共建混合制二級學院合作方案

校企共建電商學院合作方案甲方： 乙方： 丙方： 根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國合同法》及其他相關法律、法規(guī)之規(guī)定，各方本著自愿平等、合作共贏、誠實信用的原則，三方就煙臺汽車職業(yè)學院混合所有制二級學院：二級學院?金興電商（產(chǎn)業(yè)）學院共建事宜，簽訂本協(xié)議。一、 合作背景二、 合作內(nèi)容甲乙丙三方進行校企合作，共建混合所有制二級學院：專業(yè)包括電子商務、網(wǎng)絡營銷、市場營銷（電商新媒體方向）。合作內(nèi)容包括聯(lián)合招生、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、課程建設、實訓教學、實訓基地建設、實習就業(yè)、科研成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化、社會服務方面的全面合作。三、 合作人數(shù)二級學院招生每年總人數(shù)不低于100人，平均每個專業(yè)每年不低于30人，未能達到開班人數(shù)，在保證雙方及學生權益的基礎上，甲乙雙方另行商議解決方案四、 費用標準由學校方上報山東省教育廳按照學費8800元/年執(zhí)行，最終以省教育審批為準。五、 投資占比合作期內(nèi)丙方投資按照每個專業(yè)100萬的標準投入到合作專業(yè)，每100人配備一個標準實驗室，按照40-50萬的標準建設，另外加師資總投資不低于300萬。根據(jù)評估與協(xié)商相結合的原則，原則上校企雙方的股份比例學校占51%，企業(yè)占股49%,其他校企合作培訓項目、生產(chǎn)性實訓項目、社會服務等項目凈收益分配同樣按照混合制二級學院股份比例分配。六、 人員配備由丙方以及乙方共同派駐人員負責混合制二級學院的專業(yè)課程的授課工作以及雙創(chuàng)、輔助學生管理工作，常駐人員暫定3人，根據(jù)學生數(shù)量進行增加。七、 合作期限合作有效期為里年，協(xié)議期滿后該協(xié)議可續(xù)簽或解約。八、 運營機制（一）產(chǎn)權式混合制二級學院的模型構建

1、 法律定義上的產(chǎn)權首先，產(chǎn)權是指財產(chǎn)所有權。財產(chǎn)所有權是指所有權人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權力。其次，產(chǎn)權還指與財產(chǎn)所有權有關的財產(chǎn)權。這種財產(chǎn)權是所有權部分權能與所有人發(fā)生分離的基礎上產(chǎn)生的，是指非所有人在所有人財產(chǎn)上享有、占有、使用以及在一定程度上依法享有收益或處分的權利。2、 合作的模型構建學校采用第二種財產(chǎn)權的方式進行校企合作，將所有權和使用權剝離，采用財產(chǎn)權的產(chǎn)權形式與企業(yè)合作，學校提供場地、學生和部分師資等現(xiàn)有資產(chǎn)的使用權進行評估作價，吸引企業(yè)資金、設備、企業(yè)師資、課程等資源進行入股，雙方進行股份制合作，從根本上解決了公有資產(chǎn)作為產(chǎn)權引企業(yè)入校合作問題，既確立了學校資產(chǎn)入股的合法性，又確立了企業(yè)投資的合法性，將企業(yè)捐獻行為變?yōu)橥顿Y行為。根本上提高了企業(yè)的積積極性，同時發(fā)揮了校企各自優(yōu)勢、為校企合作、產(chǎn)教融合注入了強大的混合動力，迸發(fā)出勃勃生機。（二）混合所有制二級學院現(xiàn)代治理體系構建構建“三駕馬車”+黨委書記為核心的3+1型現(xiàn)代法人治理體系。1、 建立基于產(chǎn)權的二級學院理事會理事會的成員由三方人員組成，一般為奇數(shù)，理事長由學院提名。2、 組建學院領導下的、理事會領導下的院長負責制，組建教學管理團隊。3、 組建由學院代表、教師代表、學生代表、企業(yè)代表和政府、用人單位等社會組織組成的監(jiān)事會4、 學院委派黨委書記，分管黨建工作、思想政治工作和學生管理工作，牢牢把控著學院的社會主義辦學方向。保證了混合制二級學院學生的思想政治工作的正確性。