《小猴的出租車》幼兒園教案

《小猴的出租車》幼兒園教案《小猴的出租車》幼兒園教案1

活動目標(biāo)：

1、體驗故事中小猴的出租車給大家?guī)淼谋憷劝l(fā)助人情感。

2、樂觀爭論，能夠大膽、自信地表達自己對“出租車”的理解。

3、理解故事內(nèi)容，依據(jù)動物特征合抱負(fù)象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

活動重點：能夠大膽、自信地表達自己對“出租車”的理解。

活動難點：依據(jù)動物特征合抱負(fù)象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有乘坐出租車的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：課件、不同動物的圖片每組一筐。

活動過程：

一、出示圖片，激發(fā)幼兒聽故事的愛好。

1、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活閱歷。

提問：這是什么車？

出租車給我們的生活帶來哪些便利？

小結(jié)：出租車速度快，省時又省力，給我們的生活帶來很多便利。

2、利用圖片，引發(fā)幼兒聽故事的愛好。

提問：小猴子新買了一輛出租車，猜猜他的出租車會有什么奇妙的功能呢？

二、分段講故事，鼓舞幼兒樂觀猜想、表述小猴關(guān)心小熊和蛋寶寶的方法。

1、敘述故事第一段，鼓舞幼兒猜想小猴關(guān)心小熊的方法。

提問：小熊為什么不上小猴的出租車？

小猴會怎樣關(guān)心小熊？

2、敘述故事其次段，鼓舞幼兒猜想小猴關(guān)心蛋寶寶的方法。

提問：蛋寶寶假如坐上出租車會發(fā)生什么狀況？

小猴會想什么方法解決呢？

三、完整敘述故事，利用思維導(dǎo)圖關(guān)心幼兒理清故事脈絡(luò)。提問：小熊是什么樣子的？小猴的出租車發(fā)生什么變化了？

蛋寶寶有什么特點？圓墊子有什么作用？

小結(jié)：原來小猴的出租車能夠依據(jù)乘客的特點和需要變形，讓每一位乘客都坐的平安又舒適。

四、出示動物圖片，鼓舞幼兒依據(jù)動物特點續(xù)編故事并完整敘述。

1、老師利用長頸鹿的圖片示范續(xù)編故事。

提問：長頸鹿坐出租車會遇到什么問題？

小猴的出租車會發(fā)生什么變化？

老師依據(jù)幼兒想到的方法續(xù)編故事。

2、幼兒分組爭論，依據(jù)動物特點大膽續(xù)編故事。

要求：每組選擇一種小動物共同爭論，依據(jù)小動物的特點續(xù)編故事。

3、共享溝通，每一組選擇一位代表，敘述本組續(xù)編的故事。

4、小結(jié)：在小伴侶和小猴的共同努力下，全部的小動物都順當(dāng)?shù)淖狭顺鲎廛?，大家都很快樂?/p>

《小猴的出租車》幼兒園教案2

一.活動目標(biāo)：

1．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)故事供應(yīng)的線索大膽想象，樂觀續(xù)編故事情節(jié)。

2．大膽地參加爭論，愿意表達自己的觀點想法，勇于創(chuàng)新，進展求異思維。

3．體驗關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂。

二．活動預(yù)備：

1．電腦課件。

2．生活中幼兒了解不同動物的典型特征。

三．活動過程：

（一）開頭部分：

師：今日我們又要和小電腦一起上課了?？纯凑l聽的認(rèn)真、聽的仔細(xì)、誰最會動腦筋。

（二）師演示課件，引導(dǎo)幼兒樂觀想象、敘述。

1．封面

（1）這、這是什么？它是誰的？

大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿足？

（2）師：小猴的出租車究竟能不能讓乘客滿足？我們看下去。

2．畫面1：

小猴：我是小猴機智，我新買的出租車經(jīng)過一番改造最終上路了。。。。。。，小熊，請上我的車吧。

師：小熊會乘小猴的車嗎？為什么？我們聽聽小熊怎么說的。

3．畫面2：

小熊：我長的胖胖的，肚子大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧！

師：假如你是小猴，會怎樣解決這個困難？我們來看看小猴怎么說的。

4．動畫：

小猴：別急，瞧我的，變！

師：看一看，小猴的汽車有什么奇妙的本事！

《小猴的出租車》幼兒園教案3

活動目標(biāo)

