高中數(shù)學人教版(A版)選擇性必修-第一冊(2019)-命題說題比賽-公開課_第1頁
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教時間：2021.6.17CSYZ常山縣第一中學師說題衢州市解題命題說題比賽演講人：潘立耀01題目呈現(xiàn)/Teachersayslesson02命題意圖/Teachersayslesson03命題效果/Teachersayslesson04用后反思/Teachersayslesson目錄CONTNETS01PARTONE題目呈現(xiàn)題目呈現(xiàn)/Teachersayslesson02PARTTWO命題意圖命題來源使用場景解題分析過程命題意圖命題來源2020年衢州市高一下期末聯(lián)考第19題使用場景高三課堂例題0102源與原命題意圖/Teachersayslesson命題意圖/Teachersayslesson學生畏絕對值情緒嚴重重要的模型識別不清對于函數(shù)相關的概念理解不深不能將運算進行到底命題意圖A題目呈現(xiàn)/TeachersayslessonA題目呈現(xiàn)/TeachersayslessonB題目呈現(xiàn)/TeachersayslessonB題目呈現(xiàn)/TeachersayslessonC題目呈現(xiàn)/TeachersayslessonC題目呈現(xiàn)/TeachersayslessonD題目呈現(xiàn)/Teachersayslesson03PARTTHREE命題效果學生反饋課后提升學生反饋123456命題效果/Teachersayslesson04PARTFOUR用后反思教學反思教學改進教學總結Teachingconclusion本道題借助絕對值與距離間代數(shù)與幾何的關系進行求解并得到一般性的規(guī)律，借助最大值的最小值這一概念從正反兩個角度命制題目，層層遞進，希望可以加強學生對于概念的理解和解題規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。本道題目為了有利于學生的思維習慣設置了前三個選項的層層遞進，沒能做更多的關于絕對值的變式訓練。也因此沒能做到難度層層遞進。作為上課例題，本題x范圍的選取為學生設置了障礙。沒能做到“重思維輕運算”用后反思/Teachersayslesson參考文獻Teachingconclusion《利用切比雪夫最佳逼近直線解決一類最值問題》《構造平口單峰函數(shù)解決一類惱人的最值問題》

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