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文檔簡(jiǎn)介
PAGE《三峽》教學(xué)重點(diǎn):1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色,深入作品的意境,感受其畫(huà)面美。2、抓住精彩的寫(xiě)景段落,仔細(xì)揣摩畫(huà)龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ),把握作品景物的特點(diǎn)。3、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):1、把握文章小寫(xiě)景物生動(dòng)、傳神、語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。2、把握作者的思想感情。教學(xué)方法:誦讀法,拓展法,討論點(diǎn)撥結(jié)合法課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):作者簡(jiǎn)介;朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出情調(diào);學(xué)生自讀課文,對(duì)照注釋,疏通文意;整體感知文意,引導(dǎo)學(xué)生把握文章寫(xiě)景的脈絡(luò),選擇關(guān)鍵詞語(yǔ),增設(shè)詞語(yǔ)提綱,理清背誦思路,指導(dǎo)學(xué)生背誦。教學(xué)步驟:一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):我們偉大的祖國(guó),山河壯麗,有無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶,裝扮著中華大地,引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒,為之歌唱。我國(guó)北魏時(shí)期著名大地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文,《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的三峽畫(huà)卷中去吧。二、作者及作品簡(jiǎn)介(學(xué)生見(jiàn)資料一)三、朗讀課文,感受文章的音韻美(見(jiàn)所發(fā)資料二,1、2、3)四、學(xué)生自己朗誦課文,理清文章的整體布局,把握寫(xiě)景重點(diǎn)以及景物特征。然后四人小組討論所發(fā)資料三上的內(nèi)容,在空格處填上合適的詞語(yǔ)。(見(jiàn)所發(fā)資料)——學(xué)生填好后指定學(xué)生回答分析過(guò)程1、明確:第一段重點(diǎn)寫(xiě)山,“兩岸連山,略無(wú)闕處”,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒(méi)有中斷的地方,突出群山連綿的特點(diǎn)?!爸貛r疊嶂,隱天避日。自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月?!笔钦f(shuō)一層層的懸崖,一排排的峭壁,把天空和太陽(yáng)都遮蔽了,如果不是在正午、半夜的時(shí)候,連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn)。說(shuō)明江面狹窄,兩岸雄峰相連,峭壁對(duì)峙,只看見(jiàn)一線天。突出峰巒重疊,雄峻險(xiǎn)拔的山勢(shì)。2、二、三、四段寫(xiě)水,描繪不同季節(jié)山峽的不同景象。第二段寫(xiě)夏季三峽情景?!跋乃辶?,沿溯阻絕”是說(shuō)夏天水漲,江水淹了山陵,上行和下航的船只都被阻絕,不能通航,突出大水猛漲。“或王命急宣,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也?!贝司涫钦f(shuō)有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá),才會(huì)有航船,只要清早坐船從白帝城出發(fā),傍晚便可到江陵。中間相距一千二百里,即使騎著駿馬,駕著疾風(fēng),也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特點(diǎn)。(教師板書(shū):夏季夏水襄陵乘奔御風(fēng)奔放美)第三段:寫(xiě)三峽春冬之景。“素湍綠潭,回清倒影”是說(shuō)在春冬兩個(gè)季節(jié),雪白的急流,回旋著清波;碧綠的深潭,倒映著各種景物的影子。波光粼粼,景物重重,一派秀麗風(fēng)光?!敖^巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間”是說(shuō)在極高的山峰上,生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù),在山峰之間,常有懸泉瀑布飛流沖蕩,山靜、飛泉、柏怪、水奇,構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫(huà)面?!扒鍢s峻貌,良多趣味”,水清、樹(shù)榮、山高、草盛,趣味無(wú)窮。用極為精練的四個(gè)字狀寫(xiě)四種景物,總結(jié)全文。(教師板書(shū):春冬素湍綠潭懸泉瀑布清榮峻茂清幽美)……學(xué)生齊讀第三段,想象三峽的秀美挺拔,感受其清幽美。第四段:寫(xiě)三峽的秋景。“每至/晴初霜旦,林寒澗肅”是說(shuō)每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨,樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜,充滿凄清肅殺的氣氛?!俺S懈咴抽L(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕”是說(shuō)高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音啼叫,聲音連續(xù)不斷,非常凄涼怪異??諘绲纳焦葌鱽?lái)猿啼的回聲,悲哀婉轉(zhuǎn),很久很久才消失。寫(xiě)秋峽以代表性事物——猿來(lái)表現(xiàn),山猿哀鳴,渲染了秋天的肅瑟?dú)夥?。(教師板?shū):秋林寒澗肅高猿長(zhǎng)嘯凄婉美)2、文章最后一句引用漁者歌,這樣寫(xiě)的目的是什么?(明確:借漁者的感受來(lái)表達(dá)自己的感受,用哀轉(zhuǎn)久絕的猿聲來(lái)側(cè)面襯托三峽的凄涼與悲哀。)五、布置作業(yè):背誦并默寫(xiě)《三峽》第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):反復(fù)誦讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的意境和作者的思想感情,涵詠品味文章的語(yǔ)言;拓展閱讀,加深對(duì)作品的理解,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀的能力。