中小學(xué)5.1夏天里的成長(zhǎng)公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例測(cè)試練習(xí)卷題

第五單元第1課上課時(shí)間月日星期課時(shí)第1課時(shí)課題夏日里的成長(zhǎng)課型精讀課教材與學(xué)情分析《夏天里的成長(zhǎng)》是一篇優(yōu)美的散文。通過(guò)描寫(xiě)夏天里萬(wàn)物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，說(shuō)明人要把握時(shí)間，“盡量地用力量地長(zhǎng)”的道理。本文不但文美，而且道理深刻。課文共4個(gè)自然段。其中第一個(gè)自然段是全文的中心句。第二，三，四自然段分別圍繞中心句?。全文圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)的，課文的最后一句話是作者的寫(xiě)作目的，揭示了全文的主題。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)詞語(yǔ)。2.找出文章的中心句，能說(shuō)出課文從哪些方面描寫(xiě)“夏天里的成長(zhǎng)”。（重點(diǎn)）教學(xué)重難點(diǎn)找出文章的中心句，能說(shuō)出課文從哪些方面描寫(xiě)“夏天里的成長(zhǎng)”。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課修改處一、談話導(dǎo)入，揭示文題1.同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？2.我們的課題是《夏天里的成長(zhǎng)》，想象一下誰(shuí)會(huì)在夏天里成長(zhǎng)呢？（板書(shū)課題，齊讀課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.學(xué)習(xí)字詞。（課件出示：甘蔗苔蘚盡量活生生軟綿綿農(nóng)作物草坪增加瀑布縫隙諺語(yǔ)）預(yù)設(shè)1：字音方面：注意ABB式疊音的變調(diào)。“盡”讀準(zhǔn)第三聲。預(yù)設(shè)2：字形方面：學(xué)生練寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)，特別注意引導(dǎo)“瀑”的右下部分。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.再讀課文，思考：你能用文中的語(yǔ)言概括是誰(shuí)在夏天里成長(zhǎng)嗎？找出課文的中心句。（學(xué)生自由討論，指名說(shuō)）2.細(xì)讀課文，討論、交流：圍繞這一中心句，作者從哪幾個(gè)方面闡述了夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)？（植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人）3.一邊讀一邊畫(huà)，在細(xì)讀的過(guò)程中，有哪些不理解的地方把它畫(huà)下來(lái)，待下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。四、布置作業(yè)1.品讀課文，了解夏天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。2.書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)：搜集有關(guān)夏天成長(zhǎng)的美文、詩(shī)句。板書(shū)設(shè)計(jì)16夏天里的成長(zhǎng)植物、動(dòng)物、山、水、鐵軌、馬路、人成長(zhǎng)把握惜時(shí)教學(xué)反思第五單元第1課上課時(shí)間月日星期課時(shí)第2課時(shí)課題夏日里的成長(zhǎng)課型精讀課教材與學(xué)情分析《夏天里的成長(zhǎng)》是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇課文。這是一篇通過(guò)描寫(xiě)夏天里萬(wàn)物都在成長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，說(shuō)明人要把握時(shí)間，“盡量地用力地長(zhǎng)”的道理的散文。課文的中心句是第一句，即課文的第一自然段。全文都是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。所以可以用這句話來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。課文的最后一句話是作者的寫(xiě)作目的，揭示了全文的主題。教學(xué)目標(biāo)1.能找出第2自然段里描寫(xiě)的具體事物，體會(huì)作者是怎樣表現(xiàn)這一段的中心意思的。（難點(diǎn)）2.體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。教學(xué)重難點(diǎn)能找出第2自然段里描寫(xiě)的具體事物，體會(huì)作者是怎樣表現(xiàn)這一段的中心意思的。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課修改處一、復(fù)習(xí)鞏固，把握整體內(nèi)容師：夏天是多姿多彩的，夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)，那么圍繞這個(gè)中心句作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)講述的呢？（相機(jī)板書(shū)：植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人）二、研讀文本，感受生長(zhǎng)（一）（課件出示：夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。）結(jié)合這個(gè)句子，自由讀課文，思考：作者描寫(xiě)了夏天哪些事物在生長(zhǎng)？它們有什么特點(diǎn)？然后組內(nèi)交流。（二）全班交流。1.師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，夏天里哪些事物在生長(zhǎng)？它們有什么特點(diǎn)呢？2.學(xué)生交流。（自由發(fā)言）（三）第2自然段交流提示。1.這些生物在夏天的生長(zhǎng)有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)？（1）生物從小到大……跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。（2）指導(dǎo)朗讀。2.你從哪句話、哪個(gè)詞能看出生物是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)？（學(xué)生自由發(fā)言）（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)體會(huì)夏天動(dòng)植物生長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。（2）“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。”這句話你是怎么理解的？你能嘗試用“昨天……今天……明天……”說(shuō)一句話嗎？3.作者為什么能把這一段寫(xiě)得這么形象呢？明確：這是因?yàn)樽髡哌x取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，給人留下了深刻的印象。4.指名朗讀：選擇你喜歡的一種生物，讀出生長(zhǎng)的特點(diǎn)。（教師適時(shí)指導(dǎo)）（四）第3自然段交流提示。1.師：像這些有生命的植物、動(dòng)物在夏天里都在生長(zhǎng)，那么沒(méi)有生命的山水、鐵軌、馬路在夏天里是否也在生長(zhǎng)呢？（指名讀第3自然段）2.（課件出示）師：你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式將文中提到的無(wú)生命的事物生長(zhǎng)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)嗎？3.夏天，連柏油路也軟綿綿的，那么生活中還有什么東西是軟綿綿的？4.夏天里還有哪些事物生長(zhǎng)迅速？你能仿照課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？（五）第4自然段交流提示。1.人在夏天里的成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢？（身體的成長(zhǎng)、年齡的增長(zhǎng)。）2.“農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒(méi)有收成的希望?！闭?wù)勀銓?duì)這句話的理解。3.自然轉(zhuǎn)到對(duì)道理的理解：“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。”“熱天”“長(zhǎng)”分別指什么？讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？“熱天”不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)、利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期?！伴L(zhǎng)”不僅僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加，還要看知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)……4.齊讀第4自然段，深刻體會(huì)人要努力成長(zhǎng)的道理。三、回顧課文，拓展延伸1.思考：作者為什么選取這幾種事物來(lái)寫(xiě)？（典型事物，抓住特點(diǎn)）2.歸納：本文語(yǔ)言的特點(diǎn)是什么？（文章使用的語(yǔ)言都是我們熟悉的語(yǔ)言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒(méi)有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實(shí)。）3.總結(jié)全文：自然界的一切事物都在夏天里有力