21大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例試卷題

21大自然的聲音板塊一聽聲音激興趣聽聲音，聽聲音。小朋友，請(qǐng)豎起你的耳朵仔細(xì)聽一聽，你能聽到幾種聲音？3揭示課題，讀題。這節(jié)課就讓我們帶上耳朵，去聽聽大自然的聲音。讀——大自然有許多美妙的聲音。美妙是什么意思？預(yù)設(shè)生：奇妙的意思。師：你說出了妙的意思，美呢？生：美好師：連在一起就是美好，奇妙。我們可以通過組詞的方法理解詞語的意思。美妙----讀好這個(gè)詞。板塊二讀詞語識(shí)聲音這節(jié)課就讓我們?nèi)ヂ犚宦?，大自然到底有哪些美妙的聲音?.大自然當(dāng)中，這些聲音你會(huì)了沒有？生讀。出示第一關(guān)我會(huì)發(fā)聲滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳嘩啦啦唧哩哩2.那這些聲音是哪些東西發(fā)出來的呢？3.像這些模擬聲音的詞，我們就叫——擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？4.老師給這些詞語加上了“的”，看看，加上了的就變成了的的短語。讀的時(shí)候要讀得又輕又快，生讀。課件：像這些模擬聲音的詞，我們就叫——擬聲詞。你還知道什么擬聲詞？老師還帶了一些擬聲詞，出示課件第二關(guān)我會(huì)辨聲1.自由讀好它。2.指生讀。每個(gè)詞語都有自己的感情色彩，你能用聲音表示嗎？3.教學(xué)：呢喃呢和喃本是同一個(gè)意思，都是象聲詞，因此“呢呢”“喃喃”“呢喃”“喃呢”都是可以的，但擁有不同的意思。意思是：1.形容燕子的叫聲（例：呢喃燕子語梁間。）2.形容小聲說話，輕聲細(xì)語?！澳亍倍嘁糇纸虒W(xué)4.齊讀板塊三初讀課文整體感知大自然的聲音真美妙??！那這些聲音都是誰發(fā)出來的呢？第三關(guān)我會(huì)尋聲1.自由地去讀一讀課文。劃出是誰發(fā)出的這些聲音。2.看一看這些句子，它的位置有什么特點(diǎn)？（開頭）這樣的句子，我們就叫它——總起句?？偲鹁溆惺裁醋饔?？（告訴我們這一段講什么。）3.這篇課文處處有美妙。抓住這些關(guān)鍵的句子，能幫我們更快地理清課文內(nèi)容。現(xiàn)在你們能不能結(jié)合框架圖說說，課文圍繞美妙先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？課文寫了風(fēng)是大自然的音樂家，水也是大自然的音樂家，最后寫了動(dòng)物是大自然的歌手。板塊四品讀風(fēng)聲背誦積累這節(jié)課我們就走進(jìn)第二自然段。比比風(fēng)聲活動(dòng)要求：1.讀一讀：與同桌分讀兩種風(fēng)。2.想一想：兩種風(fēng)哪里不一樣？過渡：這兩種風(fēng)名字不一樣，它一定是不一樣的。自由地讀風(fēng)的自然段，邊讀邊想，這兩種風(fēng)有什么地方不一樣？3.都說風(fēng)看不見摸不到著，但是科學(xué)家們有辦法。他們給這兩種聲音拍了聲頻圖，你覺得哪種是微風(fēng)，哪種是狂風(fēng)。（讀好它。請(qǐng)生點(diǎn)評(píng)。）4.到底怎么讀好這兩個(gè)句子，作業(yè)本上有這樣一題。誰來做一做。(1).男生讀好微風(fēng)，女生讀好狂風(fēng)。師：微風(fēng)要讀出輕柔的，呢喃細(xì)語的感覺，女生一起來讀一讀。齊讀師：狂風(fēng)可是整個(gè)森林發(fā)出的舞曲，男子漢們一起讀，男生齊讀師：“讓人感受到大自然的溫柔；令人感受到大自然的威力?！边@寫的是給人帶來的——感受。好。我們看，這兩個(gè)分句都是先描寫聲音，再描寫感受。來，你來讀聲音，全班讀感受，好嗎？從你們的朗讀中，老師感受到了微風(fēng)和狂風(fēng)的對(duì)話。(2).用課文中的詞語，口頭填空。推薦一位女生讀微風(fēng)，一位男生讀狂風(fēng)。(3).從這兩種風(fēng)的對(duì)話中，我們感受到這兩種風(fēng)是真的不同。比對(duì)一下兩種聲音，讀好它，試著背一背。(4).師引讀：不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)春天來了，吹起了輕輕柔柔的微風(fēng)——夏天到了，我們最怕臺(tái)風(fēng)啦，——秋天，帶下落葉的那是微風(fēng)——冬天，那是狂風(fēng)呀——生接背你們的腦海里是不是想起了兩種不一樣的聲音？過渡：微風(fēng)、狂風(fēng)奏起了美妙的樂章，真是讓人感受到了大自然的力量。你還覺得哪里美妙？預(yù)設(shè)生讀：當(dāng)風(fēng)翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。師：樹葉像歌手，唱出不同的歌曲，這是多么新鮮的句子，多么美妙的比喻。預(yù)設(shè)：你們看有幾個(gè)不一樣？你們都知道哪些不一樣的樹葉？師：這么多不一樣的樹葉，同學(xué)們讀生：不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。師：風(fēng)的音樂是美妙的，我們可以從第二自然段中感受美妙，也可以把這些美妙點(diǎn)制作成一張音樂家明信片?，F(xiàn)在我們就借助這張明信片的信息再來認(rèn)識(shí)一下風(fēng)。師：風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏——師：當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉——師：不一樣的樹葉——，不一樣的季節(jié)，——師：當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音——，好像——，讓人感受到——，當(dāng)狂風(fēng)吹起——，那聲音——，令人感受到——師：同學(xué)們看，這個(gè)自然段的關(guān)鍵信息都在這張明信片上，我們利用這張明信片背誦這個(gè)自然段，敢不敢挑戰(zhàn)？學(xué)生試背。師：同學(xué)們，背誦課文可以用這樣串聯(lián)關(guān)鍵詞的方法，也可以用圖像再現(xiàn)法，把語言文字轉(zhuǎn)換成形象的畫面，看畫面想象文字。板塊五寫字書寫過渡：同學(xué)們看，在你們的書桌上，也有一張風(fēng)先生送的明信片，不過，這里有幾個(gè)要求寫的生字，你們看，它是這樣的。1.我們先來把明信片上的生字讀一讀。誰來說說，你認(rèn)為哪個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么。師范寫：演奏2.現(xiàn)在同學(xué)們拿出筆來，把這些生字認(rèn)真書寫在明信片中，現(xiàn)在開始。3.同學(xué)們，你們看，這張音樂家明信片不僅能幫我們背誦課文，還能幫我們積累喜歡的語句，可以