1、依據(jù)圖片供應(yīng)的線索大膽想象，樂觀編講故事。

2、大膽地參加爭論，愿意表達自己的想法，進展求異思維。

3、體驗關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

教學(xué)重點、難點

活動重、難點：

在理解故事的基礎(chǔ)上，依據(jù)故事供應(yīng)的線索大膽想象，樂觀創(chuàng)編故事情節(jié)。

活動預(yù)備

森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具

活動過程

1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒愛好

師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？

師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？

老師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給大家?guī)砗芏啾憷Ｓ谑切『镩_著新買的出租車出門了。

2、老師邊演示貼絨教具邊敘述故事：

“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴觀察大白鵝在公路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛才我在漫步?????時，一不當(dāng)心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴立刻拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫(yī)院！”大白鵝邊說感謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴關(guān)心了大白鵝心里特別興奮，大白鵝受到了小猴的關(guān)心心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

小猴又開著出租車在森林里跑著，突然聽見一陣哭聲，小猴趕忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)懷地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家?！钡皩殞毰d奮地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺?，打開車門一看，卻搖搖頭不興奮了。

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不興奮了?。?/p>

幼：車子在開時搖搖擺晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。

幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环€(wěn)，不當(dāng)心就會摔下來的。

幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。

師：原來蛋寶寶的顧慮和小伴侶想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！

幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。

幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不行，這樣開車擔(dān)心全。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。

（評語：在活動中老師鼓舞、激發(fā)幼兒的主動性，促進幼兒在集風(fēng)光前大膽地表達個人觀點，既講究發(fā)問的策略，又妥當(dāng)引導(dǎo)幼兒問答）

3、編講故事：

（1）幼兒相互編講

師：你們想了這么多方法讓小猴把蛋寶寶平安地送回了家，請把你的好方法編進這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你四周的好伴侶聽。（老師做個別指導(dǎo)）

（2）請個別幼兒編講故事

（大部分小伴侶講完一遍故事后），師：誰情愿把自己編的故事講給大家聽？（在幼兒編講故事過程中老師是一個傾聽者，并引導(dǎo)幼兒對編講的故事賜予適當(dāng)?shù)卦u價）

4、續(xù)編故事：

“小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小伴侶想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去?！?/p>

教學(xué)反思

該活動通過生動的圖片和老師布滿感情的敘述故事的前半部分，并通過提問關(guān)心幼兒感知理解故事內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，老師設(shè)計提問活躍了幼兒的想象，激發(fā)幼兒表達的愿望，為下一步續(xù)編故事綻開聯(lián)想。在前一新的敘述閱歷的活動中，老師為幼兒供應(yīng)了不同的操作材料，讓幼兒自由選擇材料，讓幼兒自由選擇材料，邊操作，邊爭論，邊構(gòu)思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，而且有效調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，為幼兒自由構(gòu)思創(chuàng)設(shè)了良好情境。老師對幼兒的指導(dǎo)既有小組，也有個人，是不同水平的的孩子都能樂觀參與到活動中來。整個活動緊緊圍繞目標(biāo)，層層深化，形式多樣，在實現(xiàn)語言目標(biāo)的同時。還使幼兒的自信念。想象力，合作力量得到很好地熬煉。

《小猴的出租車》幼兒園教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。依據(jù)動物不同特征,能依據(jù)故事供應(yīng)的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

3、體驗關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂。

4、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

5、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動重點難點：

1、重點：理解故事內(nèi)容。

2、難點：讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。依據(jù)動物不同特征,能依據(jù)故事供應(yīng)的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件、紙、畫筆。

2、閱歷預(yù)備：熟悉多種動物的形狀特征。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

1、課件播放第一個畫面(小猴、開著出租車的小猴)，引起幼兒愛好。

師：孩子們，今日我們這來了位新伴侶，你們看，是誰?(小猴)你們猜猜它是做什么工作的呢?究竟做什么的?開車的!開什么車?對!小猴是開出租車的?？伤@輛車是特別奇妙的喲!

