《為了自由呼吸的教育》讀書心得800字

《為了自由呼吸的教育》讀書心得800字《為了自由呼吸的訓(xùn)練》讀書心得1

在終身學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的今日，作為一名老師必需堅持學(xué)習(xí)。最近，我讀了一本訓(xùn)練專著——《為了自由呼吸的訓(xùn)練》，在這本書里，回憶往昔的工作，沒有自詡和矯情的夸夸其談；探究歷程的評價，沒有文過飾非的不實之辭；體驗感悟的歸納，沒有嘩眾取寵的驚人之語。有的只是平實的敘述，客觀的評判和真誠的自勉自勵，從而使任何一個翻閱此書的人，都會有一種恬淡幽遠(yuǎn)的儒雅之風(fēng)撲面而來的感覺；掩卷深思之后，又都會被書中從平實的字里行間涌動出的一股股摯愛事業(yè)的真誠、改革創(chuàng)新的士氣、遇挫彌堅的恒心和向往將來的豪情，所深深地打動和激蕩，從而生發(fā)出只爭朝夕、獻(xiàn)身事業(yè)、開拓創(chuàng)新、奮勉有為的沖動和欲望，或許這正是此書真正的魅力和價值吧。

前蘇聯(lián)作家高爾基說過：“凡是我全部的好東西，都要?dú)w功于書?！蔽覈沧怨啪陀小白x書轉(zhuǎn)變命運(yùn)”的說法，李希貴老師的人生歷程或許能作為這些話的應(yīng)證。

他在文中寫道：“像多數(shù)文學(xué)愛好者一樣，我搜尋著全部可以找到的名著，急迫地、貪欲地閱讀，我恍若置身另一個世界，時而遲疑，時而彷徨，時而深思，時而激揚(yáng)……這種高度癡迷、全身心投入的大容量閱讀，為我的精神世界儲蓄了一筆豐厚的財寶，隨著歲月的消逝，年齡的增長，這筆財寶不斷生息、增值，實實在在地滋養(yǎng)著我的心靈，影響著我的價值取向，為我的生命打上了深厚的底色。毫無疑問，在此后的人生道路上，我將幸福地享用這筆財寶的‘利息’。”

他說：“我真正的學(xué)習(xí)是從讀書開頭的，我真正的訓(xùn)練人生也是從讀書開頭的。讀書使我頓悟了訓(xùn)練，訓(xùn)練，使我頓悟了人生?！薄坝?xùn)練是與讀書連在一起的，書是最重要的訓(xùn)練資源。

健全人格、高尚道德情操的養(yǎng)成，民族素養(yǎng)的提高，乃至學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建，都離不開書。一個人在他相應(yīng)的年齡階段，假如沒有讀過適合他的書，那將是終生無法彌補(bǔ)的缺憾?！?/p>

李老師之所以能從老師——校長——局長——訓(xùn)練家一路走過來，跟他通過讀書進(jìn)行的大量的閱讀積累及對這種閱讀積累進(jìn)行的思索和利用是分不開的。他走到哪里，就把讀書的種子播撒到哪里。他以自身和專家、大師的成長經(jīng)受，告知每一個孩子和每一位家長：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。

今日提倡老師多讀書活動，其實更多的是要求老師要處在真正的“讀書狀態(tài)”。做一個擅長讀書，學(xué)問淵博，視野寬闊的讀書人，而不是只在原有學(xué)問水平上，作低質(zhì)量的重復(fù)。當(dāng)今這個正在發(fā)生巨大的、深刻變化的.時代，新學(xué)科、新學(xué)問迎面而來，只有學(xué)習(xí)，才能豐富自己，才不會落后。

《為了自由呼吸的訓(xùn)練》讀書心得2

《為了自由呼吸的訓(xùn)練》的一書字里行間布滿著才智，李希貴老師用最樸實的語言，用一個個生動的、親歷的訓(xùn)練案例，呈現(xiàn)了他的心路歷程，展現(xiàn)了他的鮮活理念，揭示了訓(xùn)練教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律。在書中，李老師緊緊抓住三條主線：一條線是教學(xué)線，主要寫語文教改的起因和過程。其次條線是訓(xùn)練線，主要寫了的同學(xué)觀的變化。第三條線是管理線，主要寫從管理一所學(xué)校到管理一個縣的訓(xùn)練，進(jìn)而到管理一個市的訓(xùn)練。為了同學(xué)的終身進(jìn)展，為了老師的幸福成長，為了學(xué)校的長足進(jìn)展，為了打造訓(xùn)練強(qiáng)市等等，李老師每時每刻都在不停的學(xué)習(xí)、不停的思索、不停的創(chuàng)新，他的勝利應(yīng)當(dāng)源于他對卓越不懈的追求，他把追求完善已經(jīng)成為習(xí)慣。

