公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語(yǔ)文七下《決戰(zhàn)太空》

教學(xué)目標(biāo)：1．“神舟二號(hào)”無(wú)人飛船測(cè)控回收的經(jīng)過(guò)。2．時(shí)間與空間的和諧結(jié)合。3．多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．文章結(jié)構(gòu)層次的巧妙安排。2．通訊語(yǔ)言表達(dá)的靈活豐富。課前準(zhǔn)備：1．學(xué)生課前準(zhǔn)備2．教學(xué)器材：多媒體教室；影視資料；投影儀。教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)1．直觀形象觀看、閱讀影視片段播放“飛船”測(cè)控回收資料2．概括影視資料主要內(nèi)容概括、整理、組織交流、評(píng)價(jià)3．本通訊是如何記錄整個(gè)測(cè)控回收過(guò)程的讀課文，整體感知文章內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握此通訊的層次布置任務(wù)，引導(dǎo)思路4．結(jié)構(gòu)層次的巧妙安排表現(xiàn)在哪里觀看投影儀，談體會(huì)展示投影資料，引導(dǎo)討論5．科技通訊的語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密找例句，加以分析引導(dǎo)點(diǎn)撥，組織交流6．研讀飛船返回部分，體會(huì)多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用學(xué)生默讀、感知、發(fā)言交流組織交流、評(píng)價(jià)7．拓展寫(xiě)作“探究練習(xí)三”收集資料，整理分析資料，撰寫(xiě)小論文布置任務(wù)，組織寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、組織觀看影視資料片段：“神舟二號(hào)”無(wú)人飛船測(cè)控回收二、學(xué)生概述測(cè)控回收過(guò)程三、學(xué)生讀課文，借助工具書(shū)自行解決字詞障礙，從結(jié)構(gòu)上分析本文內(nèi)容如何展開(kāi)參考：開(kāi)頭交代時(shí)間、地點(diǎn)等基本情況，點(diǎn)明本通訊所要著重報(bào)道的主要內(nèi)容，領(lǐng)起下文?；厥者^(guò)程：第一階段：飛船變軌第二階段：軌道維持第三階段：返回控制第四階段：飛船返回四、出示投影資料：大標(biāo)題：決戰(zhàn)太空小標(biāo)題：1．10日21時(shí)

北京航天指揮控制中心

飛船變軌2．12日20時(shí)

西安衛(wèi)星測(cè)控中心

軌道維持3．16日18時(shí)

南大西洋“遠(yuǎn)望三號(hào)”船

返回控制4．16日19時(shí)

內(nèi)蒙古中部地區(qū)

飛船返回思考：這樣組織材料有什么妙處？談?wù)勀愕捏w會(huì)。參考：時(shí)空巧妙結(jié)合。總體以時(shí)間為序，按照飛船返回的操作過(guò)程報(bào)道事件，又突出寫(xiě)幾個(gè)關(guān)鍵的階段，把一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程寫(xiě)得完整清楚，也突出了“決戰(zhàn)”的幾個(gè)主要方面。作者在按時(shí)間順序、事件過(guò)程組織材料的同時(shí)，又極為自然地變換著空間，使時(shí)間、空間和諧自然的結(jié)合，這是本通訊在結(jié)構(gòu)安排上最顯著的特點(diǎn)。五、分析下列例句畫(huà)線詞語(yǔ)的作用：不久，從飛船上傳回的數(shù)據(jù)表明，飛船以按照指令成功進(jìn)行了軌道調(diào)整。18時(shí)33分，按預(yù)定計(jì)劃，飛船將飛臨“遠(yuǎn)望三號(hào)”上空。參考：1．“從飛船上傳回的數(shù)據(jù)”說(shuō)明后邊結(jié)論的依據(jù)來(lái)源，既更準(zhǔn)確，又更可靠。2．“按預(yù)定計(jì)劃”，說(shuō)明飛船的飛行是正常的，是計(jì)劃之中的。小結(jié)：修飾限制性詞語(yǔ)的應(yīng)用，體現(xiàn)了科技通訊語(yǔ)言的精確嚴(yán)密。很好地體現(xiàn)了本通訊科學(xué)性、嚴(yán)肅性。試從文中找出其他的句子加以分析。六、研讀“飛船返回”部分文字，本部分文字用到哪些表達(dá)方式？體會(huì)多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用參考：敘述、說(shuō)明、議論和描寫(xiě)自然結(jié)合，效果理想，增強(qiáng)感染力。如對(duì)蒙古大草原夜景的描寫(xiě)，對(duì)飛船與地面失去聯(lián)系的原因的說(shuō)明，最后一句的議論等，渾然一體，和諧自然。七、拓展寫(xiě)作訓(xùn)練：探究聯(lián)系三，自行搜集資料，撰寫(xiě)小論文教案點(diǎn)評(píng)：教師教學(xué)目標(biāo)明確：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與語(yǔ)言特點(diǎn)，語(yǔ)言上既抓住科技通訊準(zhǔn)確嚴(yán)肅的特點(diǎn)，又抓住本通訊多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，從這兩方面找突破口，既能讓學(xué)生從根本上把握教材內(nèi)容，又能從實(shí)際寫(xiě)作上給學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)突出，效果明顯。授課方式上，教師充分發(fā)揮多媒體教學(xué)特點(diǎn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，既鍛煉學(xué)生的視聽(tīng)能力，也鍛煉了學(xué)生的概括與表述能力。素質(zhì)教育的理念得到較好地體現(xiàn)。課堂延伸與課內(nèi)實(shí)踐緊密結(jié)合，沒(méi)有脫節(jié)。課內(nèi)實(shí)踐注重能力意識(shí)的培養(yǎng)，課外延伸在檢驗(yàn)課內(nèi)教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，任務(wù)有針對(duì)性，培養(yǎng)目標(biāo)、方式正確，思路清晰。下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)