統(tǒng)編版一年級下冊 語文園地三 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))

統(tǒng)編版一年級下冊語文園地三公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))語文園地三

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會用音序查字法在字典中查字，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的習(xí)慣。

2.熟讀并背誦古詩《贈汪倫》，感受古詩所傳達(dá)的情感。

3.通過和大人一起讀，感受閱讀的樂趣，知道要幫助大人做力所能及的事。

教學(xué)重點(diǎn)

1.提高快速查找生字的能力。

2.會讀會背，養(yǎng)成積累古詩詞的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會用音序查字法在字典中查字。

教學(xué)策略

1.查字典

開展各種游戲活動，如《字母表》背誦比賽、在《音序表》中快速找字母比賽，讓學(xué)生對26個(gè)字母的讀音和字形有充分的掌握。按照教材提供的音序查字法三步法和口訣，引導(dǎo)學(xué)生基本掌握音序查字法。

2.日積月累

通過各種形式的朗讀，正確讀出詩的節(jié)奏。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生借助畫面展開聯(lián)想，初步體會情感，大致了解詩歌描繪的情景，熟讀成誦。

3.親子閱讀

鼓勵(lì)學(xué)生在已有的識字量的基礎(chǔ)上，試著讀通、讀順小短文。不認(rèn)識的字，可以運(yùn)用剛剛學(xué)會的音序查字法查字典解決。在分清角色的基礎(chǔ)上，師生合作讀，表演讀。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。最新版本的《新華字典》

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

第1課時(shí)

教學(xué)過程

一、鞏固知識，夯實(shí)基礎(chǔ)【語文要素：熟練背誦漢語拼音26個(gè)字母，記清大小寫字母字形】

1.創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)闖關(guān)。

又到周末了，我們的好伙伴東東準(zhǔn)備寫一篇日記，他想在日記里寫一句話“我的爸爸是一名chú師，他做的飯可好吃了。"寫著寫著，東東停下了手中的筆，怎么回事呢？原來，東東碰到了不會寫的字，廚師的“廚”字怎么寫呀？

他靈機(jī)一動，去請教字典小博士，小博士告訴他，可以用音序查字法解決這個(gè)難題。

什么是音序查字法呢？音序是指音節(jié)的第一個(gè)字母的大寫。音序查字法就是根據(jù)漢字的讀音來查字典的方法。字典小博士還說要帶東東和小朋友們?nèi)プ值錁穲@逛逛呢！那我們走吧！

哎呀，要成功闖關(guān)的同學(xué)才能進(jìn)入樂園呢！那我們?nèi)リJ關(guān)吧！

2.同學(xué)們還記得“語文園地一"里學(xué)過的26個(gè)字母的大小寫嗎？

課件出示

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

ɑbcdefɡhijklmnopqrstuvwxyz

師：第一關(guān)：背一背，同學(xué)們還記得《語文園地一》里學(xué)過的26個(gè)字母的大小寫嗎？按下暫停鍵，自己背一背吧！我們聽東東背得怎么樣。

生：背誦26個(gè)字母。

祝賀同學(xué)們成功闖過第一關(guān)。

游戲鞏固

現(xiàn)在來到第二關(guān)：連一連你能將相對應(yīng)的大寫字母和小寫字母連一連嗎？我們來看一下正確答案。

同學(xué)們成功闖過第二關(guān)，真是太棒了。

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)查字典前，讓學(xué)生掌握好26個(gè)字母的讀音和字形，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、方法指導(dǎo)，背誦口訣【語文要素：初步掌握音序查字法的方法】

字典樂園歡迎你的到來！小朋友碰到會讀但是不會寫或者不知道是什么意思的字就可以用音序查字法。還等什么呢？我們一起去字典樂園學(xué)習(xí)音序查字法吧！

1.同學(xué)們自己查過字典嗎？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)查字典。

2.查字典。

請你跟我這樣做拿出你的小字典跟我一起找一找

小朋友，你們準(zhǔn)備好了字典嗎？（我們小學(xué)生一般使用商務(wù)印書館的新華字典就可以了）

請小朋友先翻到總目錄，像我這樣找到漢語拼音音節(jié)索引和頁碼第9頁。翻到第九頁，圈出漢語拼音音節(jié)索引。圈好了嗎？

接著，再圈出下面的音序。圈好了嗎？

聰明的你會發(fā)現(xiàn)這里的音序就是我們剛才闖關(guān)背過的按照順序排列的大寫字母。對了音序就是音序是指音節(jié)的第一個(gè)字母的大寫。記住大寫字母，查起字典來就會很快的喲！

