秦皇島市班主任基本功大賽情景測試題真題

班主任技能大賽情景答辯實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙雙俠1.小雨是班上新轉(zhuǎn)來的一位男生，愛說臟話、愛動手。很難與人相處。周圍的同學(xué)三天兩頭來告狀。沒有人愿意接近他。如果你是他的班主任老師，怎樣引導(dǎo)他學(xué)會與人相處？讓同學(xué)們能夠接納他呢？假如我班轉(zhuǎn)來這樣的學(xué)生，我會這樣做，我會讓他成為我的朋友，取得他對我的信任，喜歡向我傾吐心理里話。在平時細(xì)心觀察這位學(xué)生,了解他的性格特點(diǎn),興趣愛好，找出他,愛說臟話、愛動手的原因，然后對癥下藥，不歧視他。經(jīng)常和他以朋友的身分談心，探討和同學(xué)交往的方法。并暗中幫助他，讓班級比較“陽光的學(xué)生”接近他，建立友誼，然后帶動全班，讓他感到集體的溫暖，體會和大家在一起融洽相處的快樂。我想這樣他慢慢就會轉(zhuǎn)變。5.個別學(xué)生在課堂上看課外書，很多老師都遇到過，一般的處理方法：一是當(dāng)眾沒收，批評了事。二是當(dāng)眾撕毀，公開檢查。三是暗示制止，事后處理，要求改正。如果你遇到了這樣的問題你會如何處理？面對這樣的事情，我會這樣處理的，我會用眼神示意他，上課要認(rèn)真聽講，不要看課外書，如果他忍不住還要看，我會把書給沒收，下課處理這件事，不會占用上課時間。事后我會這樣做，對于健康的書我會還給學(xué)生。首先讓他認(rèn)識到，上課看課外書，是不好的習(xí)慣，不但影響聽課效果，書看得也不會塌實(shí)，俗話說得好；一心不可二用。喜歡看書是好事，能開闊視野，但要下課，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后看，老師不但不會批評還會支持你。同時告訴學(xué)生看書要有選擇的看，那些書應(yīng)該看，那些看不應(yīng)該看。10.開學(xué)的班會上，班主任老師興致勃勃地給上學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)獎品——每人一本筆記本。老師大力表揚(yáng)了這幾名同學(xué)，號召大家向他們學(xué)習(xí)。誰知下課后，一名同學(xué)對獲獎同學(xué)說：“有什么了不起？不就一本筆記本嗎？扶貧啊?”一名獲獎同學(xué)聽后，竟然賭氣撕毀了筆記本。對于這樣的情況你怎么辦？首先慶幸關(guān)于這類的事情我還真沒遇到過。面對這樣的事情，對誰來講，心都會很糾結(jié)，如果我遇到這樣的情況，我會告訴自己要冷靜，不要發(fā)火，讓學(xué)生認(rèn)識到發(fā)這個筆記本的意義。我會說：同學(xué)們，現(xiàn)在我們每個家庭的條件都很好，買一本筆記本不算什么，只要大家喜歡，家長會給大家買更好的，這一點(diǎn)我堅(jiān)信不移，可那意義不同。這個獎品錢不多，但意義不同啊！這一本筆記本，是對你們前一階段表現(xiàn)的認(rèn)可，怎能用錢來衡量呢？不是錢能買來的，你們沒感到她意義的重大嗎？你們撕毀的不是筆記本，是美德。1號題參考答案一位高三女生,向老師反映,自己回到家之后聽歌、和朋友聯(lián)系等都遭到父母的干涉,父母建議她要抓緊時間學(xué)習(xí),怕她和男同學(xué)交往影響學(xué)習(xí)等等。問題：班主任應(yīng)該怎樣處理這件事情。（參考答案要點(diǎn)提示：（一）理論支撐：家長與孩子之間應(yīng)進(jìn)行有效的溝通。（二）方法措施：一、在與孩子的溝通方面：1、依據(jù)青少年希望得到理解和尊重的心理，先聽她傾訴，從中更好地了解親子之間存在的問題。2、“父母為什么這么關(guān)注你的學(xué)習(xí)？”把問題具體化，引導(dǎo)學(xué)生理解父母的良苦用心。3、“怎么樣才能夠更好地和父母溝通？除了賭氣和頂撞，還有沒有更好的方法？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用心解決問題。5、讓她明白，要求被人理解和尊重，要有換位思考。學(xué)會面對不被理解，學(xué)會理解別人，才能更好地被別人理解和尊重。二、在與家長的溝通方面：1、聽他們的傾訴，理解他們的苦心和了解他們親子溝通的問題所在。