公開課教案教學(xué)設(shè)計課件蘇教初中語文八上《幽徑悲劇》-(九)

PAGE《幽徑悲劇》教材分析《幽徑悲劇》是八年級語文教材中的一篇精讀課文。這是一篇文質(zhì)兼美的散文，記敘了北大燕園內(nèi)幽徑上的一棵古藤蘿的悲劇，作者將其視為整個幽徑的悲劇，燕園的悲劇，也是一個時代的悲劇《幽徑悲劇》是八年級時代的悲劇。文章語言精練、純粹、通俗而又雅致，在描寫的基礎(chǔ)上作者走進(jìn)藤蘿，借藤蘿之口哀鳴、控訴、呼號。嚴(yán)厲譴責(zé)了那些無情無義的毀滅美的“愚氓”，含淚帶哭的抒發(fā)之中有著震撼人心的力量。其悲情如滔滔江水、一瀉千里、不可阻擋，文章感染力極強。編者將其安排在第五單元，人與環(huán)境單元，旨在讓學(xué)生體會文中對藤蘿所流露的真情，對愚氓惡行的譴責(zé)，從而正確理解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義。二、教學(xué)設(shè)想緊扣文章主題“幽徑悲劇”，首先讓學(xué)生了解什么是悲劇，簡單的說，悲劇就是美被毀滅。那么，文章美在何處，哪里有美？引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，從文中找出美。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生基本能發(fā)現(xiàn)文中的幽徑美和藤蘿美，精讀品味藤蘿之美，然后進(jìn)行解題，文章到底寫的是什么悲??？原來是幽徑上藤蘿被毀的悲劇，那為何又要寫幽徑？藤蘿被毀滅后是什么樣子？與被毀前可以進(jìn)行比較閱讀。是誰毀滅了美？愚氓。愚氓為何會毀美？世人和我分別是怎么看待這場悲劇的？對比分析。探究主題，理解作者的感情。抒發(fā)作者矢志維護(hù)真善美的決心，作者的失望、悲痛、無奈，世人的麻木，冷漠，自私無情，不關(guān)愛他人不關(guān)愛自然，提高國民素質(zhì)消除愚昧……三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品讀課文，感受藤蘿形象。

2.探究主題，理解作者的感情。四、重點難點

1.理解作者悲憤之情。

2.領(lǐng)會文章深邃內(nèi)涵。五、教學(xué)過程1.出示目標(biāo)：（1）品讀課文，感受藤蘿形象。

（2）探究主題，理解作者的感情。2.檢查字詞：給加點字注音。（設(shè)計意圖：為閱讀文本掃清障礙）蜿蜒懦者蕭條誅伐萬斛愚氓猬集閑情逸致瀲滟毛骨悚然3.導(dǎo)入，什么是悲??？舉梁山伯與祝英臺的例子。（設(shè)計意圖：引入話題）明確：美被毀滅。4.尋找美通讀全文，尋找美在哪里？(設(shè)計意圖：初讀課文，自主學(xué)習(xí)，為探究悲劇作鋪墊)幽徑之美，藤蘿之美5.品讀美重點品讀藤蘿之美。（設(shè)計意圖：重點描繪，抒發(fā)情感）找出文中具體描寫幽徑古藤蘿形、色、味、聲的語句，領(lǐng)略古藤蘿的美麗。外在美：形、香、聲、色欣賞圖片（設(shè)計意圖：直觀感受藤蘿之美）內(nèi)在美：真、善、美（設(shè)計意圖：如果學(xué)生提及不到，就把它放到下一環(huán)節(jié)。可以這么說，其實藤蘿之美遠(yuǎn)不止這些，大家所見的只是它的外在美，其內(nèi)在同樣很美。）它在這里已經(jīng)呆了二三百年，同它所依附的大樹一向和睦相處。它雖閱盡人間滄桑，卻從無害人之意。每天春天，就以自己的花朵為人間增添美麗，焉知一旦毀于愚氓之手。6.比較美作者認(rèn)為哪個更美，更讓人難忘和喜愛？從文中找出依據(jù)。藤蘿。那么寫幽徑之美有何作用？層層鋪墊，為寫藤蘿之美作鋪墊。（設(shè)計意圖：寫法指導(dǎo)）7.美被毀（1）這么美，一旦被毀滅會是什么樣子？可以與被毀前進(jìn)行比較閱讀。(設(shè)計意圖：要求讀出悲劇味。)（2）是誰毀滅了美？用一句話解釋一下課題，文章到底寫的是什么悲??？（設(shè)計意圖：解題）愚氓。幽徑上藤蘿被愚氓毀滅的悲劇。（3）既然是悲劇，為何要把幽徑藤蘿寫得這么美呢？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解如何增強悲劇性）越美的東西被毀滅，悲劇性越強烈。作者寫幽徑藤蘿之美就是為悲劇層層鋪墊、蓄勢，有力襯托出藤蘿的悲劇性。8.探究悲?。?）燕園中的人和我分別是怎么看待這場悲劇的？對比分析，探究主題，理解作者的感情。你倘若問一個燕園中人，決不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會有任何人關(guān)心它的死亡的，決不會有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個人，偏偏讓我住在這個地方，偏偏讓我天天走這一條幽徑，偏偏又發(fā)生了這樣一個小小的悲?。凰羞@一些偶然性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的性格制造成的這一個十字架，只有我自己來背了。奈何，奈何!但是，我愿意把這個十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去。(2)這樣的悲劇僅發(fā)生在北大的幽徑上嗎？其它幽徑上會有嗎？北大以外的地方有嗎？以前有，現(xiàn)在還有嗎？請舉例。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生要多關(guān)注自然、關(guān)注他人、關(guān)注社會）幽徑悲劇就是藤蘿悲劇，北大的悲劇，更是人類的悲劇。作者的失望、悲痛、無奈，世人的麻木，冷漠，自私無情，不關(guān)愛他人不關(guān)愛自然，抒發(fā)作者矢志維護(hù)真善美的決心，喚醒國民，要增強愛美護(hù)美意識，不能成為愚氓，而要做高素質(zhì)的市民，提高自身修養(yǎng)，消除愚昧，做真善美之人……9.布置作業(yè)推薦閱讀《紫藤蘿瀑布》下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

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