教學(xué)步驟:一、檢查背誦、檢查翻譯(資料上的)二、根據(jù)課文內(nèi)容,想象三峽的景色,并用自己的話進(jìn)行描述。1、選一個(gè)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述一下三峽的奇景(教師提醒學(xué)生想象要扣緊山水、季節(jié)、景物特征,如:高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿啼、悲涼的漁歌等)2、本文對(duì)三峽的描寫(xiě)比較客觀,作者的感情并沒(méi)有直接表達(dá)出來(lái),但是字里行間仍然可以體會(huì)到作者豐富的情感。請(qǐng)你根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)結(jié)合具體景物,說(shuō)說(shuō)隱含作者哪些情感?(明確:如寫(xiě)群山連綿、高聳入云,體現(xiàn)了作者欣賞贊嘆的感情。他驚嘆自然的神奇,盛贊三峽夏日之時(shí)的奔放美,春冬之時(shí)的清幽美,秋日之時(shí)的凄婉美。作者聽(tīng)到凄涼的猿啼,悲涼的漁歌,仿佛走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。)三、品味作者獨(dú)特的語(yǔ)言魅力(學(xué)生見(jiàn)資料)學(xué)生齊讀這三個(gè)句子,感受其語(yǔ)言美的特質(zhì)。1、兩岸連山,略無(wú)闕處。重巖疊嶂,隱天避日。自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。(正面寫(xiě)山“連”的特點(diǎn),,粗筆勾勒,輪廓分明。“隱天避日”,山隱于天空,遮住太陽(yáng),側(cè)面烘托山“高”。正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合,寫(xiě)出了山高嶺連的特點(diǎn)。)2、素湍綠潭,回清倒影,絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。(既有俯察近物,又有仰觀遠(yuǎn)景,“素湍綠潭,回清倒影”屬俯視江中所見(jiàn),動(dòng)靜相雜,色彩各異,相映成趣?!敖^巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間”屬仰觀遠(yuǎn)景,以“絕”狀山,以“怪”寫(xiě)柏,繪形寫(xiě)貌,形神兼?zhèn)洹!肮职亍憋@示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志,給山水之間注入一股生命的活力,使人頓覺(jué)生意盎然。)3、林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕,故漁者歌曰:“巴東山峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳?!保ㄒ浴翱展葌黜懀мD(zhuǎn)久絕”渲染猿鳴幽凄、山谷空曠,即從正面摩聲,又從側(cè)面引用,以漁歌的凄涼來(lái)寫(xiě)猿鳴,手法多變,搖曳多姿。)四、拓展閱讀:閱讀李白的《朝發(fā)白帝城》一詩(shī),請(qǐng)說(shuō)出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系。(明確:詩(shī)和課文都描寫(xiě)了三峽風(fēng)光,前者是詩(shī),后者為游記散文。文章第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證,都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩(shī)歌的第三句相對(duì)應(yīng),都是寫(xiě)連續(xù)不斷的猿啼;文章第一段則和詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)。)五、布置作業(yè):課外閱讀《水經(jīng)注》、《三峽》筆記寫(xiě)在“讀書(shū)筆記”上下課啦,咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的,每個(gè)人都要保護(hù)它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬(wàn)代。
活動(dòng)過(guò)程:
1.主持人上場(chǎng),神秘地說(shuō):“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ),你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?!?/p>
主持人口述謎語(yǔ):
“雙手抓不起,一刀劈不開(kāi),
煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來(lái)?!?/p>
主持人問(wèn):“誰(shuí)知道這是什么?”生答:“水!”
一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō):“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō),我的用處可大了,是真的嗎?”
主持人:我宣布:“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
水說(shuō):“同學(xué)們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道?!?/p>
甲:如果沒(méi)有水,我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。
小熊說(shuō):我們動(dòng)物可喜歡你了,沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。
花說(shuō):我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友,沒(méi)有水,我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。
主持人:下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》
竹板一敲來(lái)說(shuō)話,水的用處真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,
煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開(kāi)它。
栽小樹(shù),種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;
魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦,日日夜夜不離它;
采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。
主持人:同學(xué)們,聽(tīng)完了這個(gè)快板,你們說(shuō)水的用處大不大?
