《夢(mèng)回繁華》教學(xué)實(shí)錄

《夢(mèng)回繁華》教學(xué)實(shí)錄《夢(mèng)回繁華》教學(xué)實(shí)錄——做一回小小解說(shuō)員

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)跳讀課文，篩選信息，在完成解說(shuō)員任務(wù)中明確說(shuō)明文內(nèi)容，梳理“繁華"的具體表現(xiàn)；

2.學(xué)生通過(guò)和品讀，在完成解說(shuō)員的任務(wù)中分析文章結(jié)構(gòu)層次的明晰美，領(lǐng)略說(shuō)明語(yǔ)言的典雅美；

3.學(xué)生通過(guò)結(jié)合歷史所學(xué)深入探究，領(lǐng)悟畫(huà)作和文章的創(chuàng)作意圖，進(jìn)而感受我國(guó)文藝工作者杰出才華和家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)跳讀課文，篩選信息，在完成解說(shuō)員任務(wù)中明確說(shuō)明文內(nèi)容

梳理“繁華”的具體表現(xiàn)；

3.學(xué)生通過(guò)和品讀，在完成解說(shuō)員的任務(wù)中分析文章結(jié)構(gòu)層次的明晰美，領(lǐng)略說(shuō)明語(yǔ)言的典雅美；

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)結(jié)合歷史所學(xué)深入探究，領(lǐng)悟畫(huà)作和文章的創(chuàng)作意圖，進(jìn)而感受我國(guó)文藝工作者杰出才華和家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

有一幅傳世之作，在問(wèn)世以后的800多年間，它被無(wú)數(shù)收藏家和鑒賞家把玩欣賞，它是后代帝王權(quán)貴巧取豪奪的目標(biāo)，它歷盡劫難，曾五次送進(jìn)宮廷，四次被盜出宮，輾轉(zhuǎn)飄零，幾經(jīng)戰(zhàn)火，演繹了許多傳奇的故事。它是我國(guó)繪畫(huà)史上的無(wú)價(jià)之寶，被譽(yù)為“宋代百科全書(shū)"，它就是——《清明上河圖》。

由于這幅珍寶的畫(huà)質(zhì)和顏料極其珍貴且脆弱，所以很少對(duì)外展出。假如故宮博物院將在2025年建院100周年之際，對(duì)外展出張擇端《清明上河圖》的真跡，向全國(guó)招募優(yōu)秀的中學(xué)生作為講解員，機(jī)會(huì)難得，你想成為其中的一名講解員，那么你該如何講解，本次文化盛宴呢？讓我們走進(jìn)課文《夢(mèng)回繁華》這篇說(shuō)明文，想必會(huì)對(duì)你的講解有所幫助。

二、講解之旅進(jìn)行時(shí)

活動(dòng)一：寫(xiě)寫(xiě)名畫(huà)的簡(jiǎn)介

師：作為一名優(yōu)秀的講解員，先需要為觀眾們做一個(gè)總體介紹,讓觀眾們對(duì)《清明上河圖》有個(gè)總體了解，請(qǐng)你借助課文，提取其中的關(guān)鍵信息，為觀眾們做個(gè)簡(jiǎn)介，100字左右。

師：大家覺(jué)得，這個(gè)簡(jiǎn)介里應(yīng)該包括哪些信息？

生1：作者肯定得交代

生2：我覺(jué)得還應(yīng)該說(shuō)一下它的特點(diǎn)

生3：畫(huà)了什么內(nèi)容得概括一下

生4：尺幅大小、質(zhì)地也需要說(shuō)

生5：還應(yīng)該說(shuō)說(shuō)它的價(jià)值

師：同學(xué)們你們太聰明了，這些都是《清明上河圖》的基本信息，簡(jiǎn)介時(shí)這些內(nèi)容必不可少，但是大家還需注意，介紹這些內(nèi)容時(shí)，還需要把這些信息合理排序，這樣介紹出來(lái)才符合我們了解一個(gè)事物的思維習(xí)慣。這些信息，課文里全部都有，請(qǐng)同學(xué)們迅速跳讀課文，篩選信息，完成你的圖畫(huà)簡(jiǎn)介稿。

學(xué)生按老師的要求寫(xiě)作后展示：

《清明上河圖》，千古名作，北宋張擇端作。絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。采用中國(guó)繪畫(huà)特有的手卷形式，用兼工帶寫(xiě)的手法描繪了京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。全圖內(nèi)容龐大，繁而不亂，長(zhǎng)而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有著極高的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。