2、課件播放其次個畫面，引起幼兒聽故事的愛好

師：今日小猴開著它奇妙的出租車上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰?

二、看課件，聽故事，漸漸理解故事。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴邀請小熊和蛋寶寶坐出租車的話。

a、出示畫面

1、小熊坐小猴的出租車

小熊來了,你看它長的怎么樣?你覺得它能坐進去嗎?為什么呀?小熊會怎么說呢?(個別幼兒敘述)我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧!小猴會想什么方法讓小熊坐進它的出租車呢?請你們來幫它想想方法?(個別幼兒敘述)

小伴侶想了這么多方法，看小猴也幫它想了一個方法，(出示課件)小猴說：“別急，包你滿足!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方”現(xiàn)在小熊能坐進去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢?幼兒回答后，老師直接敘述故事(小熊的這一段)

b、出示畫面

2、蛋寶寶坐小猴的出租車

師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看,誰又來坐車了?”蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢?(個別幼兒敘述)蛋寶寶會怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”

假如你是小猴，你會想什么方法解決呢?(個別幼兒敘述)小猴也想了一個方法，小猴說：“別擔(dān)憂，包你滿足，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子”(點擊墊子跳出來)現(xiàn)在蛋寶寶能坐進去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢?

現(xiàn)在請小伴侶把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說!老師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

2、帶著問題完整聽故事，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

老師小結(jié)：小猴自己設(shè)計的這輛出租車本事真大，它能夠依據(jù)乘客的不同需要來轉(zhuǎn)變。所以，原來不便利乘車的胖小熊和簡單滾的蛋寶寶都滿足地坐上了小猴的出租車。這件事被長頸鹿、小刺猬、小兔、等動物知道了，它們可有些不相信，于是……

三、拓展提升，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

師：小猴的名氣越來越大了，很多小動物都想來坐他的出租車。瞧：誰來了?

1、碰見乘客長頸鹿畫面，關(guān)心小猴想方法，續(xù)編故事。

師：小猴的出租車真厲害，真奇妙!很多小動物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車連續(xù)往前開了，碰見了下一位乘客，是誰?(長頸鹿)長頸鹿長的什么樣?那一按按鈕，小猴的車會變成什么樣，長頸鹿才能坐進去?

2、碰見乘客小刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。

嘀嘀，車連續(xù)往前開了，碰見了誰?(小刺猬)那小猴的車要變成什么樣，刺猬才能滿足呢?

3、分小組爭論：其它動物要乘坐小猴的出租車，假如你是司機，你會怎樣改造小猴的出租車?使它們才能滿足，依據(jù)幼兒爭論結(jié)果續(xù)編故事。

4、師：你們剛才關(guān)心了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特殊快樂呢!

老師小結(jié)：關(guān)心別人和被關(guān)心都是一件歡樂的事。

四、體驗關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂

師：這么多平常不便利乘車的動物伴侶得到了小猴的關(guān)心，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺?為什么?