書中，李希貴老師一再強(qiáng)調(diào)，“訓(xùn)練其實很簡潔：一腔真愛，一份寬容，如此而已。”、“訓(xùn)練原來挺簡潔，只是我們?nèi)藶榈匕阉愫唵瘟??！比朔鞘ベt，孰能無過“，更何況是孩子呢，對孩子多一份寬容，就讓孩子多一份盼望。作為老師我們要把同學(xué)當(dāng)成一個無知的不懂事的孩子對待。決不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求一個孩子。

這樣對孩子不公正，我們要善待孩子的錯誤和缺點。把孩子們當(dāng)活生生的人來看待，讓校內(nèi)里布滿民主、公平，讓老師、同學(xué)在校內(nèi)里自由呼吸”，從而“到達(dá)心靈之花自由開放的生命田園”。

而反思我們的訓(xùn)練，為了所謂的提高同學(xué)成果，我們只顧眼前的利益，把同學(xué)大量的時間用在機(jī)械重復(fù)的練習(xí)上，課堂上大量的講解擠占了同學(xué)獨(dú)立思索的時間，把同學(xué)當(dāng)作接受學(xué)問的容器，老師特別仔細(xì)的在告知同學(xué)真理，結(jié)果呢？老師的辛勤付出換來的是同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的丟失。

書中有這樣一句話“什么時候孩子們在我們的課堂上學(xué)會獨(dú)立思索了，什么時候孩子們能夠探尋屬于自己的答案了，我們的訓(xùn)練也就勝利了?！边@句話很有道理，我們老師的任務(wù)不應(yīng)當(dāng)是告知同學(xué)真理，而應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺真理。

總之，《為了自由呼吸的訓(xùn)練》是一本好書，讓我從中受到了許多啟發(fā)。蘇霍姆林斯基說過：“一本書最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音樂的奇妙并不寄寓于它的音調(diào)，而在于我們心中的回響?！薄稙榱俗杂珊粑挠?xùn)練》值得我們?nèi)テ纷x。

《為了自由呼吸的訓(xùn)練》讀書心得3

讀了李希貴的《為了自由呼吸的訓(xùn)練》一書，感受頗深，特殊是書中寫到“老師的心目中不該有壞同學(xué)”這個篇章時，使我熟悉到在我身上也會發(fā)生類似的事情，而正是在遵循了“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的原則下處理好了這件事情。他在書中寫到“不要輕易給同學(xué)做出結(jié)論，不要輕易揮動懲罰的大棒，不要盲目‘上綱上線’，不要用成年人的是非觀念來推斷同學(xué)，不要輕易使用道德的標(biāo)尺來衡量同學(xué)。在老師的心目中不該有壞同學(xué)，只可能有心理不健康的同學(xué)。由于，假如你厭煩你的同學(xué)，那么你的訓(xùn)練還沒有開頭，實質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了?！?/p>

平常我們始終強(qiáng)調(diào)對同學(xué)民主、公平，其實做到真不簡單，尤其是現(xiàn)在面對著應(yīng)試的氛圍，時常我們就會用成果去推斷同學(xué)在各方面的優(yōu)劣。大致的觀點是，成果好的同學(xué)一般不會犯錯誤，由于他們勤奮好學(xué)，沒有時間精力去犯錯誤；而那些成果不好的同學(xué)，則往往是對學(xué)習(xí)不感愛好，惹事生非，搗亂出錯的往往都是他們。于是，我們看同學(xué)就有了先入為主的印象。

假如是成果好的同學(xué)犯了錯誤，或許我們不但不會去責(zé)罵，有時老師還為他們開脫責(zé)任?？墒牵偃缡浅晒畹耐瑢W(xué)犯了錯誤就沒有那么幸運(yùn)了，不但要寫檢查，還要順便訓(xùn)練幾句：你看你，為什么成果差？就是由于沒有把時間花在學(xué)習(xí)上，一天到晚想的就是淘氣搗蛋。成果好的同學(xué)不僅從老師那里享受到春天般的暖和，成果差的同學(xué)唯恐就只能領(lǐng)會一下寒風(fēng)般的凜冽，不把過去所犯的錯一并算總帳就已經(jīng)是很大的造化了。

觀賞孩子等于孩子的勝利。作為人師，當(dāng)教鞭揚(yáng)起時，“再忍忍”；當(dāng)急躁快丟棄時，“再等等”；當(dāng)粗俗的語言要出口時，“再留留”；當(dāng)同學(xué)走神時，“先停停”；當(dāng)同學(xué)出錯時，“再想想”……作為老師，我們應(yīng)當(dāng)：靜靜告知同學(xué)他的優(yōu)點，靜靜告知同學(xué)你對他的喜愛，靜靜提示他的錯，靜靜傳遞你的愛，你會發(fā)覺，同學(xué)正在靜靜轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)課堂會成為歡樂的學(xué)習(xí)園地。

同學(xué)在意的是我們對他們那一剎那的確定性的評價，良性的謊言也會激勵同學(xué)向前奮斗一段時間，多些鼓舞，少些批判，多