2、讓家長明白，適當(dāng)?shù)姆潘珊托菹⒏欣诤⒆拥慕】岛蛯W(xué)習(xí)的道理。3、告訴家長，學(xué)會交朋友孩子成長大和走向社會的生存技能之一。4、引導(dǎo)家長換位思考，要用理解和尊重孩子的方法與孩子溝通，用關(guān)注等待孩子的轉(zhuǎn)變。三、做好這兩方面工作后，水到渠成，班主任所要做的是期待和默默的關(guān)注，不需要太多的干預(yù)。這是學(xué)生自我成長的一個重要契機(jī)。）2號題參考答案學(xué)校規(guī)定：男生不允許在額前留有長的劉海兒，而且檢查的時候很苛刻，你認(rèn)為對于新時代的孩子來說，這樣的規(guī)定有些過分。但是，這是衡量你班主任工作業(yè)績的一個指標(biāo)，你連自己都說服不了，怎么去說服學(xué)生呢？我們的工作中經(jīng)常會遇到一些不合理而又不得不執(zhí)行的規(guī)定，對于這種情況我們應(yīng)該如何面對呢？（參考答案要點(diǎn)提示：（一）理論支撐：教育的一致性。（二）方法措施：1、提問展開討論：A學(xué)校這樣做的初衷是什么？規(guī)范學(xué)生形象；B留長劉海兒的目的是什么？追求時尚；C二者之間難道存在著不可調(diào)和的矛盾嗎？并沒有；2、自己對自己班級的男孩先進(jìn)行檢查，按照自己的標(biāo)準(zhǔn)把好關(guān)；3、如果有必要，用幽默的方式在背地里和校領(lǐng)導(dǎo)做一下溝通。）3號題參考答案高二年級班主任劉麗老師積極組織學(xué)生報(bào)名參加志愿者服務(wù)活動,以此增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛他人,服務(wù)社會的意識。該班的劉偉同學(xué)成績優(yōu)秀，還積極參與社會活動，他和其他同學(xué)報(bào)名參加了志愿者隊(duì)伍。但劉偉的母親不同意，她認(rèn)為參加這一活動會影響學(xué)習(xí)。如果你是劉麗老師，你如何做？（參考答案要點(diǎn)提示：（一）理論支撐：志愿者服務(wù)活動是學(xué)校教育的延伸，這一活動既鍛煉學(xué)生服務(wù)社會的本領(lǐng)，又增強(qiáng)自身的責(zé)任意識。（二）方法措施：1、向劉偉的母親說清劉偉在校的表現(xiàn)，并且強(qiáng)調(diào)當(dāng)今社會需要全面發(fā)展的復(fù)合型人才。而參與志愿者活動正是增強(qiáng)自身綜合能力的一項(xiàng)重要舉措。2、向劉偉的母親說明：參與志愿者活動不僅不影響學(xué)習(xí)，而且還開闊視野，增長見識。3、找到劉偉肯定他的做法，督促劉偉以此項(xiàng)活動為契機(jī)，學(xué)習(xí)更努力，參與社會更積極。）4號題參考答案高中各年級課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)2記得一次自習(xí)課，高一（1）班一個女孩沒有學(xué)習(xí)而是在忙著寫一封信。等老師發(fā)現(xiàn)后，她偷偷地放到桌斗里面:滿滿兩張紙，寫的工工整整，字里行間情真意切，主要是向一位異性同學(xué)傾訴自己的煩惱、思念、以及不被理解和關(guān)注的痛苦心情。作為班主任你將怎樣處理這一事件？（參考答案要點(diǎn)提示：（一）理論支撐：只有從嚴(yán)要求、從嚴(yán)管理，才會形成好的班風(fēng)，但需注意嚴(yán)而不兇，愛而不溺，嚴(yán)愛相濟(jì)，在愛中求嚴(yán)，在嚴(yán)中見愛。（二）方法措施：1、對其進(jìn)行委婉的批評。批評的語言要有一定的藝術(shù)性，注意時間，場合，教師應(yīng)放下架子，以平等的身份，關(guān)心的語氣去幫助教育學(xué)生。2、幫其理智分析成績下滑的原因。她在朦朦朧朧的暗戀著一位同學(xué)，正陷于無法自拔的情感泥潭中，導(dǎo)致上課心不在焉、悶悶不樂，成績下滑明顯。要經(jīng)過耐心的思想工作，讓她如實(shí)地說出真情，并自覺地承認(rèn)錯誤。事后，班主任可以向該生保證不聲張，并在班級替她保密。3、適時引導(dǎo)她：未成熟的青蘋果過早收獲會又酸又澀，成熟季節(jié)的果子才會又香又甜。青少年時期是長知識長身體的黃金時期，很多看法和想法很不成熟，等將來有了立足社會的本領(lǐng)，再考慮這些大問題。