《數(shù)一數(shù)》說課稿（6篇）

《數(shù)一數(shù)》說課稿（精選6篇）

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫說課稿，通過說

課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是

小編收集整理的《數(shù)一數(shù)》說課稿（精選6篇），希望對(duì)大家有所幫助。

《數(shù)一數(shù)》說課稿1

一、說教材：

1、教學(xué)內(nèi)容

本課是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三章《生活中的大數(shù)》第一節(jié)

《數(shù)一數(shù)（一）》P19—20頁(yè)教學(xué)內(nèi)容，在我校三年級(jí)使用。

2、教材分析、整合，及其地位作用

本課教材內(nèi)容《數(shù)一數(shù)（一）》，實(shí)際上就是對(duì)“干”的認(rèn)識(shí)和感

受，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)的。主要目的就是

要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，進(jìn)一步感受位值的概念、數(shù)位間的

十進(jìn)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)“萬”及以上數(shù)的認(rèn)識(shí)和

多位數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí)，因此一定要讓學(xué)生理解掌握。

本課內(nèi)容是普通學(xué)校教材，主要針對(duì)的是普通學(xué)校學(xué)生，主要包括

了四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，第一個(gè)問題由撥計(jì)數(shù)器的情境出發(fā)，從序數(shù)的角度，由

千以內(nèi)的數(shù)和一千之間的關(guān)系引出對(duì)“千”的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)問題結(jié)合拼

擺小方塊的活動(dòng)，體會(huì)“個(gè)”、“十”、“百”、“千”之間的十進(jìn)關(guān)

系，直觀感受“千”的大小。第三個(gè)問題就是結(jié)合數(shù)數(shù)活動(dòng)進(jìn)一步感受

“千”的意義，掌握三位數(shù)的數(shù)數(shù)方法。第四就是安排的“試一試”，

集合估計(jì)和對(duì)比想象的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。針對(duì)普通學(xué)生這是2課

時(shí)的內(nèi)容，第一課時(shí)安排解決前三個(gè)問題，這對(duì)于我們聽障學(xué)生來說課

時(shí)容量太大，另外今天是微課只有30分鐘，尤其是第三個(gè)問題數(shù)數(shù)更是

難點(diǎn)，遇到9加1變十、99加1變百、999加1變千時(shí)的轉(zhuǎn)化更是難點(diǎn)，

所以本節(jié)課我只安排了第一和第二個(gè)問題，并且在教學(xué)第一個(gè)問題“千”

的引入中加入“9加1變十、99加1變百、999加1變千”的內(nèi)容，為學(xué)

生下節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)分散了難點(diǎn)，提前做好了鋪墊。

3、教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與技能：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，體會(huì)“干”的由來，體會(huì)個(gè)、十、

百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系即“滿十進(jìn)一”的道理，初步發(fā)展位值

概念和數(shù)感；掌握千以內(nèi)三位數(shù)的組成；在探究的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)

生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、想象能力、邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的

語(yǔ)言表達(dá)能力。

(2)過程與方法：

借助計(jì)數(shù)器的操作與課件的直觀演示活動(dòng)，通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手撥一

撥、說一說、看一看、想一想、擺一擺、涂一涂等方法，使學(xué)生充分參

與知識(shí)形成的過程，掌握學(xué)習(xí)的方法，從而形成技能。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

在學(xué)生積極主動(dòng)地參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn),

建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；并在活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系。

以上三個(gè)目標(biāo)密切聯(lián)系，相輔相成。目標(biāo)的確定適中，符合本班大

部分學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，初步感受“千”的大小及意義；理解個(gè)、

十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

本課緊緊圍繞著重點(diǎn)，通過誘導(dǎo)準(zhǔn)備、新知探究、遷移運(yùn)用三個(gè)主

要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解掌握本課的重點(diǎn)知識(shí)。

5、教學(xué)難點(diǎn)：

計(jì)數(shù)單位“干”概念的建立與個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)

關(guān)系的理解。

因?yàn)椤扒А笔切碌挠?jì)數(shù)單位，又比較大，尤其聽障學(xué)生在生活中對(duì)

