小學(xué)英語就要“從小學(xué)英語”

小學(xué)英語就要“從小學(xué)英語”王雪蓮都說二十一世紀(jì)是人才輩出的時(shí)代，如果說21世紀(jì)的人們不會(huì)說英語，打電腦和開車，就是新一代的文盲，這句話充分說明了英語在中國(guó)乃至世界的重要性！我想，很多人都曾問過這樣一個(gè)問題：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)英語？或許對(duì)學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語只是一種任務(wù)，僅僅是為了應(yīng)付考試才不得不學(xué)習(xí)的。英語的用處遠(yuǎn)不止應(yīng)付考試獲得學(xué)位這么簡(jiǎn)單。雖然聯(lián)合國(guó)有六種官方語言，盡管漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言，而如今，世界上應(yīng)用最廣泛的語言卻是英語。中國(guó)的人口最多，中國(guó)想要發(fā)展就離不開世界，要想在世界立足，在世界范圍內(nèi)尋求自己的出路，不會(huì)那種應(yīng)用最廣泛的語言怎么了解其他地區(qū)？近些年中國(guó)教育的迅速發(fā)展使得全國(guó)上下掀起一場(chǎng)英文熱，不論是城市農(nóng)村，不論是男女老少都開始追求這種時(shí)尚。一些日?？谡Z隨處可聞，“hello，bye-bye，thankyou，sorry”等等。人們的學(xué)習(xí)意識(shí)也逐步提高，因此涌現(xiàn)出很多的外語學(xué)校，雙語幼兒園。本人認(rèn)為小學(xué)生學(xué)英語就應(yīng)該從“小”學(xué)起。一、小學(xué)英語為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)英語教學(xué)，既是人際交往的一種語言，也是一種信息與文化載體，使之成為學(xué)生自動(dòng)開啟世界文化寶庫(kù)的“金鑰匙”，并以外語實(shí)驗(yàn)為手段，探索一條適合國(guó)情的英語教學(xué)新路子和現(xiàn)代化教育模式；

三是明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：“求真務(wù)實(shí)辦學(xué)，高瞻遠(yuǎn)矚育人”的辦學(xué)宗旨、“全面兼具特色”的育人目標(biāo)、“系統(tǒng)而富特色”的課程體系、“優(yōu)質(zhì)高效”的教學(xué)活動(dòng)、“強(qiáng)化結(jié)合分層”的科研興校體制。二、較早開發(fā)學(xué)生的潛能有助于全面提高素質(zhì)發(fā)展我們要把眼睛緊緊地盯在外語學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)生的素質(zhì)上。外語早起步和潛能早開發(fā)，歸根結(jié)底是人的素質(zhì)發(fā)展。但怎樣使外語早起步、潛能早開發(fā)，更科學(xué)，也就是說構(gòu)建一個(gè)什么樣教育體制、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式，才能適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。提高素質(zhì)教育必須著眼于學(xué)生，既研究他們的基礎(chǔ)條件，又要開發(fā)他們未來發(fā)展的潛能，這是一項(xiàng)偉大的育人工程。堅(jiān)持三個(gè)“早”字，即外語早起步、潛能早開發(fā)、實(shí)施早慧教育。6～10歲兒童是語言最佳發(fā)展時(shí)期，尤其今天的兒童，在信息渠道多、信息量大的大環(huán)境下，無論生理發(fā)育和心理發(fā)展都優(yōu)于過去，他們的潛能是大的，只要經(jīng)過科學(xué)的早期開發(fā)，他們潛在的各種才智、能量，便會(huì)充分發(fā)揮出來。這是一項(xiàng)提高兒童素質(zhì)的系統(tǒng)工程。由于把“外語早起步，潛能早開發(fā)，實(shí)施早慧教育”作為一種教育思想和教學(xué)原則，因而，教學(xué)中“以人為本，因?qū)W施教”，千方百計(jì)把學(xué)生的主體潛能充分開發(fā)出來。它不僅推動(dòng)了外語教學(xué)新模式的構(gòu)建，而且積累了一些開發(fā)潛能的規(guī)律和途徑。在學(xué)前班六歲兒童外語啟蒙教育中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察能力、遷移能力都很強(qiáng)。如學(xué)前班在學(xué)習(xí)表示復(fù)數(shù)單詞之后，學(xué)生便能觸類旁通、舉一反三，對(duì)老師說：“是不是表示復(fù)數(shù)單詞后面都加s或es？”經(jīng)過一段學(xué)習(xí)，有的學(xué)生問老師：“怎么沒有Z打頭的單詞？”教師十分高興，對(duì)學(xué)生說以后會(huì)學(xué)的。學(xué)生的潛在能力更加堅(jiān)定了“高起點(diǎn)”———聽說讀等同步的改革信心，加快了知識(shí)教學(xué)向智能教學(xué)轉(zhuǎn)化的步伐。外語教學(xué)有兩個(gè)傾向：一是“盲”，只會(huì)說，不會(huì)寫；

二是“啞”，只會(huì)寫不能說。因此我們從入學(xué)前班那天開始，即進(jìn)行聽說讀寫同步的高起點(diǎn)教學(xué)。實(shí)踐證明，學(xué)生不僅能聽會(huì)說，而且能讀會(huì)寫。在實(shí)驗(yàn)中逐步積累并總結(jié)出外語教學(xué)基本經(jīng)驗(yàn)，即“三早”（早起步、早開發(fā)、早慧教育）；

四同步（知情同步，字母、拼讀、語義同步，語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練同步，四素“聽說讀寫”同步）；

五結(jié)合（課內(nèi)外結(jié)合、左腦開發(fā)與右腦開發(fā)結(jié)合、課堂教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段結(jié)合、科研與教學(xué)結(jié)合、中教與外教結(jié)合）。外語實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了現(xiàn)代化教育整體改革，反過來，現(xiàn)代化教育整體改革又為外語實(shí)驗(yàn)提供了現(xiàn)代化設(shè)備和一系列有利學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的教育機(jī)制。因而，實(shí)驗(yàn)班不僅外語學(xué)得好，帶動(dòng)其他學(xué)科，而且身心素質(zhì)、德智體美勞都得到全面發(fā)展。他們興趣廣泛，能讀外語讀物，講外語故事，表演節(jié)目，開外語主題班隊(duì)會(huì)，搞外語手抄報(bào)、美術(shù)日記和外語智力競(jìng)賽。退一步來說，我們個(gè)人想要在世界上闖出一片天地，僅僅局限于國(guó)內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，閉關(guān)鎖國(guó)的歷史雖然已成為過去，但它卻時(shí)時(shí)刻刻告戒著我們要學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)來發(fā)展自己提高自己！可是，如果語言都不通，甚至連最基本的交流都做不到，我們又如何來談學(xué)習(xí)與發(fā)展呢？所以學(xué)習(xí)英語就該從小學(xué)起。要想學(xué)好英語就要從“小學(xué)”起，從“小”學(xué)起。以下資料為贈(zèng)送資料：《滴水之中見精神》主題班會(huì)教案活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我