2023年關(guān)于大班教案模板集錦七篇

2023年關(guān)于大班教案模板集錦七篇大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點(diǎn)和主題傾向。

2、幫助幼兒感知故事，并用語(yǔ)言清晰地表達(dá)出來。

3、幫助幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋和情愿與同伴共享勞動(dòng)成果的開心感。

4、幼兒通過看、摸、嘗感知西瓜的基本特征。

活動(dòng)資源：

1、探究工具一批：如石頭、放大鏡、塑料刀、榨汁機(jī)、湯匙、吸管、牙簽、叉子……等。

2、課室布置成一個(gè)西瓜園地，瓜地里大西瓜若干。

3、多媒體課件：《蛤蟆吃西瓜》

4、區(qū)域活動(dòng)資源：瓜子若干、白卡紙人手一張、糨糊一瓶。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

帶領(lǐng)幼兒來到“西瓜地”（課室布置成一個(gè)西瓜園地，瓜地里大西瓜若干），激發(fā)幼兒對(duì)西瓜的愛好。

師：你們看，這是什么呀？（一片西瓜地）

師：對(duì)了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）

二、課件觀賞

1、故事《蛤蟆吃西瓜》。

老師有表情地講解并描述故事：

第一小結(jié)：有一天，蛤蟆的好摯友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想方法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了?！?/p>

師：蛤蟆想不到方法，心里真急呀，小摯友你們來幫它想個(gè)吃西瓜的好方法吧？

（幼兒自由想象，并把自己想的方法說給同伴聽）

2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的方法，我們來看一看。（老師邊放課件講解并描述故事）

其次小結(jié)：青蛙又想了一個(gè)方法，“我們來用刀砍西瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這么大的刀呢？我們又怎么扛得動(dòng)呢？”

問：蛤蟆和青蛙想了哪些方法，這些方法行不行，為什么？

3、后

來究竟怎樣呢？我們?cè)賮砜匆豢?。（觀看課件）

第三小結(jié)：蛤蟆和青蛙沒方法了，就到瓜旁邊去玩兒。在路上，它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管，一下子想出了好方法，蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜，紅紅的西瓜汁立即從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀！西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水籠頭，可以隨時(shí)開關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子，上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。小動(dòng)物們望見牌子，都來了，他們排起了隊(duì)，輪番喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動(dòng)物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”

師：后來蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的？

師：蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個(gè)人吃？它是怎樣做的？

師：你們喜不喜愛蛤蟆，為什么？

蛤蟆種西瓜-----是愛勞動(dòng)的蛤蟆

蛤蟆想方法-----是愛動(dòng)腦筋的蛤蟆

蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)切別人的蛤蟆

三、吃西瓜

老師：蛤蟆知道大四班的小摯友最能干了，它也請(qǐng)你們吃西瓜，你們快樂嗎？我們也開動(dòng)腦筋一起去想各種方法吃西瓜吧。

1、提示幼兒吃西瓜要留意衛(wèi)生（提示幼兒洗手）。

2、讓幼兒用自己的方式探究西瓜的特征，品嘗西瓜。

探究：激勵(lì)幼兒大膽去探究，供應(yīng)各種探究工具讓幼兒用自己的方式品嘗西瓜。

（啟發(fā)幼兒可以把西瓜切塊來吃，用湯匙舀著吃，用榨汁機(jī)榨汁來喝……等）

3、幼兒自由吃西瓜。

4、探討：你用什么方法吃西瓜？你吃的西瓜味道是怎樣？西瓜是什么樣子？

幼兒與同伴共享探究的結(jié)果。例如西瓜是圓圓的（球形的）、有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的（橢圓形的），皮是綠色的有一條一條花紋，瓜瓤是紅色的.，有瓜子……等。豐富詞匯：瓜皮、瓜瓤、瓜子等。

四、結(jié)束活動(dòng)：種西瓜子

剛才我們吃西瓜時(shí)剩下許多瓜子，現(xiàn)在我們一起到菜園地把瓜子種進(jìn)地里，我們每天看它，記錄它是怎樣生長(zhǎng)的，好嗎？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

戶外活動(dòng)時(shí)，讓幼兒玩“運(yùn)西瓜”的嬉戲。

區(qū)域活動(dòng)時(shí)，用瓜子粘貼畫。

日?；顒?dòng)時(shí)，讓幼兒說說“如何挑

選一個(gè)好西瓜”。

附：故事------蛤蟆吃西瓜

第一小結(jié)：這一天，蛤蟆的好摯友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想方法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了?！?/p>