人不可能一輩子不做錯事，人生關(guān)鍵時只有幾步，不能讓同樣的錯誤重犯，后悔過去不如奮斗將來。）5號題參考答案“五一”放假后，學(xué)校要求學(xué)生5月4號8點(diǎn)鐘返校，但考慮到有些學(xué)生家太遠(yuǎn)，又是農(nóng)村的，太早沒車坐，可能會遲到，班主任說實(shí)在來不了的請假說明，有幾位學(xué)生說明了情況。結(jié)果5月4號早上有2名同學(xué)沒有請假但還是遲到了，原因是家太遠(yuǎn)。他們倆平時表現(xiàn)不錯，又是特殊情況，作為班主任，應(yīng)該怎樣做？（參考答案要點(diǎn)提示：（一）理論支撐：體現(xiàn)教育的普遍性和特殊性相結(jié)合的原則。（二）方法措施：1、想到不能因?yàn)樗麄兌茐陌嘁?guī)（違反規(guī)定，有特殊情況，可以為自己辯護(hù)，但不管什么原因不管是誰只要違背班規(guī)都得扣分），所以應(yīng)當(dāng)場宣布考評分照扣。2、以積極的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求自己，營造良好的班風(fēng)。）6號題參考答案在高中階段，部分高三學(xué)生依舊喜歡體育活動，但對學(xué)習(xí)存在消極心理問題，面臨高考這一人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作為班主任如何解決這一問題？（參考答案要點(diǎn)提示：（一）培養(yǎng)全面發(fā)展的人是教育的目的。（二）方法措施：1、分析原因：是學(xué)生自身的原因，由于課程跟不上而有厭學(xué)傾向。還是家庭原因，單親家庭，或父母不和諧。解決辦法：2、對癥下藥：首先，情感上關(guān)心學(xué)生。進(jìn)行家訪，做好家長工作；用教師親身的經(jīng)歷來感染學(xué)生；尊重學(xué)生，親近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生。幫助孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。其次，組織班級同學(xué)關(guān)心、幫助。讓他感受到班級需要他、班級關(guān)心他、在乎他。再次，了解問題解決需要一個過程，不需要操之過急。耐心、愛心、恒心，一定能夠解決這個孩子的問題。）7號題參考答案高二年級班主任李勤老師為引導(dǎo)學(xué)生抓緊學(xué)習(xí)時間，把本班學(xué)生每天到教室晨讀時間比學(xué)校規(guī)定的時間提前了5分鐘，過了一段時間，李勤老師從側(cè)面聽到部分學(xué)生竊竊私語，對班主任這一舉措有逆反心理，3認(rèn)為班主任擠占了他們課外活動時間。假設(shè)你是李勤老師，怎樣應(yīng)對這一事件？（參考答案要點(diǎn)提示：（一）理論支撐：教育的一致性原則。即，學(xué)校教育與班級教育相一致，班級管理中對整體學(xué)生的教育及要求和對部分學(xué)生的教育及要求相一致。（二）方法措施：1、找這些學(xué)生談心，了解原因，找出癥結(jié)。2、較長時間，又有相當(dāng)一部分學(xué)生不能接受這一做法，班主任需考慮調(diào)整自己的做法，與學(xué)校一致。3、引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)對待老師的要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。）8號題參考答案開學(xué)伊始，新生們興高采烈的來到班級，經(jīng)過幾天的接觸，一個調(diào)皮的身影進(jìn)入了我的視線，憑多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我斷定這是一個棘手的“潛能生”。他穿一件半袖衫，一條油里油氣的半長不長的牛仔褲。上課不注意聽講，下課打鬧，不但同本班的同學(xué)鬧，還經(jīng)常同外班學(xué)生鬧。正因?yàn)樗粣蹖W(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)成績也很差。對這樣一個學(xué)生，你將如何實(shí)施教育？（參考答案要點(diǎn)提示：（一）理論支撐：用發(fā)展的觀點(diǎn)看待每一個學(xué)生。