《材料在水中的沉浮》

課題：5、材料在水中的沉浮【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)掌握1、物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)?？茖W(xué)探究能力1、用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)，并具備一定的研究材料物理性質(zhì)的能力。3、增強(qiáng)保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識(shí)?！窘虒W(xué)手段】學(xué)生準(zhǔn)備：1、大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實(shí)心）、不同形狀、大小的紙兩張。2、水槽1只，裝半水槽水。3、實(shí)驗(yàn)記錄表?！窘虒W(xué)策略】教師播放《烏鴉喝水》視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察小石子的下沉現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)物體沉浮現(xiàn)象探究的興趣。通過(guò)教師演示物體沉浮現(xiàn)象，讓學(xué)生明確判斷沉浮的標(biāo)準(zhǔn)：物體不碰到容器底部是浮，碰到容器底部是沉。在此基礎(chǔ)上，給每組學(xué)生一份材料，先讓他們識(shí)別這些物品分別是用什么材料制成的，將實(shí)驗(yàn)物品按材料分類，預(yù)測(cè)物體在水中的沉浮。然后教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行分析?！窘虒W(xué)資源】多媒體課件。【教學(xué)活動(dòng)】一、導(dǎo)課1、播放烏鴉喝水視頻，師：如果不用小石子，而用小樹(shù)枝，烏鴉能喝到水嗎？為什么？2、課堂交流。（不能，因?yàn)樾∈邮浅恋模?shù)枝是浮的。）3、師：這節(jié)課我們將把不同的材料放入水中，看看它們的沉浮狀態(tài)，有興趣嗎？【教學(xué)評(píng)價(jià)】學(xué)生通過(guò)觀察播放多媒體視頻中的小石子的下沉現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)物體沉浮現(xiàn)象探究的興趣。二、沉浮實(shí)驗(yàn)1、師：什么是浮？什么是沉？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察。2、教師演示?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)】學(xué)生在師生互動(dòng)中了解了沉浮的標(biāo)準(zhǔn)，為后面的沉浮實(shí)驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。3、出示金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實(shí)心）。師：請(qǐng)大家認(rèn)一認(rèn)，它們是由什么材料做的？4、師：小組內(nèi)猜一猜，如果把它們放入水中，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮？填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單（沉可用“↓”表示，浮可用“↑”表示）。（實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)：將物體放到水中央再放手，如果物體向下碰到水槽底部，我們可以說(shuō)它在水中是沉的，如果物體不能碰到水槽底部，我們可以說(shuō)它在水中是浮的。）【教學(xué)評(píng)價(jià)】學(xué)生在明確沉浮標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測(cè)不同材料做成的沉浮情況，為后面的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。同時(shí)，對(duì)構(gòu)成物品的材料進(jìn)行分類，也為后面總結(jié)影響沉浮的因素打下基礎(chǔ)。5、全班交流，教師要關(guān)注有爭(zhēng)議的物體。6、分發(fā)水槽，小組實(shí)驗(yàn)，每種物體可多試幾次，注意做好記錄。7、課堂交流。8、教師小結(jié)：像金屬這類材料制成的物體在水中容易沉，像木頭、塑料這類材料制成的物體在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。9、應(yīng)用：學(xué)生猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)其他物體的沉浮情況。三、認(rèn)識(shí)木頭1、師：木頭是一種在水中很容易浮的材料，它還有很多其他的特性，在我們的生活中被廣泛運(yùn)用，接下去我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)木頭這種材料。2、師：我們周圍有哪些木頭制成的物品？這些物品有什么特點(diǎn)？3、師：從這些物品中，我們發(fā)現(xiàn)木頭具有哪些特性？4、小組合作，填寫(xiě)氣泡圖。5、介紹一棵樹(shù)成材的過(guò)程，當(dāng)前森林資源的狀況。說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎么做。【教學(xué)評(píng)價(jià)】學(xué)生說(shuō)出木頭的各個(gè)方面的性質(zhì)，用氣泡圖完善學(xué)生對(duì)木頭特征的認(rèn)識(shí)。四、課堂小結(jié)1、師：本單元我們都有哪些收獲？（掌握了研究物體硬度、柔韌性、吸水性、沉浮情況的方法，比較深入地了解了金屬、塑料、紙、木頭這幾種材料。）2、師：我們?nèi)祟愂浅錆M智慧的，我們除了發(fā)現(xiàn)并利用了許多天然材料之外，還會(huì)人工制造一些材料，以滿足我們生活生產(chǎn)的需要，下節(jié)課，我們將