雙導(dǎo)師聘任儀式教師代表發(fā)言稿

雙導(dǎo)師聘任儀式教師代表發(fā)言稿雙導(dǎo)師聘任儀式教師代表發(fā)言稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家好！特別快樂能在這里，代表新教師表達我們對教育事業(yè)的喜愛和教師職業(yè)的追求。雖然已經(jīng)步入到教師隊伍的行列，但在大名這個大家庭中我們?nèi)允且粋€孩子，在提高自我教學(xué)水平的道路上，我們也仍是懵懂的學(xué)生。幸而有學(xué)校的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)的體諒，讓我們這些在教書育人之路上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰的新教師，有一個能向閱歷豐富、師德深致的前輩學(xué)習(xí)的平臺。慶幸珍惜之余，我要為我們這些新教師訴說我們的心愿與感謝！

初入大名，心中彷徨與喜悅共存，忘不了在一年級新生見面會上，那一張張興奮的小臉和齊刷刷望向我的清亮眼神，柔嫩且?guī)┠搪暷虤獾摹敖處熀谩?讓我第一次真實的感受到作為一名教師的幸福與擔(dān)當(dāng)。而一個孩子的哭聲讓還沉醉在喜悅中的我感到手足無措——他是想媽媽了？是受委屈了？我該怎么辦？可無論我怎么弄，孩子卻越哭越厲害，還好這時周校、修主任和陳主任消失了，他們不慌不忙，很快的幫我把孩子安撫了下來。這也讓我第一次真實感受到作為一名教師，教學(xué)手段和閱歷是多么的重要。

作為新教師，青春是我們的資本，自信是我們的共性，拼搏是我們的誓言，而閱歷是我們的劣勢，我們會在教師生涯中跟隨前輩教師的步伐，學(xué)習(xí)他的閱歷與精神，真真實切的虛心求教，實實在在的探究教學(xué)與班級治理的方法，我信任我們懇切的態(tài)度也會影響到我們的學(xué)生，在教授學(xué)問之外，行不言之教，這是我們作為青年教師對自己的承諾。

在來到大名的短短三周的時間里，我為如何治理班級而困惑過、為孩子們對學(xué)問把握的不扎實而焦急過，對怎樣有效的與家長溝通而憂心過，真的值得慶幸的是有那么好的領(lǐng)導(dǎo)和教師們與我溝通、教我方法，幫忙我轉(zhuǎn)換角色、適應(yīng)工作，真的是你們讓我覺得不管前路有多少困難，心中總有那份暖和支持著我，在這我肯定要道一聲：感謝！

同時我也有兩句心里話想對我的兩位導(dǎo)師說：李晶教師、于玲教師，我來到大名的第一天就遇到了你們，還記得在會議室里，你們一點點教給我如何做好新生培訓(xùn)，告知我各種留意事項，讓我在第一天和孩子們見面時，預(yù)備充分、一切順暢，真的感謝你們！我很榮幸能成為你們的徒弟，今后我會以你們?yōu)榈浞?，向你們學(xué)習(xí)，向你們請教，努力成為一名優(yōu)秀的青年教師，我肯定不會讓你們絕望的！

“捧著一顆心來，不帶半根草去“是陶行知先生對我們教師職業(yè)道德最好的詮釋。我們信任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，通過導(dǎo)師們的言傳身教，肯定會促使我們青年教師的快速成長，在“三尺講臺“上，實現(xiàn)人生的價值。今日，我們是一棵棵教壇新苗，明天，我們肯定會長成參天大樹！

新教師：孫睿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好！窗外金風(fēng)送爽，室內(nèi)溫情脈脈。今日很榮幸代表我們青年教師在這里發(fā)言。在此，請允許我向在過去一年工作中對我們進展悉心指導(dǎo)、急躁幫忙的老教師們致以崇高的敬意。

去年我和宋軼瑋、王子珺懷著滿腔熱忱和教育抱負走上講臺，開頭了我們的教育之旅，雖然我們有激情有抱負，但缺少課堂教學(xué)的閱歷。當(dāng)我們處在逆境手足無措時，老教師們以他們深厚的修養(yǎng)，豐富的學(xué)識，精湛的教藝，給我們更加厚實的滋養(yǎng)。大海航行靠舵手，我們恰好就有這么一批教師可以充當(dāng)舵手這一角色，為我們青年教師傳經(jīng)送寶，教導(dǎo)迷津。