老師小結(jié)：小猴能主動動腦筋想方法關(guān)心別人，原來關(guān)心別人和被別人關(guān)心都是一件什么樣的事情?(歡樂的事、興奮的事。)

活動延長：

擴展想象，進行“汽車”設(shè)計競賽，讓幼兒用紙和畫筆設(shè)計出自己奇妙的出租車。

活動反思：

今日我組織了語言活動《小猴的出租車》，故事敘述了小猴開著一輛一般的出租車，樂于關(guān)心有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的訓(xùn)練契機?；顒又形乙猿顺鲎廛嚨慕?jīng)受和幼兒談話導(dǎo)入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次特別勝利的看圖敘述活動，活動過程中注意師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒樂觀思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。在小結(jié)時，從目標(biāo)動身，升華了活動主題：關(guān)心別人和被別人關(guān)心都是一件歡樂的事。最終在情境中共同編講故事，幼兒的心情達到高潮?；顒雍筮€請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來，進行了溝通。通過這次活動，我們盼望孩子不但本能地寵愛動物，還能自覺地關(guān)注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個伴侶。

《小猴的出租車》幼兒園教案5

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)故事供應(yīng)的線索大膽想象，會依據(jù)動物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)

2、能大膽地表述，樂觀參加故事續(xù)編。

3、體驗關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂。

活動預(yù)備:

課件

活動過程:

1、出示第一畫面”;開出租車的小猴”;,引起愛好

師：誰來了？你能看出小猴是做什么工作的嗎？

（哦，原來它是開出租車的）

2、老師出示其次畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.

(1)師：小猴今日第一天開車，“看，誰來坐車了？”;(出示小熊畫面)

小熊來了,你看它長的怎么樣?

你覺得它能坐進去嗎?為什么呀?

小熊會怎么說呢？（個別幼兒敘述）我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”;吧！

小猴會想什么方法讓小熊坐進它的出租車呢？請你們來幫它想想方法？（個別幼兒敘述）

小伴侶想了這么多方法，小猴也幫它想了一個方法，小猴說：“別急，包你滿足！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方”;

現(xiàn)在小熊能坐進去了嗎？現(xiàn)在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？

幼兒回答后，老師直接敘述故事（小熊的這一段）

(2)師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看,誰又來坐車了?”;(出示蛋寶寶畫面)

蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢？（個別幼兒敘述）

蛋寶寶會怎么說呢？我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！?

假如你是小猴，你會想什么方法解決呢？（個別幼兒敘述）

小猴也想了一個方法，小猴說：“別擔(dān)憂，包你滿足，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”;的一聲，從座位里彈出一個墊子”;（點擊墊子跳出來）

現(xiàn)在蛋寶寶能坐進去嗎？現(xiàn)在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？

現(xiàn)在請小伴侶把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說！

《小猴的出租車》幼兒園教案6

為了完成骨干老師研修班送教到園的任務(wù)，筆者設(shè)計了本節(jié)開放性的語言活動——《小猴出租車》。其中經(jīng)受了三次試教。三易課案的過程，讓我飽嘗了磨礪的艱辛和勝利的喜悅。

第一次試教片段回放

老師：小猴開著出租車遇到了大象。為了讓大象能坐上去，小猴的出租車可以有什么變化呢?

幼兒(異口同聲)：把出租車變大!

老師：你們說得對!小猴的出租車可是輛奇妙的出租車呢：他一摁按鈕，出租車就自動“砰——”地一聲變得又高又寬。大象坐上去，覺得一點兒也不擠?？磥?，小猴的出租車真是太奇妙啦!

老師：送完大象，小猴又動身了。這一路上小猴還遇到了很多動物呢。(點擊課件，出示小魚、長頸鹿、蝸牛和刺猬。)他和這些動物之間又會發(fā)生什么故事呢?和你們組的小伴侶一起爭論一下。

(老師要求幼兒分組看圖爭論，以四個人為一組。組長拿著一張圖片，大家你看我，我看你，只有極少數(shù)孩子參加爭論。預(yù)想中應(yīng)當(dāng)很喧鬧的分組爭論活動顯得特別冷清。)