（二）方法措施：1、找學(xué)生談心，了解他的愛好及興趣，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。2、及時家訪，全面了解學(xué)生思想狀況。3、從以前教過該生的教師中了解有關(guān)該生的學(xué)習(xí)和思想情況，因材施教。4、營造團(tuán)結(jié)互助和諧的氛圍，靠集體的力量感染學(xué)生。）科任課老師下課后非常氣憤地找到你：“你們班的學(xué)生真沒法教了!”原來科任老師領(lǐng)著背題時，要求把知識點(diǎn)畫在書上，有一名學(xué)生幾經(jīng)提示就是不畫。老師拿起他的書要檢查，他卻說：“這是我的私人財(cái)產(chǎn)，你無權(quán)碰它?！迸每迫卫蠋煼浅擂危抡n向你反映了問題。你該如何處理這件事？

我首先應(yīng)該耐心傾聽科任老師的傾訴,然后勸科任老師消消氣。學(xué)生上課不學(xué)習(xí)這種做法是不對的。人都有尊嚴(yán)，當(dāng)面斥其過時，常無法接受。所以，作為班主任應(yīng)選取適宜的時間和場合推心置腹地與科任教師作心靈的交流，達(dá)到委婉規(guī)勸又不傷和氣的效果。通過交流，化解宿怨、達(dá)成共識、提高修養(yǎng)。這時，班主任要找到科任教師的優(yōu)點(diǎn)，找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會和恰當(dāng)?shù)姆椒?，把問題擺到桌面上，誠心誠意，感動科任老師。那么，科任老師的積極性就會被調(diào)動起來。只要班主任把科任老師的積極性調(diào)動起來了，就等于找到了管理和建設(shè)班級體的動力源，這樣，才能真正達(dá)到“人心齊，泰山移"的境界。然后利用班會和晨會教育學(xué)生應(yīng)該尊重科任教師的勞動成果,多表揚(yáng)科任老師的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生漸漸喜歡他的課,為學(xué)生和科任老師之間的溝通搭好橋梁。11.小雨是一個漂亮的女孩。進(jìn)入高年級后，明顯看出她喜歡和男孩子接觸，經(jīng)常和男生說說笑笑、打打鬧鬧。一些品質(zhì)不好的男孩子常拿他開玩笑，她不但不反感，反而覺得他們都是自己的好朋友。對于這樣的高年級女孩子，你將如何引導(dǎo)她呢？

我認(rèn)為這是學(xué)生進(jìn)入青春期的正常表現(xiàn)做教師的不應(yīng)該大驚小怪,反而應(yīng)該耐心細(xì)致的做學(xué)生的思想工作,應(yīng)該主動和案例中小雨這樣的女孩接觸交朋友,在課后或者通過QQ聊天了解她內(nèi)心深處的想法,并對她表示尊重和理解。使她知道應(yīng)該怎樣和男同學(xué)交往,注意把握分寸,避免引起別人的誤解。告訴她喜歡某個男孩是正常的,但一定不能要把它埋藏在心里,并與她一起分析現(xiàn)在男女交往的利弊，以長遠(yuǎn)的目光來調(diào)整自己的認(rèn)識和行為,讓她知道春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天來做,耐心疏導(dǎo)，培養(yǎng)自制力,正確引導(dǎo)，適時適度。5.個別學(xué)生在課堂上看課外書，很多老師都遇到過，一般的處理方法：一是當(dāng)眾沒收，批評了事。二是當(dāng)眾撕毀，公開檢查。三是暗示制止，事后處理，要求改正。如果你遇到了這樣的問題你會如何處理？

我的的學(xué)生也有這樣的情況，班上有許多的課外書，同學(xué)們都很喜歡看。有些同學(xué)上課也就偷偷看，我發(fā)現(xiàn)了他們在看課外書，我先表揚(yáng)他們愛看書的好習(xí)慣，老師很喜歡，但上課這樣看課外書，老師不喜歡。你們現(xiàn)在把書收起來，下課再看。下課抽空與他聊聊他看過的課外書，使他沒有因?yàn)榘づu而厭倦老師的課反而會是更尊重老師更愛讀書。班主任素質(zhì)大賽“情景答辯”如何應(yīng)答情景答辯環(huán)節(jié)是對參賽選手的班主任工作的專業(yè)思想、智慧、技能和教育機(jī)智的綜合性考查，難度較大，要求較高。因此，能比較真實(shí)的反映選手個人的專業(yè)能力和水平。