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文檔簡介
第2
課時(shí)旋轉(zhuǎn)(2)
第5單元圖形的運(yùn)動(dòng)(三)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)(RJ)教學(xué)課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.要想把旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚,應(yīng)該怎么說?2.鐘表上分針從12轉(zhuǎn)到5,轉(zhuǎn)了多少度?這時(shí)候的時(shí)針轉(zhuǎn)了多少度?二、探索新知如圖,將直角三角尺固定在方格紙上,像這樣在方格紙上每次順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)
90°,觀察三角尺的位置是如何變化的。你有什么發(fā)現(xiàn)?2三角尺的兩條直角邊每條邊都繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了
90°。我發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)時(shí)點(diǎn)O的位置不變。畫出三角形AOB繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。問題:1.自己試著畫一畫。2.你是怎么畫的?3畫出三角形AOB繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)
90°后的圖形。1.繞點(diǎn)O
旋轉(zhuǎn),點(diǎn)
O
的位置不變。2.先畫OA′,OA
順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的位置OA′,OA′垂直于OA,
點(diǎn)A′與點(diǎn)O
的距離應(yīng)該是4
格。3.先畫OB′,OB
順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的位置OB′,OB′垂直于OB,
點(diǎn)B′與點(diǎn)O
的距離應(yīng)該是4
格。4.連接
A′B′,三角形A′OB′就是AOB
繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。A′B′繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn),點(diǎn)O的位置應(yīng)該不變。只要找出點(diǎn)A和點(diǎn)B順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的位置……畫出三角形AOB
繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)
90°后的圖形。問題:1.自己試著畫一畫。2.你是怎么畫的?1.繞點(diǎn)O
旋轉(zhuǎn),點(diǎn)
O
的位置不變。2.先畫OA′,OA
逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的位置OA′,OA′垂直于OA,
點(diǎn)A′與點(diǎn)O
的距離應(yīng)該是4
格。
3.先畫OB′,OB
逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的位置OB′,OB′垂直于OB,
點(diǎn)B′與點(diǎn)O
的距離應(yīng)該是4
格。4.連接
A′B′,三角形A′OB′就是AOB
繞點(diǎn)O
逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。畫出三角形AOB
繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)
90°后的圖形。A′B′畫出三角形AOB
繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)
90°后的圖形。三、鞏固練習(xí)1.下面的圖案分別是由哪個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)而成的?問題:鐘擺的位置是怎樣變化的?鐘擺繞點(diǎn)
O()時(shí)針旋轉(zhuǎn)不超過
5°。鐘擺繞點(diǎn)
O()時(shí)針旋轉(zhuǎn)不超過
5°。順逆2.四、課堂小結(jié)
把一個(gè)簡單圖形旋轉(zhuǎn)一定角度的畫法:確定所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn);確定關(guān)鍵點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離;確定關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn),對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等,且對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角與旋轉(zhuǎn)的度數(shù)相等;④順次連接所畫出的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。1.下面的圖案分別是由哪個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)而成的?五、課后練習(xí)問題:鐘擺的位置是怎樣變化的?鐘擺繞點(diǎn)
O()時(shí)針旋轉(zhuǎn)不超過
5°。鐘擺繞點(diǎn)
O()時(shí)針旋轉(zhuǎn)不超過
5°。順逆2.逆90逆90以下資料為贈(zèng)送學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事,深入理解文章內(nèi)容,初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象?從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理?自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨(善射)賣油翁(善酌)動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他,但手熟爾以我酌油知之我亦無他,惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜(驕傲)謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí),說說熟能生巧的事例。
2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處?又如何看待他人的長處?課外延伸1、課文主要寫了
和
兩個(gè)場(chǎng)面。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是
,
,表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的
的態(tài)度;從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是
,
這句話所包含的道理是
。2、陳堯咨看待自己射技的句子是
、
、
這些句子表現(xiàn)了陳堯咨
的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理,這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句?課堂練習(xí):射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射
自矜(或驕傲)睨之但微頷之輕視(或輕蔑)無他但手熟爾熟能生巧人外有人,天外有天。取人之長,補(bǔ)己之短。自滿人十事九空,虛心人萬事可成。謙受益,滿招損。三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱;而且,這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。
——
老舍
尺有所短;寸有所長。物有所不足;智有所不明。
——
屈原
1、正視自己的長處,揚(yáng)長避短,2、正視自己的缺點(diǎn),知錯(cuò)能改,3謙虛使人進(jìn)步,4、人應(yīng)有一技之長,5、自信是走向成功的第一步,6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手,一山還比一山高,7藝無止境8、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,刻苦訓(xùn)練才能有所收獲,取得成效。9、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視;10、智者超然物外賣油翁下課了,聽個(gè)小故事吧!學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事,深入理解文章內(nèi)容,初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚??磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象?從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理?自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨(善射)賣油翁(善酌)動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他,但手熟爾以我酌油知之我亦無他,惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜(驕傲)謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí),說說熟能生巧的事例。
2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處?又如何看待他人的長處?課外延伸1、課文主要寫了
和
兩個(gè)場(chǎng)面。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是
,
,表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的
的態(tài)度;從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是
,
這句話所包含的道理是
。2、陳堯咨看待自己射技的句子是
、
、
這些句子表現(xiàn)了陳堯咨
的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理,這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句?課堂練習(xí):射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射
自矜(或驕傲)睨之但微頷之輕視(或輕蔑)無他但手熟爾熟能生巧人外有人,天外有天。取人之長,補(bǔ)己之短。自滿人十事九空,虛心人萬事可成。謙受益,滿招損。三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱;而且,這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。
——
老舍
尺有所短;寸有所
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