（三）四輪驅(qū)動式混合所有制二級學院運營模式（四）混合所有制產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式（五）完善混合所有制管理運行三項制度1、內(nèi)部市場化人事管理制度市場化的崗位績效薪酬管理制度薪酬方面根據(jù)學院的標準發(fā)放工資，根據(jù)企業(yè)的標準發(fā)放補貼。增加了教師的積極性。內(nèi)部市場化的管理模式，給能干事、干成事的人以廣闊的舞臺。激發(fā)了員工的積極性。建立校企學生和教師信息雙重反饋機制、建立校企雙重評價機制，直接決定教師的企業(yè)補貼績效工資，提高了部門管理效率?；旌想p棲型人事管理制度人事管理制度實行三種類型：一是學院原有的公共課教師，人事身份在學校不在二級學院，這類教師稱為基礎型。二是由學院招聘，二級學院使用，人事檔案關系在學校，保證教師身份的合法性、穩(wěn)定性，同時按照內(nèi)部市場化標準用人，混合型師資。三是完全有企業(yè)聘任的專業(yè)技術人員，他們采用定期駐校授課、定期回企業(yè)上班的流水作業(yè)式管理，保證授課質(zhì)量的同時保證企業(yè)教師的利益。稱為雙棲型師資。2、校企復合型教學管理制度所謂復合型是指的校企共同制定既符合學校標準又達到企業(yè)要求的教學管理制度，校企共同制定人才培養(yǎng)方案和教學標準，并實施多元的學生、教師評價制度，保證校企共同實施教學管理的良好運行。3、“雙導制”學生管理制度是指企業(yè)指導員和學校的輔導員制度相結合的學生管理制度。企業(yè)指導員借鑒了軍隊里的指導員制度，企業(yè)指導員在學生管理過程中的作用主要是注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)高度重視學生職業(yè)素養(yǎng)和行為習慣的養(yǎng)成，為保證教育教學質(zhì)量和提升學生的職業(yè)素質(zhì)，開發(fā)了符合高校學生培養(yǎng)、發(fā)展的管理模式和職業(yè)素養(yǎng)課程，讓學生提升專業(yè)技能的同時塑造內(nèi)在的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)課貫穿整個學習過程，通過個人發(fā)展、團隊協(xié)作、企業(yè)環(huán)境和就業(yè)四個模塊不斷訓練學生向職場人士轉(zhuǎn)變，項目實訓采用企業(yè)真實工作流程，為學生未來職業(yè)持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎。職業(yè)素養(yǎng)-個人篇 職業(yè)素養(yǎng)-團隊篇職業(yè)素葬?企業(yè)篇職業(yè)素養(yǎng)-就業(yè)篇學院輔導員是從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業(yè)指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的教師。學院的輔導員因為大多缺乏企業(yè)經(jīng)歷，在職業(yè)素養(yǎng)方面無法輔導學生取得良好效果，因此引入企業(yè)指導員制度后，實行“雙導制”學生管理制度，更加有利于培養(yǎng)全面職業(yè)素質(zhì)人才。八、專業(yè)建設（_）課程教材建設1、 電商學院輸出共建專業(yè)的核心實操版權課程，包括教材、課件、教案手冊等，并負責進行定時的更新和調(diào)整。校方負責電商專業(yè)的基礎課程，與電商學院共同將實操版權課程進行課程植入，以便適應校方實際的教學進度安排。2、 電商學院提供按學年分批次逐步開放權限的二級學院官方模擬系統(tǒng)，以配套電商專業(yè)版權課程的實操學習，校方負責模擬系統(tǒng)實訓環(huán)境的搭建及網(wǎng)絡安全維護3、 校方老師經(jīng)過電商學院院校老師電商培養(yǎng)及認證后，對本校電商專業(yè)學生進行版權課程講授，電商學院提供官方認證導師（教練）赴校進行電商專業(yè)實操實訓課程教學和指導4、 校方學生在參加電商學院組織的國家工信部考試通過后，獲得的“電子商務應用”專業(yè)技能證書（二）師資培養(yǎng)及認證1、 院校電商專業(yè)教師電商培訓I該培訓項目由二級學院官方培訓機構承辦，可對內(nèi)對外招收培訓學員。并對二級學院校內(nèi)核心師資進行免費培訓。