拜師傅，虛心、誠意是我們的態(tài)度，勤學(xué)、勤問是我們的方法，成熟、成才是我們的目的。拜了師傅，我們就會向師傅們要東西，要什么？要方法、要閱歷，還要鼓舞，讓我們有信念去鉆研、去進??；尤其要批判，讓我們保持糊涂，讓我們不敢偷懶，讓我們對錯誤更敏感，讓我們進步更快。

“師傅領(lǐng)進門，修行在個人?！拔蚁?，我們青年教師還要做好四個角色：

第一，把自己看作學(xué)生。多聽課，多請教，多閱讀。向師傅們學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)工作態(tài)度，學(xué)習(xí)人格魅力。

其次，把自己看作教師。在專業(yè)學(xué)問上進取，在行為標(biāo)準(zhǔn)上進步，在人格魅力上進修。

第三，把自己看作仆人。大名是我家，我們是學(xué)校的仆人，我們要全方位、多角度參加學(xué)校進展，我們的進步就是大名的成就，大名的勝利就是我們的傲慢。

第四，把自己看作自己。我們是與眾不同的，留些棱角，露些鋒芒，讓我們成為一名有自己共性的教師。

學(xué)海無邊，教海無涯，導(dǎo)師們，你們是我們的目標(biāo)，站在前面指引著我們向前進，我們不但想和你們成為好師徒，還想和你們做生活上的朋友，這樣的相處能讓我們以更優(yōu)異的成績交出一份令你們滿足的答卷，由于，我們的成長就是你們的傲慢！我代表全部的徒弟們，對老教師們說聲：“師傅，請多多指教！“感謝！

青年教師代表：陳瑩

各位領(lǐng)導(dǎo)教師：

大家好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個時機在這里發(fā)言。更要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們教師制造條件，搭建青年教師培育進展的平臺，能讓我借助師徒結(jié)對活動的契機，與大家相互切磋，共同提高。

我們每一位教師，都曾經(jīng)是一名新教師，當(dāng)我走出學(xué)校門，走上講臺，從一個學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€教師，面對一雙雙求知的眼睛，心中總會布滿了惶恐、擔(dān)心。在我的教學(xué)成長路上，我遇到了那么多的好教師，好同事，為此，我始終心懷感謝，努力地工作。我深知，作為一名年輕教師，成長成熟需要有人幫忙，就像小樹的成長需要澆水、施肥、剪枝一樣，師傅的教導(dǎo)、扶持會引導(dǎo)新教師少走彎路。

在今后的教學(xué)中，盼望給大家一下一些幾點建議：

一、生涯規(guī)劃，多一些規(guī)劃，少一些隨便。

依據(jù)自己的特長或短處，從自身和學(xué)校的角度來規(guī)劃自己的近期或長期的成長目標(biāo)，規(guī)劃自己專業(yè)成長目標(biāo)。制定目標(biāo)要專一，只要堅持，就肯定能夠到達成功的此岸。

二、讀書學(xué)習(xí)，多一些踏實，少一些急躁。

蘇霍姆林斯基說：“無限信任書籍的力氣，是我的教育信仰的真諦之一?！俺鋵嵍幸饬x的人生，應(yīng)當(dāng)伴隨著讀書而進展。教師要做一個永久的讀書者，暢游書海，與自然對話，與社會對話，與大師對話；上至天文下至地理，古今中外，通過讀書，教師的人格得到了完善，思想得到了提升，從而帶動了學(xué)生思想境地的提升。

三、教育教學(xué)，多一些主動，少一些矜持。

要擅長學(xué)習(xí)，擅長觀看，向身邊的同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課、教育學(xué)生、處理突發(fā)大事、布置與批改作業(yè)、與家長溝通等方面的閱歷，向有閱歷的教師學(xué)，老教師的閱歷是很珍貴的財寶，虛心向他們學(xué)習(xí)，借鑒他們的閱歷，可以使自己少走彎路，盡早盡快地成熟成長。

