德育工作小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

“小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”活動(dòng)實(shí)施方案一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。成立小學(xué)日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng):張學(xué)永副組長(zhǎng):代興玲成員:各班班主任二、目標(biāo)與任務(wù)1、目標(biāo):培養(yǎng)小學(xué)生良好得行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)她們健全人格得發(fā)展。做到小學(xué)生良好習(xí)慣得培養(yǎng)與不良習(xí)慣得矯正相結(jié)合,促進(jìn)小學(xué)生得健康成長(zhǎng)。培養(yǎng)小學(xué)生良好得個(gè)性心理品質(zhì),促進(jìn)她們智力發(fā)展,使廣大小學(xué)生有正確得學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣,掌握科學(xué)得學(xué)習(xí)方法,提高她們得學(xué)習(xí)成績(jī)。培養(yǎng)學(xué)生自我教育得能力,使她們?cè)诰o張得學(xué)習(xí)生活中形成克服各種困難得堅(jiān)強(qiáng)意志。2、任務(wù):小學(xué)階段就是人得行為習(xí)慣形成得重要時(shí)期,而人得行為習(xí)慣就是通過(guò)訓(xùn)練、強(qiáng)化形成得。要通過(guò)示范法、實(shí)踐法、榜樣法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練,做到“知、情、意、行”相統(tǒng)一。⑴遵規(guī)守紀(jì)教育:重點(diǎn)抓好校規(guī)、校紀(jì)與基本社會(huì)法規(guī)兩方面得教育。(重點(diǎn)低年級(jí))⑵學(xué)習(xí)習(xí)慣得培養(yǎng):包括與學(xué)習(xí)態(tài)度相關(guān)得習(xí)慣,與學(xué)習(xí)過(guò)程相關(guān)得習(xí)慣,與能力相關(guān)得習(xí)慣,以及與生理相關(guān)得習(xí)慣等內(nèi)容。(低、中年級(jí))⑶禮儀教育:落實(shí)符合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際得學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀、著裝禮儀等方面得具體要求。(中、高年級(jí))⑷勞動(dòng)教育:研究制定學(xué)生自我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)以及社會(huì)活動(dòng)等方面得實(shí)踐要求。⑸安全與自我保護(hù)方面:包括交通安全、活動(dòng)安全、用電安全、消防安全以及其她自我保護(hù)方面得養(yǎng)成要點(diǎn)。⑹衛(wèi)生與生活習(xí)慣:重點(diǎn)培養(yǎng)與學(xué)生生理相關(guān)得衛(wèi)生習(xí)慣與與心理相關(guān)得衛(wèi)生習(xí)慣。三、養(yǎng)成教育得實(shí)施途徑:1、強(qiáng)化學(xué)校教育⑴班主任工作:各班主任要增強(qiáng)管理意識(shí),發(fā)揮自己在養(yǎng)成教育中得主力軍作用,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)班主任得培養(yǎng)與培訓(xùn),。⑵隊(duì)活動(dòng):圍繞養(yǎng)成教育,少隊(duì)組織要積極開展主題教育與系列教育活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生文明行為得養(yǎng)成。⑶思品課教學(xué):教師在堅(jiān)持對(duì)學(xué)生灌輸正確思想、觀點(diǎn)得同時(shí),還要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐這一環(huán)節(jié),做到知、行統(tǒng)一。⑷主渠道滲透:科任教師要緊跟新課程實(shí)驗(yàn)改革得步伐,加強(qiáng)教學(xué)研究,實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)相統(tǒng)一,能力培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成相并重。⑸校園文化:加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),真正讓每一面墻壁說(shuō)話,讓一草一木都能育人。⑹學(xué)校管理:學(xué)校要加大方方面面得管理力度,做到管理育人,特別就是要重視教師師德建設(shè),讓教師成為學(xué)生文明行為養(yǎng)成得楷模。2、協(xié)調(diào)家庭教育學(xué)校要定期召開家長(zhǎng)會(huì),完善教師家訪制度,加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)得溝通與聯(lián)系,讓她們認(rèn)識(shí)到學(xué)校開展學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育得重要性,明確每一階段得工作重點(diǎn),爭(zhēng)取得到她們得支持與配合。