其次小結(jié)：青蛙又想了一個(gè)方法，“我們來用刀砍西瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這么大的刀呢？我們又怎么扛得動(dòng)呢？”

第三小結(jié)：蛤蟆和青蛙沒方法了，就到瓜旁邊去玩兒。在路上，它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管，一下子想出了好方法，蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜，紅紅的西瓜汁立即從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀！西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水籠頭，可以隨時(shí)開關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子，上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。小動(dòng)物們望見牌子，都來了，他們排起了隊(duì)，輪番喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動(dòng)物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

１．通過視察，了解各種各樣的蠟燭，說出蠟燭在日常生活中的用途。

２．能主動(dòng)參加到自制活動(dòng)中，并體驗(yàn)勝利的歡樂。

３．初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生深厚的愛好。

活動(dòng)打算：蠟燭若干、透亮玻璃瓶若干、玻璃口杯一個(gè)、蠟燭幻燈片、自制蠟燭模具若干、蠟芯若干、音樂。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀賞燭光，引起愛好。

１．老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受漂亮而又溫馨的燭光。

２．引導(dǎo)幼兒視察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的好玩現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙；小火苗會(huì)隨風(fēng)“跳舞”。說一說小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太陽(yáng)、像螢火蟲……）

３．引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)燭火的樣子。

二、通過觀看幻燈片以及各種各樣的實(shí)物蠟燭，讓幼兒了解蠟燭在日常生活中的用途。

１．請(qǐng)小摯友們來看一看幻燈片，觀賞漂亮的`蠟燭。

２．老師請(qǐng)幼兒共同來觀賞各種各樣的蠟燭實(shí)物。

３．引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過蠟燭？（停電的時(shí)候、過生日的時(shí)候、打燈籠的時(shí)候……）

三、老師與幼兒共同自制蠟燭。

１．老師介紹材料：溶化的蠟、蠟芯、模具。

２．老師介紹制作過程。

（１）幼兒選擇自己喜愛的模具。

（２）幼兒取一根燈芯放入模具內(nèi)。（要求：蠟油不能高于蠟芯）

（３）將溶化的蠟用勺子舀入模具內(nèi)，凝固即可。

四、嬉戲：《蠟燭的熄滅》。

１．請(qǐng)幼兒講一講應(yīng)當(dāng)如何點(diǎn)燃蠟燭。（火柴、打火機(jī)……）

２．引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅。（用手扇或用嘴巴吹）

３．老師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣？（熄滅）

４．老師引導(dǎo)幼兒將自己桌面上的玻璃杯罩在點(diǎn)燃的蠟燭上，瓶口緊貼硬幣，看一看與老師剛才做的有什么相同之處與不同之處。（相同之處：蠟燭熄滅了。不同之處：瓶?jī)?nèi)有上升的水柱）

５．小結(jié)：蠟燭的燃燒須要空氣，杯內(nèi)的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們?nèi)艘粯樱瑯右岔氁諝狻?/p>

五、觀賞自制的蠟燭。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。

2、培育幼兒的視察力和思維的靈敏性與敏捷性。

3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。

活動(dòng)打算：

數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。

活動(dòng)過程：

1、玩嬉戲“碰球”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

老師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等?！?/p>

依據(jù)幼兒的駕馭狀況，速度相應(yīng)地加快或放慢。

2、請(qǐng)幼兒說出自己家的電話號(hào)碼，并用數(shù)字卡排出來。

l老師請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

l引導(dǎo)幼兒思索并探討幼兒園的電話號(hào)碼是多少?對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

3、分組嬉戲“打電話”。

⑴老師為每組幼兒供應(yīng)一張電話號(hào)碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最終一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼。

⑵每次嬉戲后，師生共同檢查號(hào)碼是否正確，激勵(lì)那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號(hào)碼紙，接著嬉戲。

4、利用自己家的電話號(hào)碼，來設(shè)計(jì)試題卡，與同伴相互交換進(jìn)行口算，看誰(shuí)能正確地說出對(duì)方家的電話號(hào)碼。

5、延長(zhǎng)活動(dòng)：

l請(qǐng)幼兒各自把自己好摯友的電話號(hào)碼記錄下來，并常常聯(lián)絡(luò)。

l把電話號(hào)碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”，幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的，結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題，組織本次活動(dòng)的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法，也為幼兒供應(yīng)了一個(gè)情感溝通的平臺(tái)。孩子們就要離開幼兒園了，就要分開到不同的.小學(xué)去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系，分別記一下好摯友的電話號(hào)碼是很有必要的。