師：這位同學(xué)非常棒，準(zhǔn)確的提取了關(guān)鍵信息，并合理排序，先介紹了作者、大小、質(zhì)地，然后介紹了畫(huà)面的內(nèi)容及其特點(diǎn)，最后總結(jié)了它的價(jià)值，思路清晰，簡(jiǎn)潔明了。

活動(dòng)二：找找畫(huà)中的“繁華”

師：《清明上河圖》的一大特點(diǎn)就是尺幅巨大、內(nèi)容龐大，描繪了京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。作為講解員，你肯定得重點(diǎn)介紹這一點(diǎn)，請(qǐng)借助課文內(nèi)容，為觀眾們解說(shuō)一下圖上的內(nèi)容有多龐大，畫(huà)面的內(nèi)容有多繁華。

生1：人物多，有500多個(gè)，身份職業(yè)還不同，有趕集的鄉(xiāng)人、仆從、轎乘隊(duì)伍、權(quán)貴、纖夫、船夫、行人等士農(nóng)工商、男女老少、各行各業(yè)都有。

生2：商業(yè)繁榮，3段寫(xiě)了汴京城的街道，房屋林立，各種店鋪都有，有茶坊、酒肆、腳店、肉鋪，賣的東西也各種各樣。

生3：老師，我們學(xué)歷史，歷史上講宋朝造船工藝好，漕運(yùn)發(fā)達(dá)，課文里寫(xiě)了一個(gè)漕船過(guò)橋的細(xì)節(jié)，課本上的插圖上也有這個(gè)畫(huà)面，我覺(jué)得這一情景熱鬧極了，也能體現(xiàn)繁華。

師：你還能聯(lián)系歷史去解讀，特別好，這個(gè)畫(huà)面上，拱橋規(guī)模宏敞、結(jié)構(gòu)精美，橋上車水馬龍，橋下漕船上的人在緊張地操控，這個(gè)熱鬧的場(chǎng)景也能體現(xiàn)繁華。

教師總結(jié)明確并板書(shū)：

①人物繁多（各行各業(yè)、男女老少）

②商業(yè)繁華（店鋪種類繁多）

③場(chǎng)景熱鬧（拱橋漕運(yùn)）

活動(dòng)三：理理解說(shuō)的順序

師：作為一名講解員，為觀眾介紹時(shí)還應(yīng)條理清楚，本文是如何條理清楚的介紹這幅名畫(huà)的，我們可以借鑒一下。

生：介紹畫(huà)面內(nèi)容時(shí)是按照畫(huà)面開(kāi)卷處——畫(huà)面中段——畫(huà)面后段的空間順序?qū)懙模覀冊(cè)谥v解時(shí)也可以按照這個(gè)順序介紹。

師:梁老師請(qǐng)教了一下美術(shù)老師，所謂開(kāi)卷處就是畫(huà)的右端，也就是說(shuō)作者是按照由右向左的方式介紹，那為什么不按照從左到右的方向介紹？（大家可以結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容去思考）

生1：老師，我知道了，畫(huà)面右端畫(huà)的是汴京近郊的風(fēng)光，這里不是城內(nèi)，不夠繁華，以近郊的自然風(fēng)光為主，人也不多，而中段畫(huà)的是汴河兩岸繁華的情景，汴河上的拱橋兩端連接著街市，車水馬龍，熱鬧非凡，就好像一幅畫(huà)到了高潮部分，而畫(huà)的后段畫(huà)的是汴京的市區(qū)街道，縱橫交錯(cuò)，房屋林立，店鋪齊全，也盡顯繁華。所以畫(huà)家的畫(huà)也是有開(kāi)端、發(fā)展與高潮的，我們介紹也應(yīng)該遵循這個(gè)順序。

師：你真是觀察細(xì)致，思維敏銳，說(shuō)得太對(duì)了，而且中國(guó)畫(huà)講究層層遞進(jìn)，疏密有致，右端汴京城遠(yuǎn)處的風(fēng)景多有留白，似乎在引你入境，隨著汴河到了畫(huà)的中間和左端，畫(huà)的是汴京城內(nèi)街市的繁華景象，畫(huà)面漸入佳境，步入高潮與尾聲。正應(yīng)了它的特點(diǎn)——繁而不亂、長(zhǎng)而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

師：大家再思考一下，我們?nèi)氖前凑帐裁错樞蜻M(jìn)行說(shuō)明介紹的？

生2：從全文來(lái)看是邏輯順序，先說(shuō)畫(huà)作產(chǎn)生的歷史背景，然后介紹畫(huà)作的作者，緊接著介紹畫(huà)作的內(nèi)容，最后說(shuō)明畫(huà)作的藝術(shù)特色，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。