千以內(nèi)的數(shù)接觸較少，缺乏感性認(rèn)識(shí)，比較抽象，所以“千”概念的建

立是本課的難點(diǎn)。另外學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾的理解不夠清楚，表達(dá)能力也較差,

所以對(duì)四個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解也是本課的難點(diǎn)，不給定義,

只需理解就可。

一、說學(xué)生:

本班共7名學(xué)生，年齡在9——15歲之間。整體上自主探究、小組

合作的能力都較差，需要在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下才能進(jìn)行。其中A類生4

名，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，B類生3名，需要老師的不斷關(guān)注，1名學(xué)生聽

力特別好，語(yǔ)言清晰能正常的溝通交流。

三、說教法和學(xué)法：

(-)本課教法主要是創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、誘導(dǎo)啟發(fā)法、講

解法。

本課創(chuàng)設(shè)了生活圖畫情境與問題情境，既吸引了學(xué)生的注意力，又

激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣；“千”概念的建立比較抽象，利用計(jì)數(shù)

器與課件中方塊動(dòng)畫的直觀演示，既直觀又生動(dòng)，便于學(xué)生理解建立概

念，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程，成為學(xué)

習(xí)的主人。三年級(jí)聽障學(xué)生理解能力、自主探究的能力都很差，課堂上

必須通過老師不停的誘導(dǎo)、啟發(fā)才能幫助他們解決問題、理解掌握所學(xué)

知識(shí)。

(二)為體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索、合作

交流的活動(dòng)過程中完善自己的想法，體驗(yàn)樂趣，發(fā)展創(chuàng)造性。本課重視

學(xué)生在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)口說，興趣盎

然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

為此我準(zhǔn)備的教具、學(xué)具有：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、方格圖等

四、說教學(xué)思路:

本節(jié)課安排了五個(gè)環(huán)節(jié)。1、誘導(dǎo)準(zhǔn)備；2、探究新知；3、遷移運(yùn)用；

4、回顧總結(jié)；5、拓展延伸。

（一）、誘導(dǎo)準(zhǔn)備：

首先讓學(xué)生看圖讀話，感受生活中的大數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，

以及學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性；其次順其自然的揭示出本課課題。

（二）、探究新知：

1、探究一：再添一個(gè)珠子是多少？

就是9——10,99—100,999——1000的變化過程

本環(huán)節(jié)借助計(jì)數(shù)器上的撥珠活動(dòng)，幫助學(xué)生從序數(shù)角度體會(huì)到“千”

的由來，同時(shí)也強(qiáng)化了“滿十進(jìn)一”的道理，這一環(huán)節(jié)有利于進(jìn)一步加

深學(xué)生對(duì)位值概念的體會(huì)。同時(shí)這也是下一步學(xué)生具體數(shù)三位數(shù)時(shí)的一

個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中我穿插了其他的幾十九加1、幾百幾十九加1的訓(xùn)練，為

下一步數(shù)數(shù)分散難點(diǎn)提前做好鋪墊。

2、探究二：里面有多少個(gè)？

教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生自己猜想，小組討論說說自己是怎么樣想的，然

后進(jìn)行匯報(bào)，最后在老師的帶領(lǐng)下集體觀察課件演示活動(dòng)，依次得出結(jié)

論。

然后讓學(xué)生觀察并感受一千個(gè)笑臉圖、一千元人民幣、一千米的長(zhǎng)

度（學(xué)生親身跑過）來進(jìn)一步體會(huì)一千的大小以及生活中的應(yīng)用。

本環(huán)節(jié)主要借助課件展示的數(shù)方塊活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“千”，建立

“千”的概念，初步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，并在活動(dòng)中讓學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位

之間的十進(jìn)關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)三位數(shù)加減運(yùn)算的計(jì)算方法做好鋪墊。

（三）、遷移運(yùn)用：

主要安排了三道題：看圖說數(shù)、用圖擺數(shù)和填空題。

這一環(huán)節(jié)緊緊圍繞本課重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)的組成、理

解數(shù)位間的關(guān)系及變化，觀察性、操作性較強(qiáng)，學(xué)生比較有興趣，達(dá)到

了理解鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。

（四）、回顧總結(jié)：

在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己說說通過本課學(xué)到了什么，這既是對(duì)