案例分析

在這次活動中，我采納了開放式的導(dǎo)入一一讓幼兒自由創(chuàng)編，自主建構(gòu)。在活動中，我試圖通過反復(fù)示意出租車的“奇妙”來打開幼兒的思路，鼓舞幼兒自由想象，并通過“大象”這一具有鮮亮形體特征的動物來吸引幼兒對于改造出租車的大膽想象和闡述。然而，我示范敘述了大象是如何坐上出租車的情節(jié)后，幼兒創(chuàng)編中仿照的痕跡過重。老師的“示范”實際上局限和阻礙了幼兒的自主想象和自主語言建構(gòu)。幼兒在活動中沒有能夠大膽地想象與創(chuàng)編，活動沒有達到預(yù)期的效果。爭論中幼兒也顯得害怕，沒有設(shè)想中的激情。試教結(jié)束后，我在同伴(研修班學(xué)員)的關(guān)心下對活動進行了調(diào)整：老師不再示范敘述小猴如何改造出租車，鼓舞幼兒自己創(chuàng)編情節(jié)；以“奇妙”為線導(dǎo)入活動，打開幼兒的.思路；在分組活動時，讓幼兒每組相對靠攏，留意幼兒力量強弱的搭配，便利幼兒爭論。

其次次試教片段回放

老師：你們見過什么奇妙的東西嗎?

幼兒1：我有一個溜溜球，每次一轉(zhuǎn)就會發(fā)出紅色的光。

幼兒2：我看過魔術(shù)師的表演，會從帽子里變出小鳥呢。

老師：哦，會變化的東西都很奇妙。小猴的出租車就很奇妙。一天，小猴開著出租車遇到了大象。你們猜猜大象會不會坐小猴的車子呢?

幼兒(齊)：不會!

老師：為什么他不情愿坐呢?

幼兒1：大象太胖了!

老師(神奇地)：別忘了，這可是一輛奇妙的出租車啊。

幼兒1(興奮地)：會變大!會變大!

(老師沒有回應(yīng)．接著說下去。)

老師：其實，這一路上小猴除了遇到大象，還遇到了很多動物呢。(出示小魚、蝸牛和刺猬。)他和這些動物之間又會發(fā)生什么故事呢?和你身邊的伴侶爭論一下。一路上，小猴遇到了誰?小動物會不會上他的車?小猴的車是怎么變化的?

四個幼兒為一組，圍在桌子旁，針對老師的提問進行爭論。

老師：爭論好了嗎?哪一組的組長先來發(fā)言?

(幼兒緘默了。)

案例分析

改進后的活動連續(xù)了第一次活動中對“奇妙”的描述，并將之?dāng)U展。這部分的改進起到了較好的效果，幼兒參加活動的熱忱被充分調(diào)動起來。在分組爭論時讓幼兒隨便地圍著圖片溝通，也使課堂氣氛顯得輕松起來。然而，活動依舊存在一些問題。1．由于過于強調(diào)不示范敘述，活動顯得流于形式：在幼兒感動地大喊“會變大!”時老師甚至有意忽視幼兒的表達欲望。2．在分組表述過程中，老師布置的任務(wù)量過大：“遇到誰?會不會上車?車會怎么變化?”實際上，在沒有任何鋪墊的狀況下，幼兒尚不能完整敘述前因后果。我們意識到，讓幼兒自主建構(gòu)需要基礎(chǔ)，需要老師恰當(dāng)?shù)奶釂柌栴}進行剖析。我再次將活動課案進行了調(diào)整：老師與幼兒共同分析爭論小猴遇到的幾個有代表性的動物體態(tài)特征，鼓舞幼兒說出動物們可能會遇到的問題；將提問分解為三個層次，關(guān)心幼兒梳理故事的前因后果。

第三次試教片段回放

老師：小猴開著出租車，一路上遇到了大象、長頸鹿、小刺猬還有小魚。他們會不會坐小猴的出租車呢?為什么?

幼兒紛紛搖頭：不情愿。

老師：大象為什么不情愿上車?

幼兒1：大象太胖了!