為更全面提升情景答辯環(huán)節(jié)的整體能力水平，針對本環(huán)節(jié)本次存在的一些問題，提出以下建議。一、情景答辯環(huán)節(jié)的基本要求情景答辯是選手對情景問題的應(yīng)答。回答過程一般分為兩個部分四個環(huán)節(jié)：第一部分，判斷和分析情景；第二部分，作回應(yīng)及說明依據(jù)。四個環(huán)節(jié)是：情景判斷；問題分析；提出應(yīng)對策略；說明對策的依據(jù)。即回答“是什么問題”，產(chǎn)生這一問題的“原因何在”，面對這個問題我“怎么做”和“為什么這么做”的問題。情景判斷環(huán)節(jié)，要求判斷準(zhǔn)確、明確。選手對各種情景因素要進(jìn)行整體判斷，并通過去粗取精、去偽存真的思考，把握問題的主要矛盾和實(shí)質(zhì)所在。問題分析環(huán)節(jié)，要求分析中肯、具體。選手要依據(jù)情景判斷來具體分析導(dǎo)致情景問題的真實(shí)原因，包括客觀的、主觀的及年齡特征的原因等。問題分析要具體、深入、到位，不要籠統(tǒng)歸類為學(xué)校原因、家庭原因、社會原因、自身原因。應(yīng)對策略環(huán)節(jié)，要求對策有明確的針對性、教育性、實(shí)效性和富有創(chuàng)意。解決問題的對策，要時刻牢記“班主任是學(xué)生健康成長的導(dǎo)師”的角色定位，要站立在班主任的角度，保持班主任的角色意識，要有明確的目標(biāo)、清晰的思路、有力的措施、可行的做法和預(yù)期的效果，尤其是要做到有的放矢，把握重點(diǎn)和主要矛盾，富有創(chuàng)造性地解決問題，不要面面俱到或打“包圍戰(zhàn)”。說明對策依據(jù)環(huán)節(jié)，要求對策有理有據(jù)。選手提出的解決問題的對策要有充分有力的依據(jù)，包括理論依據(jù)、政策法規(guī)依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)等。教育學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、班級管理學(xué)理論，以及青少年品德形成與發(fā)展規(guī)律、心理形成與發(fā)展規(guī)律、班集體形成與發(fā)展規(guī)律等理論，《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》等政策法規(guī)，是班主任常規(guī)工作和班主任應(yīng)對情景問題的主要專業(yè)依據(jù)。著名班主任以及您自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)體會，也可以作為依據(jù)，但不是主要的。不要只會用片言只語的經(jīng)驗(yàn)來替代班級教育的專業(yè)理論。以初中組案例07為例：品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生小雨因?yàn)橐淮慰荚囀С?，遭到同學(xué)的譏諷，后來又在家長粗暴的教育方法下，產(chǎn)生了厭學(xué)和自卑的情緒。問題：如果你是小雨的班主任，你應(yīng)該如何幫助他走出困境？對這個問題的分析，導(dǎo)致小雨同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)和自卑情緒的原因有三：品學(xué)兼優(yōu)生一次考試失常；遭到同學(xué)譏諷；家長教育方法粗暴。對這個問題的判斷：1、優(yōu)秀生耐挫力差問題？2、班風(fēng)輿論及同伴壓力問題？3、家庭教育暴力問題？與造成厭學(xué)和自卑情緒關(guān)系最直接的原因是考試失常和遭到同學(xué)譏諷。因此而引伸出，班主任工作必須正視和關(guān)注優(yōu)秀生耐挫力差的問題，關(guān)鍵是采取有針對性的策略來幫助這位同學(xué)煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情和重拾學(xué)習(xí)信心。同時，班主任要注重正確的班級風(fēng)輿論導(dǎo)向與和諧的班集體建設(shè)，促進(jìn)同伴互助學(xué)習(xí)風(fēng)氣及互動成長關(guān)系的形成。二、“情景問題”如何應(yīng)答“情景答辯”該應(yīng)答什么？