此次活動(dòng)在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下，以嬉戲的方式進(jìn)行的。這次活動(dòng)就是在嬉戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。老師平常會(huì)列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來，而這個(gè)嬉戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式，所以訓(xùn)練幼兒能夠敏捷運(yùn)用學(xué)過的加減法學(xué)問，用逆向思維的方式來思索這個(gè)問題。

利用電話號(hào)碼來說出算式題，剛起先孩子們感到不太適應(yīng)，但漸漸地孩子們思維變得活躍了，感愛好了。孩子們對(duì)10以內(nèi)加減法駕馭的嫻熟程度確定著他們出題的速度的快慢。

在嬉戲過程中，須要幼兒具有共同協(xié)作實(shí)力。而幼兒在此次活動(dòng)中，相互激勵(lì)、相互加油的品質(zhì)讓我特別感動(dòng)，在有的幼兒出題比較慢時(shí)，孩子們會(huì)不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，信任他很棒!得到激勵(lì)的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作實(shí)力是難能珍貴的，對(duì)于這種精神，我大大表?yè)P(yáng)了他們，我希望這種精神在各種活動(dòng)中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)!

大班教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用“5·1勞動(dòng)節(jié)”主題設(shè)計(jì)本課程，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂、豐富幼兒的社會(huì)性認(rèn)知；

2、通過嬉戲，培育幼兒四肢的敏捷度，同時(shí)促進(jìn)身體大肌肉群的發(fā)展。

活動(dòng)打算：

小椅子、毛氈布、標(biāo)記物、音響。

活動(dòng)過程：

v熱身操

幼兒在音樂伴奏與老師示范帶領(lǐng)下，一起做《忍者》律動(dòng)操。

v主題嬉戲：小水桶打水

故事引導(dǎo)：“5·1勞動(dòng)節(jié)”快到了，我們確定幫爸爸媽媽做家務(wù)，因?yàn)榘职謰寢尪荚谖缧荩詭兔Φ?時(shí)候我們要小聲行動(dòng)。

嬉戲方式：

1、依據(jù)小摯友詳細(xì)人數(shù)平均分組，分成若干小隊(duì)，豎排站立；

2、當(dāng)聽到老師口令“起先”時(shí)，小摯友搬起一桶水（小椅子）行進(jìn)至折返點(diǎn)，并繞過標(biāo)記物返回至起始點(diǎn)，將小椅子交到下一位小摯友手中，以此類推做接力。

留意事項(xiàng):

1、搬運(yùn)小椅子時(shí)留意提示小摯友雙手并用；

2、為避開嬉戲中因運(yùn)用椅子，而發(fā)生孩子間的碰撞，故引入爸爸媽媽在午休的情境，提示幼兒需小聲行動(dòng)，提高嬉戲的平安性。

v改變嬉戲：擦地達(dá)人秀

故事引導(dǎo)：水已經(jīng)打算就緒，現(xiàn)在起先擦地板咯！

嬉戲方式：

1、依據(jù)小摯友詳細(xì)人數(shù)平均分組，分成若干小隊(duì)，豎排站立；

2、問小摯友：誰(shuí)知道怎樣用這塊布擦地板？請(qǐng)幼兒做示范后起先嬉戲。行進(jìn)至折返點(diǎn)并繞過標(biāo)記物返回至起始點(diǎn)，下一小摯友起先接力嬉戲，以此類推；

3、創(chuàng)建力教學(xué)：小摯友在擦地時(shí)，老師可問題，例如：我們還可以用什么方法擦？要用身體不同部位接觸毛氈布，做出不同擦地動(dòng)作，激發(fā)幼兒自行探究，發(fā)展其思維的空間。

留意事項(xiàng):

1、毛氈布在地面行進(jìn)中簡(jiǎn)單打滑，留意平安提示；

2、創(chuàng)建力教學(xué)中，當(dāng)幼兒用頭部接觸毛氈布時(shí)，因存在平安因素，故需阻擋；

3、為提高挑戰(zhàn)性，嬉戲中可換不同的身體部位嘗試進(jìn)行。

v升華嬉戲：全民大掃除

故事引導(dǎo):與鄰居鄰居一起大掃除

嬉戲方式:

1、小摯友人手一張毛氈布，可用不同的身體部位接觸毛氈布，做在行進(jìn)中清潔地面的嬉戲；

2、當(dāng)聽到老師口令“洗洗布”時(shí)，小摯友立即停止行進(jìn)，原地雙手拿起毛氈布，并仿照清洗“抹布”的動(dòng)作。

3、當(dāng)聽到老師口令“動(dòng)身”時(shí)，小摯友接著進(jìn)行清潔地面的嬉戲；

4、當(dāng)聽到老師口令“換動(dòng)作”時(shí)，小摯友需立即換其它部位進(jìn)行地面清潔嬉戲。

留意事項(xiàng):

