公開課教案教學設計課件第五單元-動作描寫刻畫人物性格課件-語文版

第五單元動作描寫刻畫人物性格高爾基認為：“寫人物要多行動少說話”。老舍曾說：“只有描寫行動，人物才能站起來?！币谷宋镄蜗筘S滿起來，動作描寫可以很細致地揭示人物的性格和人物的內心世界，全面準確地表現(xiàn)人物的形象特征。一處或一個成功的動作描寫勝過千言萬語的表白。那些看似無關緊要的“小動作”，卻能凸顯人物的個性特征——思想的、性格的、品格的、心理的以及習慣的。怎樣寫好動作描寫呢？1．要具體，抓住特征；2.把人物的動作細致入微地描摹出來(即在動詞前添加恰當?shù)男揎椪Z)使用準確的動作描寫，寫出動作的連貫性，彰顯人物的性格；把人物的大動作分解成一個個連貫的小動作。用慢鏡頭的方式一一描述出來。3.選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進行描寫。4.適當加入肖像、神態(tài)的描寫。作文：一節(jié)籃球課準確運用動作描寫細致地準確地刻畫體育課上的動作。注意動作的分解，動詞及動詞修飾語的運用。600字以上。閱讀使心靈灑滿陽光門被擂得山響，女兒回來了，直覺告訴我她這次期末考試成績一定優(yōu)異，否則，她只能是小心翼翼地敲，而不是這樣恣意忘形地擂。瞧！人還沒進來，就把卷子往我手里塞，是雙百。難怪她這樣喜形于色，我在她興奮的臉上親了一下：“女兒好樣的，了不起?！迸畠弘p手一攤：“給點什么獎勵？”我有些詫異，但還是溫和地說：“我已經(jīng)給了你最高的賞賜，一個母親對孩子的吻和贊賞，難道你心里沒有感到幸?？鞓?？”女兒撇撇嘴：“就這樣廉價呀，早知這樣考多少不都一樣。對了，媽媽，你跟老師說聲，我不想跟那個鄉(xiāng)下人同桌，又臟、又笨、還搗亂?！蔽乙幌伦颖灰谀抢铩Ｎ业呐畠涸趺戳?？怎么變得這樣功利？學習需用物質刺激和利誘，怎么變得這樣冷漠？眼里容不得一個鄉(xiāng)下孩子。我不得不承認，孩子面臨的不是知識的缺乏，而是比無知更可怕的道德修養(yǎng)的缺失。放大的分數(shù)光環(huán)屏蔽了孩子身上的瑕疵，讓我成為分數(shù)之外的“色盲”。怎樣引導孩子使她的心靈充滿陽光呢？我想起朱永新教授的一句話：“一個人的精神發(fā)展史就是一個人的閱讀史?！睂?，何不讓孩子在別人高貴的靈魂中行走呢？我決計培養(yǎng)她閱讀的興趣。此后，我們告別電視連續(xù)劇，推辭掉不必要的應酬，每晚三人在燈下看書。有人說，閱讀是片云，終究會下雨。當我有一天告訴女兒上學帶傘，可能會下雨時，女兒的回答讓我欣喜萬分：“多拿一把吧，李洋肯定不會拿，也別讓他淋著?！崩钛缶褪悄莻€鄉(xiāng)下孩子，那一刻，我發(fā)現(xiàn)女兒變了，已經(jīng)學會關心別人了。改變的豈止這些：當我們不再把孩子的成績與將來的成名成家相提并論時；當女兒在完成作業(yè)后手捧一本書如癡如醉時，我知道她在一點點遠離喧囂，變得善良、開朗、快樂、自信、真誠?！笆缗钡囊惶臁斑诉诉恕蔽姨ぶ罢鸲@”的步伐走向家門?！皨寢?，開門！”還沒到三樓我就大喊起來。媽媽皺著眉頭開了門，說著已經(jīng)重復了N遍的話：“你能不能斯文一點，像個女孩子？”“斯文，誰不會呀？可是那么多事怎么完得成？”我風卷殘云地吃完晚飯立馬寫作業(yè)，好早點玩我心愛的電腦游戲……一不小心，筆從手中脫落了，“沙”的一下劃破了我剛寫好的作文紙。我氣壞了，怎么說這篇作文都是花了我一個多小時的心血才完成的呀！一想到我還要重新再抄一次，我的氣就上來了，狠狠地踢了沙發(fā)一腳。根本是“以卵擊石”——沙發(fā)完好無缺地在原位，我的腳指頭就遭殃了，紅了一大片，足足疼了半個多小時。更糟糕的是媽媽那沒好氣的訓話：“看看你，動不動就踢沙發(fā)，你就不能淑女一點？”我不耐煩地說：“淑女誰不會呀？我明天就淑女給你看?！庇袟l理的動作描寫，除了恰當?shù)厥褂脛釉~還加入了擬聲詞，把讀者帶入到有聲的世界。使文字更加生動。

動詞前的修飾語使得這些動作的刻畫更加準確傳神。

本段的動作描寫有力地表現(xiàn)了“我”在做“淑女”和“真我”之間的糾結。

我對著鏡子左看右看，做了個鬼臉，決定做回我自己。一天的“淑女”行程過去，接下來我在書山題海中遨游，吮吸著知識的甘露：先鉆進《金山題霸》探求反比例函數(shù)要點，接著穿行在《練闖考》的唐風宋雨中，再來《狀元陪練》里化解浮力的難點，最后化身英語翻譯官一展身手。順其自然，簡簡單單，隨意綻放，做回真我，“淑女”拜拜！我的球迷哥哥我的哥哥是個球迷，頭發(fā)又黑又硬，平時，爸爸媽媽都叫他“鋼絲發(fā)”。一個炎熱的中午，我和媽媽把飯菜都端上了桌子，卻不見哥哥來吃飯，我便到房間喊哥哥，只見他一邊抽煙，一邊看《中國體育報》。我喊了一聲：“哥哥，吃飯了！”“嗯?！备绺缁卮?。我又喊了幾句，可回答我的還是“嗯”。我無可奈何，只好把飯碗放在哥哥手邊。等我們把飯吃完，走進哥哥的房間，只見他的飯碗里全是煙灰。原來，哥哥看報紙入了迷，把飯碗當作煙灰缸了，我笑得前仰后合，哥哥看到他做的好事，也哈哈大笑起來，媽媽爸爸見此情景也跟著笑了起來。幾個動詞表明哥哥癡迷體育的程度。

“斷球”“沖向”“跳起”“投籃”等動詞有條理地寫出了球迷哥哥高超的籃球技藝。

賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果要復述清楚?？磮D復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2