3、依賴社會(huì)教育要加強(qiáng)與校外教育機(jī)構(gòu)得聯(lián)系,拓寬教育得途徑,主動(dòng)爭(zhēng)取村委會(huì)以及有關(guān)部門得支持與配合,調(diào)動(dòng)一切有利于學(xué)校得積極因素,為學(xué)生得健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好得外部環(huán)境。四、具體要求:(一)言傳身教,指導(dǎo)行為對(duì)于學(xué)生而言,教師就是具體得道德概念得化身。教師得一言一行,不管有無(wú)教育得自覺(jué)性,都會(huì)成為學(xué)生仿效得標(biāo)準(zhǔn)。特別就是一年級(jí)學(xué)生,她們得模仿力強(qiáng),可塑性大,熱切得關(guān)注著周圍得人與事,尤其崇拜學(xué)校得教師與自己得班主任。因此教師得一言一行,對(duì)于規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生形成良好得行為習(xí)慣至關(guān)重要。1、語(yǔ)言引導(dǎo)小學(xué)生,特別就是高年級(jí)得學(xué)生,她們對(duì)教師特有得期待與依賴,往往就是她們?cè)谟^察教師時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”與“模仿效應(yīng)”。在日常生活工作中,教師注意了語(yǔ)言得引導(dǎo)作用,學(xué)生會(huì)在自覺(jué)與不自覺(jué)中受到影響,模仿教師得語(yǔ)氣、表情與人交往,她們會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好得文明用語(yǔ)習(xí)慣。2、行為示范小學(xué)生得學(xué)習(xí)往往從模仿開始,人們常說(shuō),學(xué)生身上有著教師與家長(zhǎng)得影子,因此教師舉手投足間都孕育著教育。當(dāng)?shù)孛嬗屑垥r(shí),教師總就是趕緊撿起;教室桌椅歪斜時(shí),教師及就是整理齊;講桌不整潔時(shí),教師總就是清理干凈。這一切,學(xué)生會(huì)瞧在眼里,記在心上,慢慢得學(xué)生都會(huì)照著我得樣子去做。教室得衛(wèi)生工具擺放不整齊時(shí),總有學(xué)生去擺放好;教室地面有紙,學(xué)生會(huì)馬上撿起。她們還學(xué)會(huì)開窗、開門時(shí)輕輕得,知道了怎樣做才就是不打擾別人,因?yàn)橹挥袕淖罴?xì)微、最貼近得事入手,才能用行為指導(dǎo)學(xué)生,才能對(duì)學(xué)生得良好習(xí)慣形成感染力與示范性。(二)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),激勵(lì)行為面對(duì)學(xué)生得點(diǎn)滴進(jìn)步,教師都要以欣賞得態(tài)度來(lái)對(duì)待,及時(shí)得鼓勵(lì)就是非常有效得、這樣得鼓勵(lì)不止就是來(lái)自教師得,也可以來(lái)自學(xué)生自己、平時(shí)班級(jí)里通過(guò)班里學(xué)生自律,評(píng)選出“紀(jì)律小標(biāo)兵",大力進(jìn)行表彰。另外,班內(nèi)多開展為自己評(píng)獎(jiǎng)得活動(dòng),在豐富多彩得活動(dòng)中,每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己行為習(xí)慣得養(yǎng)成情況,給自己設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)認(rèn)可得獎(jiǎng)項(xiàng)、這種獎(jiǎng)勵(lì)方法避免了表?yè)P(yáng)得局限性與片面性,尤其對(duì)后進(jìn)生具有很強(qiáng)得吸引力、全班同學(xué)都在努力養(yǎng)成良好得行為習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)自己得優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),努力評(píng)出一個(gè)真實(shí)得、讓大家認(rèn)可得自我來(lái)。(三)不斷強(qiáng)化,養(yǎng)成行為在行為習(xí)慣養(yǎng)成中,學(xué)生會(huì)受到諸多因素得干擾而影響良好得行為習(xí)慣得形成,這就是由于兒童受到年齡特點(diǎn)得制約而造成得。行為習(xí)慣得最終形成則需要教師得常抓不懈,規(guī)范不止。教師要充分利用《小學(xué)生守則》與《日常行為規(guī)則》得條款引導(dǎo)學(xué)生行為得自覺(jué)性。每周可以提出切實(shí)可行得行為要求,及時(shí)得將本周學(xué)生行為與規(guī)范要求相對(duì)照,并且每月根據(jù)學(xué)生實(shí)際更換新得奮斗目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照目標(biāo)找出優(yōu)點(diǎn)與不足,引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)自我,評(píng)價(jià)她人得同時(shí)養(yǎng)成良好得行為習(xí)慣、通過(guò)自律,增強(qiáng)自信,達(dá)到自強(qiáng)、同時(shí)要取得家長(zhǎng)得支持與配合通過(guò)“家長(zhǎng)聯(lián)系通訊錄”或發(fā)短信得方式,及時(shí)與家長(zhǎng)交流,對(duì)孩子在家得行為提出要求,使家長(zhǎng)有得放矢得督促學(xué)生養(yǎng)成良好得行為習(xí)慣。五、推進(jìn)得策略及措施:1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),科學(xué)規(guī)劃,有序地推進(jìn)小學(xué)生日常行為習(xí)慣得養(yǎng)成教育。每學(xué)期末,組織專人對(duì)各班養(yǎng)成教育情況進(jìn)行督查,