1、嬉戲行進(jìn)中，可在活動(dòng)地區(qū)擺放障礙物，提示小摯友繞過障礙物進(jìn)行嬉戲；

2、嬉戲過程中，需提示小摯友留意平安，不要遇到其他小摯友；

3、在換動(dòng)作時(shí)，避開頭部接觸毛氈布；

4、口令的變更頻率據(jù)實(shí)際狀況而快慢改變。

v老師參加：

嬉戲進(jìn)行中，老師可面對(duì)地面，四肢撐地，形似小桌子，小摯友需鉆過桌子進(jìn)行地面清潔嬉戲。

v放松運(yùn)動(dòng)：

爸爸媽媽起床后發(fā)覺家里一下子那么干凈，于是教我們?cè)趺磶妥约喊茨Α?/p>

1、左手給右臂：敲一敲、捏一捏；

2、右手給左臂：敲一敲、捏一捏；

3、敲敲腿、捏捏腿。

大班教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過情景表演，讓幼兒從多角度綻開圖形的聯(lián)想（正方形、圓形、三角形），訓(xùn)練幼兒思維的變通性和獨(dú)創(chuàng)性。

2.引導(dǎo)幼兒嬉戲分類，培育操作實(shí)力和精密思維實(shí)力。

二、活動(dòng)打算

1.操作學(xué)具：圖形標(biāo)記的魚卡片若干，釣魚竿、分類箱、分類架、連線樹“找摯友”，水果玩具、積木一籃。

道具；小路，小河，各種圖形聯(lián)想事物卡若干。

字卡：貓媽媽、兔姐姐各1張，小貓18張。

三、活動(dòng)過程與方法

設(shè)置情景，激發(fā)聯(lián)想思維的`主動(dòng)性、發(fā)散性。

（1）情景表演：

貓媽媽（老師扮）：今日的天氣真好，我們一起去釣魚好嗎？（貓媽媽和小貓一起走到小路旁）

兔姐姐（一大班幼兒扮迎面而來）：貓媽媽你們?nèi)ツ膬貉剑?/p>

小貓：我們?nèi)メ烎~。

兔姐姐；我也去。（說完先走到小路上做摔跤和叫的動(dòng)作）

貓媽媽（扶起兔姐姐）兔姐姐你怎么了？

兔姐姐：路上有很多坑，我摔跤了。

老師：路上有這么坑，小貓們想什么方法讓路沒有坑呢？你們發(fā)覺都是什么形態(tài)的呢？

大班教案篇6

1.知道冰的特征，了解冰的溶化過程。(重難點(diǎn))

2.在探究的過程中學(xué)會(huì)從多角度解決問題。

冰塊、ppt課件

一、情景導(dǎo)入發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

1.冬天到了，今日冷嗎?今日冬爺爺給我們帶來了一件禮物，但是要請(qǐng)小摯友們來摸一摸，猜一猜。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸，然后說一說摸到的是什么東西，摸上去是什么感覺。

3.對(duì)了，你們都猜對(duì)了，冬爺爺給我們帶來的是冰。

二、通過視察探討，了解冰的外形特征。

1.冰是什么樣子的?

2.它摸上去是什么感覺?

3.聽見去去有什么味道?

4.它是什么顏色的?

5.集體小結(jié)：原來冰是物色無味的，是透亮的，摸上去是冰冰的，你們喜愛冬爺爺送的`這個(gè)禮物嗎?

三、通過探討，了解冰溶化的過程。

1.今日冬爺爺?shù)亩Y物中還藏著隱私，在冰塊中還有一個(gè)小禮物，你們有什么方法能把這個(gè)禮物從冰塊中拿出。

2.通過比較、試驗(yàn)，知道冰溶化的過程。

(1)要求：老師這邊有很多材料，有溫水，熱水，涼水，你們覺得那個(gè)水能夠很快的把禮物拿出來呢?

(2)請(qǐng)幼兒猜想。

(3)通過試驗(yàn)讓幼兒知道溶化的時(shí)候溫度越高，冰融的越快。

(4)你們看冰在漸漸的變小，我們把冰放在水里并漸漸變小的過程叫做溶化。

(5)冰溶化了變成了什么呀?(水)

(6)你們覺得那個(gè)溶化的最