2、 “二級學院官方認證院校老師”資格認證院校老師需完成規(guī)定課時的電商培訓任務院校老師需參加電商學院官方在線考試院校老師通過在線考試后，可赴北京總部進行兩天的線下認證考核通過線下認證的院校老師獲得“二級學院官方認證院校老師”證書（有效期兩年）獲得證書的院校老師均可以電商學院官方平臺上進行驗證查詢3、 官方認證院校老師的能力提升二級學院每年不定期組織官方認證院校老師進行提升培訓和回爐再造二級學院通過赴校實戰(zhàn)導師與院校老師進行結對培養(yǎng)，形成兩個師資圈子整合，共同提升。（三） 二級學院電商綜合實訓室建設用于在校電商專業(yè)學生教學、實訓、實操、培訓；版權課程配套之模擬系統(tǒng)實操教學；校企雙方業(yè)務擴展需求下由二級學院引入的官方項目實踐的專用實訓室1） 實訓室由校方提供場地，出資進行硬軟裝設計、施工建設、設備采購2） 電商學院出具專用實訓室建設標準，包括網(wǎng)絡專線、專用防火墻設置要求3） 電商學院負責模擬系統(tǒng)綁定、安裝、調(diào)試（模擬系統(tǒng)僅可在專用實訓室使用）4） 電商學院提供之二級學院官方模擬系統(tǒng)對開放之功能免費升級更新，新增功能校方另行采購5） 電商學院派出之官方認證院校導師（教練）在專用實訓室進行實操教學和指導6） 實訓室硬件設備維護由校方負責，模擬系統(tǒng)使用方面的相關問題由電商學院負責。校方在使用模擬系統(tǒng)過程中負責對學生進行管理和監(jiān)督（四） “二級學院電商雙創(chuàng)孵化基地，，建設1、項目介紹：“二級學院電商雙創(chuàng)孵化基地”項目是前沿電商運作模式及熱點業(yè)務群體相結合、線上線下資源互動整合，運用全實體系統(tǒng)的搭建實現(xiàn)行業(yè)運作的全面呈現(xiàn)。讓學生立體全方位的感受

電商全流程運作式并參與其中，通過完整的培養(yǎng)體系和實戰(zhàn)機會有效提升在校學專業(yè)力、職業(yè)素養(yǎng)，豐富學生項目實戰(zhàn)經(jīng)驗，縮短在校生與用人單位之間需求的差距，初步打通在校生職業(yè)通道。同時結合企業(yè)人才培養(yǎng)及引進，與學校實習實訓、專業(yè)建設、教學科研等需求，真正做到企業(yè)與學校資源共享，獲得產(chǎn)學研相結合的多贏途徑。2、基地功能：二級學院文化展示：1） 根據(jù)校方實地情況開辟二級學院文化展示區(qū)域（展館、展廳、走廊等皆可）2） 由校方提供場地，負責出資展示區(qū)域硬軟裝設計及施工建設3） 由電商學院提供展示區(qū)域的內(nèi)容素材及VI標準供校方選擇。二級學院當?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)展示：1） 根據(jù)校方實地情況開辟二級學院與當?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)產(chǎn)品合作成功案例展示區(qū)域（展館、展亍、走廊等皆可）2） 由校方提供場地，負責出資展示區(qū)域硬軟裝設計及施工建設3） 電商學院負責配合校方進行當?shù)嘏c二級學院合作的企業(yè)推薦和對接，共同與企業(yè)協(xié)商提供用于該館展示所需的文字、圖片或產(chǎn)品樣品等。以上兩館校方可以在設計和建設方面可以進行自主創(chuàng)新，但需經(jīng)過電商學院書面審核后方可建設及投入使用。創(chuàng)業(yè)項目孵化運營中心（線上及線下）、創(chuàng)意空間體驗、雙創(chuàng)人才儲備、營銷運營實戰(zhàn)、創(chuàng)意設計研發(fā)。創(chuàng)業(yè)項昌解化運營中心色吐項目輔與同,原目開朗書路福申報、頊目投融資甜構設計-珂目啟動落實、王口迄仲袖導、項目等化迄'A實位平占-跟廈共享經(jīng)濟期流，響應綠色蜓浙號■B,規(guī)苑校園跳捋巾場，打埼可循環(huán)創(chuàng)業(yè)項昌解化運營中心色吐項目輔與同,原目開朗書路福申報、頊目投融資甜構設計-珂目啟動落實、王口迄仲袖導、項目等化迄'A實位平占-跟廈共享經(jīng)濟期流，響應綠色蜓浙號■B,規(guī)苑校園跳捋巾場，打埼可循環(huán)爵色校園.半生■與二手撈出肥。堆協(xié)、回妝，和質(zhì)金禎疔濘理、IIU務.等哩體背品實埋，媒體甘常新陣與袱辯仲料刷班，內(nèi)樣信帶絮徂、產(chǎn)后就謨勺茴tn策略技害、較虹眼,瞧胡木、蛀比應用與曾能化驅(qū)劾，St享空間政朗人才儲旨壕動運宮賓戡創(chuàng)意諼計研發(fā)以京洞P靴曲街生品鼠折田J供應整A