統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元《交流平臺(tái)與初試身手》 課件

了解作者是怎樣把事情寫(xiě)清楚的寫(xiě)一件事，把事情寫(xiě)清楚交流平臺(tái)與初試身手

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)關(guān)于如何寫(xiě)清楚一件事，我們一起來(lái)總結(jié)方法。交流平臺(tái)第一課時(shí)

第四單元我們學(xué)過(guò)哪些寫(xiě)事的課文？《盤古開(kāi)天地》《普羅米修斯》《女?huà)z補(bǔ)天》。

梳理一下這幾篇寫(xiě)事類課文的寫(xiě)作順序，你有什么發(fā)現(xiàn)？都是

1.它們都是按照一定順序，把起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。

2.時(shí)間、地點(diǎn)、人物要交代明白。假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！堵槿浮肥前凑?/p>

順序來(lái)寫(xiě)的。

《爬天都峰》是按照

、

、以

的順序來(lái)寫(xiě)的。3.寫(xiě)事情要按照一定的順序。爬山前爬上峰頂后爬山中事情發(fā)展

《麻雀》一文中，作者是怎么把老麻雀奮不顧身拯救幼兒的過(guò)程寫(xiě)清楚的？

一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前；它挓挲起全身的羽毛，渾身發(fā)抖。

它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著；它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。

在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物?。】墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎](méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。

4.可以把看到的、聽(tīng)到的、想到的都寫(xiě)下來(lái)。初試身手這兩幅圖分別描寫(xiě)了什么事情呢？運(yùn)動(dòng)會(huì)奶奶的生日聚會(huì)初試身手請(qǐng)問(wèn)怎樣把圖片的內(nèi)容說(shuō)清楚？初試身手初試身手看到了

（動(dòng)作、表情）；聽(tīng)到了

（語(yǔ)言、聲音）；想到了

（感受、聯(lián)想）。

說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物；

小組合作：1.看圖片發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說(shuō)清楚，說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、看到的、聽(tīng)到的、想到的。2.兩幅圖任選一幅練說(shuō)。評(píng)價(jià)是否將圖片內(nèi)容說(shuō)清楚：（1）說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物；

（2）看到的：動(dòng)作、表情

聽(tīng)到的：語(yǔ)言、聲音

想到的：感受、聯(lián)想（3）把圖片上重要內(nèi)容說(shuō)清楚了。

觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的過(guò)程，用一段話記錄下來(lái)，注意用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。學(xué)以致用：預(yù)習(xí)反饋：

仔細(xì)觀察家人炒菜、擦玻璃、拖地或做其他家務(wù)的過(guò)程，并按順序用動(dòng)詞簡(jiǎn)單記錄一下。預(yù)習(xí)反饋：

你能根據(jù)做家務(wù)的步驟把相關(guān)的動(dòng)詞羅列出來(lái)嗎？評(píng)價(jià)是否把做家務(wù)的過(guò)程寫(xiě)清楚。要求：（1）把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、交代清楚。（2）把看到的、聽(tīng)到的、想到的交代清楚。（3）用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)把做家務(wù)的過(guò)程寫(xiě)清楚。（4）語(yǔ)句通順、連貫。