接著，我們再來看，音序的下面就是音節(jié)，音節(jié)后面相對應(yīng)的就是頁碼，然后根據(jù)頁碼翻到后面的正文，去找相對應(yīng)的生字。是不是很簡單呢？

那么，我們在字典中怎么查到“廚”字呢？

第一步：確定音序。我們先要看清廚的音節(jié)chu，確定音節(jié)第一個(gè)字母的大寫C，然后在“漢語拼音音節(jié)索引找到“C"。

第二步：尋找音節(jié)，這一步我們在剛剛找到的音序下，從上到下按順序找到音節(jié)，并記下頁碼63頁。（因?yàn)樽值涞陌姹静煌?，可能頁碼會不一樣。）

第三步找到漢字：最后一步我們根據(jù)頁碼翻開正文，找到音節(jié)，再按照聲調(diào)順序依次往后找，找到第二聲chu.在64頁找到要查的漢字“廚”。就可以知道廚字的寫法和意思了，廚字的意思是做飯做菜的地方。

現(xiàn)在我們來回顧一下音序查字法吧。

確定音序

找到音節(jié)。

3、找到漢字。

為了方便小朋友記住查字典的方法，我們還可以請兒歌來幫忙。

音序查字法口訣

音序查字要記牢，先把首個(gè)字母找。

字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁。

同學(xué)們按下暫停鍵，自己讀一讀，記一記，待會和東東來個(gè)比賽吧。

【設(shè)計(jì)意圖】“授之以魚不如授之以漁"，有了正確的方法和教師的示范，學(xué)生很容易便能掌握查字典的訣竅。

三、運(yùn)用方法，練習(xí)查字【語文要素：運(yùn)用音序查字法在字典中查字?！?/p>

1.學(xué)生按照教材第39頁的步驟，在字典中查找“房”字，看哪些同學(xué)查找得又快又準(zhǔn)。

2.同學(xué)們都記住口訣了嗎？我們和東東比一比吧！音序查字要記牢，先把首個(gè)字母找。字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁。

漢字寶寶很淘氣，瞧！這里有四個(gè)漢字迷路了池（chí）、首（shǒu）、漂（piāo）、機(jī)（jī），我們來幫幫它們，讓它們回到字典的家吧。用音序查字法從字典里找到下面的字，并組詞。

我們先來看池字

1、從“漢語拼音音節(jié)索引"里面找到大寫字母“C”。

2、找到音節(jié)“chi"，在正文第60頁。

3、翻到正文第60頁，找到“chi”，可以組詞“水池"。

其它的三個(gè)字，大家拿出字典自己找一找，查一查，送他們回家吧。找到他們了嗎？真棒！

3.課堂總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？再次背誦“音序查字法口訣”。

這節(jié)課我們又學(xué)會了一種新的本領(lǐng)——音序查字法。大家以后遇到不會寫或不理解的字可要勤查字典哦！這樣，我們可以看更多的書、讀更多的報(bào)、學(xué)更多的知識了。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.背誦“音序查字法口訣"。

2.用“音序查字法”在字典里查找自己或家人的名字。

【設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)之間互幫互助，在實(shí)際練習(xí)中一步步鞏固音序查字法。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.背誦古詩《贈汪倫》，感受古詩所傳達(dá)的情感。

2.通過和大人一起讀，感受閱讀的樂趣，知道要幫助大人做力所能及的事。

教學(xué)過程

一、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)古詩【語文要素：朗讀積累古詩，想象畫面】

今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文園地三》。

1.課件出示教材第40頁的兩幅插圖，指名說說圖上分別畫的是什么內(nèi)容。

2.課件出示：

［］__，

_________________。__，

_________________。

一天，詩人李白乘坐小船將要離開，忽然，他聽到不遠(yuǎn)處的岸邊傳來陣陣歌聲，原來是李白的朋友汪倫得知李白要離開，趕忙跑來送行?？粗一ㄌ兜拿谰?，聽著汪倫的友誼之歌，于是李白寫下了一首詩送給汪倫，就是我們本單元日積月累的詩歌《贈汪倫》。贈就是是送給的意思。

3.介紹詩人李白。

李白（701—762），字太白，號青蓮居士。唐代偉大的詩人，被后人稱為“詩仙"，與杜甫并稱為“李杜”。主要作品有《望廬山瀑布。下面我們先來跟著音頻讀讀這首詩。

4.出示古詩中難讀的生字。（課件出示帶拼音的生字“贈、倫、欲、踏、潭、及"）老師要提醒大家讀準(zhǔn)詩歌中的后鼻音。

按下暫停鍵借助拼音自己讀一讀吧。

5.認(rèn)讀生字。這幾個(gè)生字能讀正確嗎？跟草莓老師讀讀這幾個(gè)生字吧.