師總結(jié)：我們?cè)谧鲂⌒〗庹f(shuō)員的時(shí)候也可以按照邏輯順序結(jié)合空間順序去介紹。

活動(dòng)四：潤(rùn)色解說(shuō)的語(yǔ)言

師：一名優(yōu)秀的解說(shuō)員，不僅要思路清晰，還需要有后人心弦的解說(shuō)語(yǔ)言，才能給觀眾們帶來(lái)美的享受，讓我們?cè)傧蛘n文去取取經(jīng)，看看我們?cè)谥v解語(yǔ)言上能學(xué)到些什么？（小組討論，合作完成）

生1：這篇說(shuō)明文運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，增加了生動(dòng)性。比如：“整個(gè)長(zhǎng)卷猶如一部樂(lè)章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無(wú)盡的回味。"這個(gè)句子把畫(huà)卷比作樂(lè)章，形象地表明了畫(huà)卷內(nèi)容疏密有致、逐步進(jìn)行到高潮的特點(diǎn)。（教師稱贊）

生2：第4段“船正在放倒桅桿準(zhǔn)備過(guò)橋……橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣。”這一部分運(yùn)用了摹狀貌，形象地描寫(xiě)了畫(huà)作中一艘準(zhǔn)備駛過(guò)拱橋的巨大漕船的細(xì)節(jié)，船上岸上，情景眾多，惟妙惟肖。用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)作的細(xì)節(jié)，使讀者深受感染，印象深刻。

師：兩位同學(xué)分析地在理，打比方和摹狀貌都能增加解說(shuō)的生動(dòng)性。

生3：我還發(fā)現(xiàn)這篇文章還特別擅長(zhǎng)運(yùn)用四字短語(yǔ)，非常的優(yōu)美。特別是4、5段，出現(xiàn)了大量的四字詞語(yǔ):疏林薄霧、結(jié)構(gòu)精美、宛如飛虹、摩肩接踵、絡(luò)繹不絕、士農(nóng)工商、各行各業(yè)等都很典雅。

師:說(shuō)得好，四字短語(yǔ)給這篇說(shuō)明文還增加了文學(xué)氣息，典雅而有韻味，但四字短語(yǔ)還有其它的作用，比如這些詞：士農(nóng)工商、男女老少，還有那幾個(gè)點(diǎn)明特點(diǎn)的詞“內(nèi)容龐大，繁而不亂，長(zhǎng)而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)"，從中你能發(fā)現(xiàn)還有什么作用？

生4：還有高度的概括性

師：說(shuō)得好，所以運(yùn)用了四字詞語(yǔ)不僅典雅也概括性強(qiáng)，使文章語(yǔ)言既簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確又典雅優(yōu)美。大家再思考一下，作為一個(gè)好的解說(shuō)員，我們的解說(shuō)不僅要生動(dòng)，也要專業(yè)呀，那么怎樣才能讓我們的語(yǔ)言專業(yè)起來(lái)？

生5：要用一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，比如絹本、設(shè)色、開(kāi)卷處。

生6：用一些數(shù)據(jù)讓語(yǔ)言準(zhǔn)確，顯得專業(yè)，比如:縱24.8厘米，橫528.7厘米；還有畫(huà)中人物有五百多個(gè)，都很準(zhǔn)確。

生7：在第5段作者還引資料，引用《東京夢(mèng)華錄》的內(nèi)容，印證了《清明上河圖》所畫(huà)內(nèi)容全部屬實(shí)，準(zhǔn)確說(shuō)明了《清明上河圖》是一幅寫(xiě)實(shí)性很強(qiáng)的作品，增強(qiáng)了說(shuō)明的可信度和說(shuō)服力。

師總結(jié)：說(shuō)得對(duì)，小解說(shuō)員我們要注意了，只有解說(shuō)既準(zhǔn)確又動(dòng)人才是一個(gè)稱職的講解員哦。

任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們選擇PPT上最感興趣的一個(gè)畫(huà)面，模仿文章的語(yǔ)言，進(jìn)行一個(gè)特寫(xiě)的現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)。（《清明上河圖的畫(huà)面》）

注意：利用四字詞語(yǔ)增色，巧用多種說(shuō)明方法，語(yǔ)言準(zhǔn)確動(dòng)人（學(xué)生對(duì)照畫(huà)面踴躍解說(shuō)）