第一，選手要充分利用10分鐘的審題和準(zhǔn)備時間，整體上理清回應(yīng)思路。選手要根據(jù)自己對情景因素的分析判斷和對情景問題的要求，作富有針對性和實(shí)效性的回應(yīng)，對情景問題的判斷準(zhǔn)確和合情合理，問題分析要入情入理，應(yīng)對策略和措施要有效有力、可行和有創(chuàng)意，并且要有理有據(jù)，切合實(shí)際。其中，情景判斷、問題分析、提出應(yīng)對策略和說明對策的依據(jù)幾個環(huán)節(jié)，如果能以有某一核心教育理念作為主線加予串連，形成邏輯關(guān)系，更能體現(xiàn)選手的思想深度。第二，選手對案例中的情景元素要有透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。有時案例中情景元素較為復(fù)雜，不容易一目了然，需要選手加以辨析才能理清關(guān)系，才能把握問題的關(guān)鍵和本質(zhì)所在，才能找到富有針對性和實(shí)效性的問題破解之道。以初中組案例21為例?！霸谌绾慰朔员暗闹黝}班會公開課上，老師問：我們應(yīng)該如何克服自卑感呢？忽然，一個同學(xué)大聲說：克服自卑就去上網(wǎng)吧，在網(wǎng)上沒有人知道你是誰。說完還做個鬼臉，惹得全班同學(xué)哄堂大笑。問題：如果你是這位班主任，你應(yīng)該怎樣處理這個問題？”班主任要處理什么呢？是學(xué)生扮鬼臉惹得哄堂大笑的突發(fā)事件？還是學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為教育呢？抑或是“在網(wǎng)上沒有人知道你是誰”的問題呢？關(guān)鍵看你把聚焦點(diǎn)放在那里。如果我們把關(guān)注點(diǎn)放在最后一句話，它的潛臺詞就是：學(xué)生的自卑感往往是因?yàn)橥榕时鹊韧閴毫λ?。那么，如何利用這一突發(fā)事件作為教育契機(jī)，來進(jìn)行和諧班風(fēng)氣引導(dǎo)和友好同伴關(guān)系養(yǎng)成，建設(shè)良好班集體，既是幫助有自卑感同學(xué)的最有效的做法，也是引領(lǐng)班級健康成長的有力措施。第三，選手回應(yīng)情景問題，不僅要有教育機(jī)智和智慧，還要有一定的教育理念。不少選手把運(yùn)用了某一個著名班主任或某一個教育家的某一句話，就等同于一種先進(jìn)的教育理念，用來作為主要的教育理論依據(jù)。作為一個具有專業(yè)素養(yǎng)的班主任，需要掌握和運(yùn)用的不僅僅是片言只語的某一個教育經(jīng)驗(yàn)體會，而應(yīng)該是中小學(xué)生身心發(fā)展年齡階段的特點(diǎn)和規(guī)律；品德形成與發(fā)展及教育的規(guī)律；班集體形成發(fā)展和培育的規(guī)律；促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與行為養(yǎng)成的規(guī)律；班主任工作的人文關(guān)懷的特點(diǎn)與規(guī)律；等等。只有把這些規(guī)律性的理論、理念應(yīng)用在班主任工作的實(shí)踐之中，才能真正地理解和有效地做好班主任工作。三、“情景答辯”還可以做什么面對情景問題的處理方式，有的選手用教育經(jīng)驗(yàn)作答，有的選手用愛心和責(zé)任感回答，有的選手用教育智慧應(yīng)對，有的選手用教育思想回應(yīng)。高中組有一個這樣的情景案例：在學(xué)校門外的士多店，或校內(nèi)的廁所內(nèi)，經(jīng)?？吹奖景嗤瑢W(xué)三五成群吞云吐霧地在抽煙，其中還有女同學(xué)。吸煙危害青少年健康，同時違反學(xué)校紀(jì)律。問題：作為班主任，你如何教育學(xué)生不抽煙？選手明確指出，我們班不會，也不容許發(fā)生這樣的情況，作為班主任，作為學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任不可能看到本班同學(xué)三五成群吞云吐霧，特別是還有女同學(xué)抽煙而坐視不理。顯然，這位選手不僅用經(jīng)驗(yàn)，還用了班主任的角色責(zé)任和育人思想與理念進(jìn)行回應(yīng)。不少選手由于僅限于情景因素和個人