老師：大象坐不下，所以不情愿。那小刺猬呢?(依次解決三個動物的問題，分析緣由。)

老師總結(jié)：看來小動物們需要的是一輛奇妙的出租車呀!

1．老師：小猴要怎么改造他的出租車才能讓小動物滿足?我們幫他想一想吧。(分組爭論。幼兒隨便地圍坐在小動物圖片四周。)

2．幼兒代表發(fā)表意見。(依次表述幫小猴想什么方法以適應(yīng)小動物。)

3．經(jīng)過你們的改造，出租車變成了一輛奇妙的出租車。我們一起來邀請小動物們上車吧。(老師完整敘述故事。)

4．送完了第一批客人，小猴開著奇妙的出租車又動身了。一路上又遇到了很多動物(選一張動物圖片)。想一想小猴會用他的奇妙出租車怎么關(guān)心他們?這次要講清晰小猴遇到了誰?說了什么話?發(fā)生了什么事情?又是怎么解決的?可以和好伴侶一起講一講，也可以講給老師聽。(幼兒個別敘述，老師指導(dǎo)。)

案例分析

第三次試教活動連續(xù)了其次次的活動構(gòu)想。但在環(huán)節(jié)中更凸顯了細(xì)節(jié)的處理。比如在創(chuàng)編之前，鼓舞幼兒說出動物們可能會遇到的問題。又比如敘述過程由簡到難，由分散到集中。改進后的敘述活動分為了三個層次：由理清動物與出租車之間的問題，到想方法改進出租車，激發(fā)幼兒想說的欲望，再到老師與幼兒集體敘述，關(guān)心幼兒習(xí)得創(chuàng)編故事的技巧，最終自由創(chuàng)編敘述，實現(xiàn)了讓幼兒想說、敢說、有機會說的目標(biāo)。幼兒在活動中表現(xiàn)出樂觀的互動，并情愿大膽地表述。相較于第一、其次次的試教，第三次在不斷改進后取得了較好的效果。

案例反思

語言活動離不開幼兒的敘述。幼兒“想不想說、會不會說、說得好不好”是衡量一節(jié)語言活動是否勝利、是否高效的核心所在?！毒V要》強調(diào)，幼兒的“語言力量是在運用的過程中進展起來的”，因此，“進展幼兒語言的關(guān)鍵”是要將幼兒帶人情境，“引導(dǎo)幼兒愿意與人交談，能清晰地說出自己想說的事”。

在活動課案連續(xù)三次的打磨與改進中，我領(lǐng)悟到，老師的教學(xué)方式不僅要滿意于“教”的需要，更要滿意“學(xué)”的需要。幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是老師準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。

首先，在以幼兒敘述為基礎(chǔ)的語言活動中，老師要準(zhǔn)時提煉幼兒的語言要點，關(guān)心幼兒理清思路，精煉幼兒的語言，讓幼兒把握表述的方法。老師在與幼兒的問答和回應(yīng)中要敏捷機靈，適當(dāng)總結(jié)，有效整合，提升幼兒的語言表達力量。其次，在語言活動中老師要不斷強化幼兒的成就感，鼓舞幼兒表述，激發(fā)他們敘述或創(chuàng)編的激情。只有老師以“學(xué)”導(dǎo)“教”，奇妙地構(gòu)思，依據(jù)幼兒的需要和力量合理地支配環(huán)節(jié)，樂觀地與幼兒語言互動，才能激發(fā)語言教學(xué)活動中思維的火花，才能讓孩子們真正地“有話可說”。

《小猴的出租車》幼兒園教案7

活動目標(biāo)：

1.依據(jù)故事供應(yīng)的線索大膽想像，會依據(jù)動物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)2.能大膽地表述，樂觀參加故事續(xù)編。

3.體驗關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂。

活動預(yù)備:

課件

活動過程:

1.出示第一畫面”開出租車的小猴”,引起愛好師：誰來了？你能看出小猴是做什么工作的嗎？

（哦，原來它是開出租車的）

2.老師出示其次畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.