二、解鎖標(biāo)題“密碼”，理解“夢(mèng)回"深意

同學(xué)們的講解非常生動(dòng)，讓人身臨其境。但是作為優(yōu)秀的講解員，是不是只需要把畫(huà)作內(nèi)容生動(dòng)地介紹給觀眾就可以了呢？如果是這樣，那么這篇文章的題目為什么不叫《清明上河圖》、《汴京繁華》,而是《夢(mèng)回繁華》呢，“夢(mèng)回”的背后有什么深意呢？請(qǐng)同學(xué)們深入文本，去發(fā)覺(jué)那隱藏于繁華背后的心情，為本次講解做一個(gè)升華。

師問(wèn)：夢(mèng)回的是誰(shuí)？為什么夢(mèng)回？

學(xué)生再讀文章，找到第2段“建炎之后，南渡的北宋遺民懷念故土，在他們眼中，這幅圖卷必有其特殊的意義，正是他們回首故土、夢(mèng)回繁華的寫(xiě)照。透過(guò)此一觀念來(lái)審視這幅千古名作，我們會(huì)發(fā)覺(jué)那隱藏于繁華背后的心情。"

生：從2段文字看看到夢(mèng)回的事南渡的北宋的遺民，他們懷念故土，留戀往昔的繁華。

師：他們當(dāng)時(shí)的心境是怎樣的呢？

生：北宋王朝滅亡了，人民都生活在北方游牧民族建立的金政權(quán)統(tǒng)治下。

師：大家想一想，當(dāng)時(shí)北宋王朝的老百姓會(huì)怎樣面對(duì)金人的統(tǒng)治呢？

生：他們被迫進(jìn)入了金人統(tǒng)治的時(shí)代，但他們并不接受金人的統(tǒng)治。他們雖然特別懷念北宋時(shí)期的生活，但已經(jīng)回不去了，只能在夢(mèng)中懷念。

師：北宋滅亡后，皇帝被金人抓走了，南渡的北宋遺民只能借助這幅《清明上河圖》，在夢(mèng)中回到他們?cè)?jīng)熱愛(ài)的國(guó)家。其實(shí)，不僅是北宋遺民在“夢(mèng)回繁華”，今天的我們看這幅《清明上河圖》，讀這篇文章時(shí)，也可以“夢(mèng)回繁華"，重溫北宋王朝的繁榮景象。因此，標(biāo)題可以從以下三個(gè)方面去理解。

總結(jié)：

①清明上河圖反映了南宋人民渴望國(guó)家統(tǒng)一，回到當(dāng)年繁華太平年代的強(qiáng)烈愿望。

②夢(mèng)回繁華既有作者對(duì)宋朝科技文化繁榮的驕傲，又有對(duì)近代丟失中華文明先進(jìn)性的遺憾。

③清明上河圖讓我們回憶古代文明的燦爛，希望能繼承并弘揚(yáng)這種繁華。

師：優(yōu)秀的文化需要我們?nèi)ダ斫夂蛡鞒?，恭喜各位解說(shuō)員們，你們圓滿的完成了本次解說(shuō)預(yù)演，相信在故宮博物院2025年建院100周年之時(shí)，你們一定能出色完成任務(wù)，最后讓我們?cè)诶顒P文的歌曲《清明上河圖》中結(jié)束本課，在歌曲中再次夢(mèng)回繁華盛世，同時(shí)，我們也相信，只要我們國(guó)家強(qiáng)大，少年自強(qiáng)，那么中國(guó)夢(mèng)就是現(xiàn)實(shí)！

歌曲：《清明上河圖》——李凱文

春風(fēng)吹綠意時(shí)節(jié)近清明

五里亭古柳垂絲飛絮

挑夫駐足歇腳

三兩行人踏青

春花伴溪水天清氣也清

虹橋低南北客船慢行

歌伶雜耍交錯(cuò)

車馬吆喝齊鳴

花陰亭下誰(shuí)在談古斷今

寒窗學(xué)子借問(wèn)幾許功名

酒肆門(mén)前一壺溫酒驅(qū)寒意

微醉了販夫走卒僧侶

王侯將相府百姓布衣亭

百態(tài)眾生入畫(huà)境

一方水墨了卻生平

隱匿在江南的煙雨里

生旦凈末丑仕農(nóng)工商行

貪嗔喜惡里著迷

一卷宣紙萬(wàn)古留名

淹沒(méi)在歷史的塵煙里

巍巍宮娥殿盛世開(kāi)太平

琴相聞起曼舞弄清影

水榭亭臺(tái)林立

運(yùn)河商賈不息

花陰亭下誰(shuí)在談古斷今

寒窗學(xué)子借問(wèn)幾許功名

酒肆門(mén)前一壺溫酒驅(qū)寒意

微醉