小學(xué)教研工作匯報材料

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大家好！首先，我代表本校的全體師生歡迎大家來我校蒞臨指導(dǎo)，并誠摯盼望各位提出珍貴的看法和建議。一、完善教研組織、強化制度約束，為校本教研提供保障。

針對我校每個班級只有兩個平行班級的實際狀況，學(xué)校成立了以教務(wù)、教研為主體，全體老師為成員的“校本教研”工作小組。明確了由“校長、主任引領(lǐng)，語文、數(shù)學(xué)和綜合教研組詳細(xì)落實”的工作職責(zé);組織全體老師爭論并制訂了《校本教研制度》、建立了集體備課制度、校本培訓(xùn)制度等，并匯編成冊，通過制度約束，將校本教研與老師考核、評優(yōu)選先緊密掛鉤，充分調(diào)動了老師參加教研的熱忱和愛好，也為推動“以校為本”教研活動的深入開展提供了有力保障。

二、加強校內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高校本教研實效。

為適應(yīng)教育進展的新形勢，學(xué)校充分利用遠(yuǎn)程教育資源，先后組織老師在遠(yuǎn)教室多次傾聽專家講座，深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材教法，促使老師進一步了解課改目標(biāo)，主動投身于教改實踐。積極提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。

三、充分發(fā)揮老老師、骨干老師的傳幫帶作用，促進校本教研。

為使青年老師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出。我校采用積極鼓舞新老協(xié)作，做到優(yōu)勢互補，共同提高的方法。學(xué)校要求一位骨干老師或老老師幫扶一名新上崗老師，帶教的老師從教學(xué)常規(guī)、教案備寫、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運用等方面進行傳、幫、帶。我們的老老師熱忱、無私奉獻(xiàn)，新老師積極上進、勤學(xué)苦練、主動踏實。記得**年9月劉彩燕、馬金鳳老師新上崗時，學(xué)校委派了老老師吳桂萍和丁彩虹進行幫扶。在她們的熱心援助下，兩位老師很快適應(yīng)了教學(xué)，并通過一年多的學(xué)習(xí)成長，于06、07學(xué)年度分別在鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課競賽中取得了二、三等獎的好成果。同時，他們的學(xué)科教學(xué)成果也始終名列前茅，現(xiàn)已經(jīng)成為我校年輕的骨干能量。

四、探究集體備課方式，促進老師共同進展，為校本教研注入活力。

集體備課作為一種教研活動方式，我校一貫在摸索著前進。在詳細(xì)操作上，我們分語、數(shù)2個備課組，第一步確定課題，第二步由主講老師備課、上課，備課組集體聽課;第三步由備課組老師依據(jù)上課的狀況，溝通看法，每一個成員都可以對原有教案進行修改;第三步由主講老師進行歸納整理，進行再設(shè)計;第四步在平行班里再上研討課。實行了教學(xué)資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極激烈的校本教研氛圍，讓老師能夠在反思中溝通自己的思想，在溝通中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

五、積極開展各種活動，為校本教研深入落實搭建平臺。

為強化老師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進老師專業(yè)成長，我校領(lǐng)導(dǎo)常常性地開展推門課、跟蹤課、達(dá)標(biāo)課的聽評課活動，強化每位老師備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。同時，開展各種形式的課堂觀摩、研討、競賽活動。

〔轉(zhuǎn)載自中國教育文摘，請保留此標(biāo)記?！臣哟蠼贪?、作業(yè)等的檢查力度，堅持教案教研組長每周簽，教案、作業(yè)月月查，學(xué)校不定期抽查，做到有檢查、有記錄、有反饋、使每位老師明確自己在教學(xué)工作中存在的問題，實時改正，不斷提高，并定期組織教案、作業(yè)展評活動。

六、努力提高骨干老師的專業(yè)水平，引領(lǐng)校本教研走向深入。骨干老師的培育和進展是學(xué)校老師專業(yè)化進展的集中表達(dá)，我?，F(xiàn)有各級骨干老師8名，占老師總數(shù)的1/3。他們，撐起了課堂教學(xué)的藍(lán)天、擔(dān)起了校本教研的重任、樹起了老師進展的標(biāo)桿！除了幫扶青年老師，得到教學(xué)相長;還要積極參與各項教研活動：比如，為老師進行校本培訓(xùn)，為學(xué)校承受專題講座，為學(xué)校承受觀摩課、校本教研等等;有力地拓展了骨干老師的進展空間，為骨干老師的成長提供了寬闊的舞臺。骨干老師的理論水平，專業(yè)技能不但得到了提高，而且?guī)恿诵１窘萄凶呦蛏钊搿?/p>

七、充分利用媒體資源，扎實推動校本教研。媒體是課堂教學(xué)的重要幫助手段，為提高老師嫻熟操作電腦的技能，我校制定了《遠(yuǎn)程教育量化考核細(xì)那么》、《遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計劃》，并把遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)納入老師量化考核之中。

八、深入課題討論，實現(xiàn)校本教研的創(chuàng)新與升華。

近年來，我校在課題討論方面也邁出了嘗試性的第一步。**年我校針對課堂教學(xué)中存在的實際問題，制定了“學(xué)校自主合作學(xué)習(xí)方式的實效性討論”課題，由于是第一次，我們也是摸著石頭過河，一邊學(xué)習(xí)，一邊摸索，雖還沒有圓滿結(jié)題，但也取得了肯定的成果。老師通過搜集資料、課堂實踐、總結(jié)反思、溝通學(xué)習(xí)、等有效地促進了老師專業(yè)化進展。同學(xué)學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。

問題與反思

總結(jié)我校的教研工作，在取得小小的一點成果的同時，我們還有著更多的思索和追求。

1、校本教研，要走出一條光明大道，僅一小部分老師的努力還不行，得上下級的整體協(xié)調(diào)，才能使其具有規(guī)范化和指導(dǎo)意義。

2、教研活動缺乏開展的深度，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為局限;同時新課程對我們老師本身的素養(yǎng)要求是越來越高。我們的理論水平還不高，需要多“走出去、請進來”開闊視野

3、我們的工作還處于層面之上，還未深入到校本教研的精髓，沒有留下多少值得細(xì)細(xì)品嘗、或供人評判的資料，需要我們在今后工作中留意收集和整理。

4、期盼走向網(wǎng)絡(luò)教研之路，真正實現(xiàn)資源共享。

[簡評：此份“匯報材料”，全面、細(xì)致地概括了近年來，學(xué)校在校本教研和教育科研工作中探究、成長、收獲的歷程;尤其在集體備課、老師專業(yè)進展、課題討論等方面有新的舉措和值得推廣的閱歷，字里