時(shí)間的