甲說(shuō):看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。
乙說(shuō):看了表演后,我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。
丙說(shuō):我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。
2.主持人:水有這么多用處,你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>
(1)(生):我要節(jié)約用水,保護(hù)水源。
(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì),以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):前幾天,我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目,很受教育,同學(xué)們看得可認(rèn)真了,知道了我們北京是個(gè)缺水城市,我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。
(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。
3.主持人:大家談得都很好,下面誰(shuí)想出題考考大家,答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。
(1)(生):小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn),請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。
(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉,留沖廁所用。
(3)一生跑上說(shuō):主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎?我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話,告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了,用它沖廁所或澆花用。(電話內(nèi)容略寫(xiě))
(4)一生說(shuō):主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎?
主持人:可以,大家歡迎!請(qǐng)看小品《這又不是我家的》
大概意思是:學(xué)校男廁所便池堵了,水龍頭又大開(kāi),水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所,看見(jiàn)后又皺眉又罵,但都沒(méi)有關(guān)水管,嘴里還念念有詞,又說(shuō):“反正不是我家的?!?/p>
旁白:“那又是誰(shuí)家的呢?”
主持人:看完這個(gè)小品,你們有什么想法嗎?誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)?
甲:剛才三個(gè)同學(xué)太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。
乙:上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。
主持人:我們給他鼓鼓掌,今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢?
齊:主動(dòng)關(guān)好。
小記者:同學(xué)們,你們好!我想打擾一下,聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì),我想采訪一下,行嗎?
主持人:可以。
小記者:這位同學(xué),你好!通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法,請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>
答:我要做節(jié)水的主人,不浪費(fèi)一滴水。
小記者:請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>
答:今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條,這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。
小記者:你們談得很好,我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
水跑上來(lái)說(shuō):同學(xué)們,今天我很高興,我“水伯伯”今天很開(kāi)心,你們知道了有了我就有了生命的源泉,請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀!讓人類和動(dòng)物、植物共存,迎接美好的明天!
主持人:你們還有發(fā)言的嗎?
答:有。
生:我代表人們謝謝你,水伯伯,節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>
動(dòng)物:小熊上場(chǎng)說(shuō):我代表動(dòng)物家族謝謝你了,我們也會(huì)保護(hù)你的!
花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō):我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)!
水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同學(xué)們的笑聲不斷。
主持人:水伯伯,您這是干什么呢?
水伯伯:因?yàn)槲姨吲d了,今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀!
主持人:水伯伯,請(qǐng)放心,今后我們一定會(huì)做得更好!再見(jiàn)!
4.主持人:大家歡迎老師講話!
同學(xué)們,今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng),非常有意義。水是生命之源,無(wú)比珍貴,愿同學(xué)們能加倍珍惜它,做到節(jié)約一滴水,造福子孫后代。
5.主持人宣布:“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。
6.活動(dòng)效果:
此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理,浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了,宣傳節(jié)約用水的人增多了,人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵
活動(dòng)目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的,每個(gè)人都要保護(hù)它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬(wàn)代。
活動(dòng)過(guò)程:
1.主持人上場(chǎng),神秘地說(shuō):“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ),你們?cè)敢鈫??”大家回答:“愿意!?/p>
主持人口述謎語(yǔ):
“雙手抓不起,一刀劈不開(kāi),
煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來(lái)?!?/p>
主持人問(wèn):“誰(shuí)知道這是什么?”生答:“水!”
一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō):“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō),我的用處可大了,是真的嗎?”
主持人:我宣布:“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
水說(shuō):“同學(xué)們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道。”
甲:如果沒(méi)有水,我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。
小熊說(shuō):我們動(dòng)物可喜歡你了,沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。
花說(shuō):我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友,沒(méi)有水,我們?cè)缇涂菟懒?,就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。
主持人:下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》
竹板一敲來(lái)說(shuō)話,水的用處真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,
煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開(kāi)它。
栽小樹(shù),種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;
魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦,日日夜夜不離它;
采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。
主持人:同學(xué)們,聽(tīng)完了這個(gè)快板,你們說(shuō)水的用處大不大?
甲說(shuō):看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。
乙說(shuō):看了表演后,我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。
丙說(shuō):我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。
2.主持人:水有這么多用處,你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>
(1)(生):我要節(jié)約用水,保護(hù)水源。
(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì),以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):前幾天,我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目,很受教育,同學(xué)們看得可認(rèn)真了,知道了我們北京是個(gè)缺水城市,我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。
(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。
3.主持人:大家談得都很好,下面誰(shuí)想出題考考大家,答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。
(1)(生):小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn),請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。
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