讀準(zhǔn)了字音，相信同學(xué)們能把詩歌讀得更連貫。請同學(xué)們再讀詩歌，注意讀好詩歌的停頓。

5.學(xué)生逐句讀古詩，直到讀通順、讀熟為止。

6.結(jié)合插圖，展開想象。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的，是一首送別詩。讀著這首詩，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

小朋友們，這首詩主要寫了什么呢？讓我們邊讀邊展開想象。

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。你仿佛看到什么，聽到什么？李白坐上小船剛剛要離開，忽然聽到岸上傳來告別的歌聲。

7.教師指導(dǎo)朗讀古詩，強(qiáng)調(diào)要讀出朋友間那種依依不舍的情感。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

即使桃花潭水有一千尺那么深，也比不上汪倫送別我的一片情深。

是呀，兩個(gè)好朋友即將分離，不知什么時(shí)候才能再見，在桃花潭水的泓泓清流中，我們感受到了李白與汪倫之間的真摯友誼。讓我們帶著依依不舍的情感再讀讀這首詩歌吧。按下暫停鍵自己讀一讀。

8.在熟讀的基礎(chǔ)上，嘗試背誦。

下面我們一起跟著視頻讀詩歌并試著背一背。

同學(xué)們都學(xué)會了嗎？接下來草莓老師要考考大家。請補(bǔ)充詩句。

【設(shè)計(jì)意圖】通過循序漸進(jìn)的朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦，達(dá)到積累古詩的目的。

二、課外閱讀，領(lǐng)悟情感【語文要素：感知故事內(nèi)容，感受人物美好心靈】

1.猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）老師給大家出一個(gè)謎語，看看哪位同學(xué)最先猜出謎底。

課件出示

兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。（謎底：手）

（2）兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。同學(xué)們真聰明，一下子就猜中了老師出的謎語。謎底就是手。

本單元的和大人一起讀我們就要讀和手有關(guān)系的文章?！杜趾鹾醯男∈帧?。

跟隨視頻讀《胖乎乎的小手》。

2.初讀短文，整體感知。

（1）引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀短文。根據(jù)漢語拼音自讀短文，標(biāo)出自然段的序號。

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，不認(rèn)識的字用音序查字法查字典。邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。

3.思考問題，領(lǐng)悟情感。

（1）教師提問，學(xué)生帶著問題讀短文，邊讀邊思考。

讀完了文章，請同學(xué)們思考這樣兩個(gè)問題：1.蘭蘭的這張畫上畫的是什么？蘭蘭的這張畫上畫的是一雙胖乎乎的的小手。

2.蘭蘭用她胖乎乎的小手為大家做了什么？蘭蘭用她胖乎乎的小手為爸爸拿過拖鞋，為媽媽洗過手絹，還幫姥姥撓過癢癢。

4.感悟情感，指導(dǎo)朗讀

想一想，家人們在說這句話時(shí)心情是什么樣的呢？是的，爸爸，媽媽，奶奶可高興了，讓我們帶這種心情夸一夸蘭蘭吧！

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！

這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！

5.指導(dǎo)用關(guān)聯(lián)詞語說話。

課件出示：

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ?/p>

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ?/p>

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ?/p>

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)椋ǎ?/p>

你能用“因?yàn)椤浴钡木涫?，說說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫？自己試著填一填，我們來看看，你填對了嗎？

蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多事情，你們覺得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子呢？是呀，蘭蘭可真是個(gè)勤勞、關(guān)心長輩、愛勞動、懂事的好孩子。

蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。小朋友們平時(shí)在家有沒有幫家人做過力所能及的事呢？嗯，我已經(jīng)聽到你們肯定的回答了。

6.讀后總結(jié)，拓展交流。

（1）蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí)，為家人做一些力所能及的事情。

（2）拓展交流。你能為別人做哪些力所能及的事情？

你能為別人做哪些力所能及的事情？用下面的句式說一說

我替爸爸（），我給媽媽（），我?guī)屠蠋煟ǎ?，我為大家（）…?/p>

同學(xué)們真是太棒了！等你們長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情！

課后作業(yè)1.背誦《贈汪倫》。

2.和大人一起讀《胖乎乎的小手》，用一兩句話寫一寫自己為家人做過的事。

【設(shè)計(jì)意圖】在朗讀過程中熟悉音序查字法，鞏固識字，領(lǐng)悟情感，感受閱讀的樂趣。

教學(xué)反思

1.重視運(yùn)用字典