(1)師：小猴今日第一天開車，“看，誰來坐車了？”(出示小熊畫面)小熊來了,你看它長的怎么樣?

你覺得它能坐進去嗎?為什么呀?

小熊會怎么說呢？（個別幼兒敘述）我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧！

小猴會想什么方法讓小熊坐進它的出租車呢？請你們來幫它想想方法？（個別幼兒敘述）小伴侶想了這么多方法，小猴也幫它想了一個方法，小猴說：“別急，包你滿足！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方”

現(xiàn)在小熊能坐進去了嗎？現(xiàn)在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？

幼兒回答后，老師直接敘述故事（小熊的這一段）

(2)師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看,誰又來坐車了?”(出示蛋寶寶畫面)蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢？（個別幼兒敘述）蛋寶寶會怎么說呢？我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！?/p>

假如你是小猴，你會想什么方法解決呢？（個別幼兒敘述）小猴也想了一個方法，小猴說：“別擔(dān)憂，包你滿足，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子”（點擊墊子跳出來）現(xiàn)在蛋寶寶能坐進去嗎？現(xiàn)在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？

現(xiàn)在請小伴侶把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說！

老師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

3．續(xù)編故事師：小猴讓每一個坐過它出租車的乘客都感到很滿足，所以小猴和它的出租車的名氣越來越大,森林里的小動物都想來坐一坐！

①它們都在后面排著隊等著呢！呆會請你去請一個小動物來坐出租車，想想它會遇到什么困難？會說些什么？小猴是怎么解決的？（幼兒自由溝通）②你請的是什么小動物？它遇到了什么困難？小猴是怎么解決的？請你完整地講給大家聽?。ㄕ?-3個幼兒上來講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講老師關(guān)心補充）③小猴的出租車讓森林里的小動物都很滿足，那我們一起來把小猴為小動物解決困難，關(guān)心別人的這些事情編成一個好聽的故事吧！

《小猴的出租車》幼兒園教案8

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)故事供應(yīng)的線索大膽想象，會依據(jù)動物不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié)。

2、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

3、體驗關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒乘坐過出租車的生活經(jīng)受，熟悉多種動物的形狀特征。