四、學(xué)習(xí)借鑒，多一些反思，少一些盲從。

在學(xué)習(xí)借鑒時，也要不斷思索，不要一味盲從，一個具有“批判性思維“的教師成長得會比擬快一些。向別人學(xué)習(xí)，肯定要用自己頭腦去思索，博采眾長，在不斷的學(xué)習(xí)中，你們要有自己獨立的思想，獨特的風(fēng)格。

“教無止境，學(xué)無止境“.大名路小學(xué)人才濟濟“三人行，必有我?guī)??！拔遗瓮降懿恢幌驇煾等〗?jīng)，更應(yīng)當(dāng)向四周的賢者虛心請教。我信任，我們新的師徒對子，明天定會結(jié)出豐碩的果實！

學(xué)科導(dǎo)師代表：于玲

各位領(lǐng)導(dǎo)教師：

大家好！

當(dāng)教師的都有這樣的感受——愛可以傳遞，心情可以相互感染。學(xué)生能否在學(xué)校中安康歡樂的生活、學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于一個班主任的治理水平，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事“.班主任是學(xué)生的晴雨表，假如被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種心情感染，我們的學(xué)生怎能開心起來呢？做班主任只能給自己帶來苦痛嗎？怎樣才能變“苦痛的應(yīng)付“為“歡樂的工作“呢？經(jīng)過十年的歷練和教師們的指導(dǎo)，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點，我認為每個人都有可能做一名輕松歡樂的班主任，使學(xué)生被你的歡樂所感染，在班級中開心的生活。

第一，要學(xué)會在工作中查找歡樂

常聽人們感慨：人長大了，歡樂也走遠了。每天面對幾十個學(xué)生，聽話的，淘氣的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和教師頂嘴的，應(yīng)有盡有。假如你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼“的急燥心理，你就無法從工作中查找歡樂。記得有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)會的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的歡樂和純真，從他們的身上我經(jīng)常能找到自己童年的影子，這種歡樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)當(dāng)是在得到物質(zhì)回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在歡樂中工作，工作才不會成為一種負擔(dān)，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有喜愛工作本身，我們才會被這種歡樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我閑逛校園的時候，會有幾個膽大“淘氣“的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對教師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情許多：比方當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲教師時；比方進行聯(lián)歡會時，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比方你走在公路上猛然間聽到有人高喊“教師好“時；比方在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日歡樂歌時；比方你不舒適，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這莫非不是當(dāng)班主任的歡樂之處嗎？

其次，變“說教“為“行動“,無聲勝有聲

以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有許多同學(xué)偷懶，嚴峻影響活動的速度和質(zhì)量。經(jīng)過幾番思考，我轉(zhuǎn)變自己以前的做法，每次活動我“事必躬親“,特殊是衛(wèi)生區(qū)，每到清掃衛(wèi)生時間，我都會提前來到教室，并且自己親自帶著大家清掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負責(zé)一塊兒（分飯區(qū)）。很快，全部的學(xué)生積極性調(diào)動了起來，尤其是平常耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，清掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識到實干的效果遠遠好于批判。在現(xiàn)在的工作中，我盡量削減向?qū)W生說“不要做什么，應(yīng)當(dāng)做什么“,而是以自己的行動去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范“的境地。

第三，寬容的對待學(xué)生，多做自我批判，以情感人

擔(dān)當(dāng)班主任工作以來，我漸漸總結(jié)出了一條閱歷：寬容的對待和理解學(xué)生，多做自我批判，做到以情感人才是歡樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進了教室發(fā)覺地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。立刻怒火中燒，想批判昨天值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)瞬一想要用自己的愛心打動他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃。看到我這個舉動，學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時間，學(xué)生們值日工作都做的特別好，每到教室巡察，學(xué)生都會低頭看四周有沒有紙屑并主動撿起，班里衛(wèi)生狀況特別樂觀。蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震驚比懲處更劇烈?！耙虼宋覀冊趯Υ龑W(xué)生時要多一份寬容，少一些批判；多一些微笑，少一些嚴峻，給學(xué)生多一點自由的空間。學(xué)會了