物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件ppt。

活動重難點：

能夠依據(jù)圖畫理解故事內(nèi)容，體驗關(guān)心別人的歡樂。

能依據(jù)故事供應(yīng)的線索大膽想象，樂觀參加故事續(xù)編。

活動過程：

一、觀看課件畫面，引起幼兒愛好。

1、課件播放第一個畫面，引起幼兒愛好。

2、師：孩子們，今日我們這來了位新伴侶，你們看，是誰？你們猜猜它是做什么工作的呢？

二、課件播放其次個畫面，引起幼兒聽故事的愛好。

1、師：今日小猴開著他奇妙的出租車上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了誰？

2、小熊長的什么樣？我們來學(xué)學(xué)小熊的樣子。你們覺得小熊能坐進小猴的出租車嗎？

3、帶著問題聽故事第部分，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并大膽表述。

問題（1）小猴碰見小熊，說的什么？

（2）小猴是怎樣讓小熊滿足的？我們來聽！

三、觀看畫面聽故事其次段，邊聽邊鼓舞幼兒關(guān)心小猴想方法。

1、嘀嘀，小猴的車連續(xù)向前開了，咦？小猴又遇見了誰？蛋寶寶怎么了？為什么哭??？假如你是蛋寶寶會上小猴的車嗎？（幼兒說說自己的理由）

2、幼兒爭論完，聽故事其次段。

3、完整聽故事一遍，集體爭論：關(guān)心別人是件很歡樂的事。

（1）師：這個故事有個好聽的名字叫《小猴的出租車》。

（2）師：故事里的小猴做了些什么事情？你們喜愛這只小猴嗎?為什么？

小結(jié)：小猴能主動動腦筋想方法關(guān)心別人，而且關(guān)心別人是件歡樂的事。

四、創(chuàng)設(shè)想象情景，引導(dǎo)幼兒大膽想象，依據(jù)動物不同特征續(xù)編故事。

1、碰見乘客長頸鹿畫面，關(guān)心小猴想方法，續(xù)編故事。

師：小猴的出租車真厲害，真奇妙！很多小動物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車連續(xù)往前開了，碰見了下一位乘客，是誰？（長頸鹿）長頸鹿長的什么樣？那一按按鈕，小猴的車會變成什么樣，長頸鹿才能坐進去？（幼兒自由表達，老師賜予確定，示范創(chuàng)編故事）

2、碰見乘客刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。

3、碰見乘客小魚的畫面，幼兒續(xù)編故事。

師：你們剛才關(guān)心了小猴，你們的心情怎么樣？小猴現(xiàn)在也特殊快樂呢?。ㄐ〗Y(jié)：關(guān)心別人和被關(guān)心都是一件歡樂的事）

五、結(jié)束

老師也有輛奇妙的出租車，孩子們坐上我的車去游玩吧！

活動反思：

小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟識的形象，再加上多媒體課件的幫助效果，孩子們立即被吸引了。整個活動以“猜想”貫穿其中。許多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而又熱鬧。

但老師在處理幼兒回答的問題時還欠缺才智，還需要更多的語言技巧。

《小猴的出租車》幼兒園教案9

活動目標(biāo)：

1.感知樂曲ABB結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快、詼諧的風(fēng)格特點。

2.能大膽想象，依據(jù)動物不同特征合理創(chuàng)編座椅動作。

3.體驗合作嬉戲中助人和被助的歡樂。

活動預(yù)備：

閱歷:幼兒已有乘車閱歷

物質(zhì):圖譜、音樂、PPT

活動過程：

一、觀賞樂曲A段，感受樂曲歡快的心情

1.觀賞音樂A段。

老師：“今日，老師給小伴侶們帶來了一段好聽的音樂，聽完之后，請你來說一說你聽了這段音樂你有什么感覺？你想干什么？”

2.出示A段圖譜，理解音樂。

3.觀賞音樂，幼兒做相應(yīng)動作。

二、完整傾聽音樂，利用故事、圖譜理解音樂

1.完整傾聽音樂ABB。

2.完整敘述故事。

老師：“其實音樂里還藏了一個好聽的故事，故事的名字叫《小猴的出租車》

3.出示簡潔圖譜BB并傾聽,梳理故事內(nèi)容。

老師：“出租車改造后動物們能坐上嗎？座椅還需要怎么調(diào)整呢？”

4.完整傾聽，出示圖譜理解音樂。

三、創(chuàng)編座椅變化動作,表現(xiàn)出動物特征。

1.創(chuàng)編B1段動作。

老師：“請小伴侶們再一次聽音樂，認(rèn)真聽，到什么音樂時是按按鈕？什么音樂是座椅在變？”

(1)引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動作?？勘匙兇?、扶手變大、底座變大、興奮

(2)隨樂嬉戲

2.創(chuàng)編B2段動作。

(1)引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動作?？勘匙冃?、扶手變小、底座變軟、興奮

(2)隨樂嬉戲

3.完整表演。

四、充分聯(lián)想,相互合作玩嬉戲。

1.前后兩兩合作互動嬉戲。

老師:“請你當(dāng)小猴和前面的小座椅做嬉戲?！?/p>

2.大膽想象,肢體表現(xiàn)其他動物特征。

3.感恩答謝,師幼開車出去旅行。

活動延長：

在音樂角投放樂曲和圖譜供幼兒連續(xù)玩音樂嬉戲。

《小猴的出租車》幼兒園教案10

《小猴的出租車》是一個富有想象力的童話故事。故事敘述的是一只樂于助人、擅長動腦的小猴改裝