本課知識(shí)的一個(gè)回顧總結(jié)，也是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的極好方式。

五、說教學(xué)過程

最后，為了講清重、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，我簡(jiǎn)

短地介紹一下這一堂課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)。本節(jié)課我設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)，分

別是情境創(chuàng)設(shè)一數(shù)學(xué)活動(dòng)一應(yīng)用拓展一鞏固深化一總結(jié)回歸。

1、情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體，在屏幕上展示動(dòng)態(tài)的兒童樂園，一方

面是為了切合教材，另一方面是知道愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升

入一年級(jí)的學(xué)生。對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，通過有音樂的ppt,以兒童樂園游

玩作引子，能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開始便能全心投入，進(jìn)

入一個(gè)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、數(shù)學(xué)活動(dòng)：我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小部分。一是初步感知。二是數(shù)數(shù)交

流。首先在初步感知里，讓學(xué)生通過看圖，自由探索交流，目的是滿足

其好奇心，讓他們能定下心來進(jìn)入接下來的學(xué)習(xí)交流。二就是數(shù)數(shù)交流。

就是讓他們從樂園里找出與老師手上卡片物體數(shù)量一致的物體。由于這

是一年級(jí)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，剛接觸學(xué)生，所以并不馬上能說很了解他們

的學(xué)習(xí)水平。于是在我的教案里，我設(shè)計(jì)了AB計(jì)戈hA計(jì)劃就是，如果

答案有錯(cuò)的話，說明有些同學(xué)還不沒掌握數(shù)數(shù)的方法。因此要展開討論,

怎樣才能數(shù)得又對(duì)又快？讓學(xué)生思考，并請(qǐng)他們提議。最后總結(jié)一定要

按順序數(shù)。B計(jì)劃就是，如果答案都全對(duì)的話，也不能太掉以輕心。因?yàn)?/p>

這只能說明大家數(shù)數(shù)能力良好，但不一定就又對(duì)又快，因此設(shè)置一個(gè)

“摘蘋果”游戲，增強(qiáng)趣味性的同時(shí)也能檢測(cè)學(xué)生數(shù)數(shù)能力，并訓(xùn)練其

數(shù)數(shù)速度。

3、應(yīng)用拓展：應(yīng)用拓展這環(huán)節(jié)的目標(biāo)是讓學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)子圖來數(shù)數(shù),

并初步體會(huì)其對(duì)應(yīng)關(guān)系。因此我把這環(huán)節(jié)分成兩個(gè)個(gè)小部分。一是大笨

象難題。二是猜猜小圈圈。大笨象難題里，先在ppt里展示一只大象，

然后又一只，最后不斷疊加到10只。讓他們數(shù)數(shù)。這是為了讓學(xué)生有更

好的視覺刺激效果，從而引導(dǎo)他們把具象的東西轉(zhuǎn)化為抽象的東西來清

點(diǎn)就更快更準(zhǔn)。接下來馬上就是猜猜小圈圈。先是準(zhǔn)備5張畫了圈的卡

片，然后讓他們看看黑板上的10幅圖里，哪張圖片對(duì)應(yīng)哪張卡片。在家

教時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)上因?yàn)楫嬋Υ笮〔灰欢焕蠋熆鄯?。所以我接下來?/p>

弄個(gè)小變式。請(qǐng)學(xué)生上黑板前對(duì)應(yīng)其余五張沒有圈圈卡的，補(bǔ)上圈圈。

畫圈最后從他們畫圈的方法上加以指導(dǎo)，比如說圈圈都是多胞胎，個(gè)個(gè)

都要一樣大小才好看等等。

4、鞏固深化：一年級(jí)的孩子注意力維持時(shí)間較短，約15到25分

鐘。加上孩子才剛?cè)雽W(xué)，則可能更難維持了。這時(shí)課上了一半，是注意

力最易分散的時(shí)候。所以要采取適當(dāng)?shù)拇胧┤ゾS持。因此這里設(shè)計(jì)了一

個(gè)火車鉆山洞的游戲，分組進(jìn)行。運(yùn)用游戲法，寓教于樂，既集中了學(xué)

生注意力，又能鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)的口頭表達(dá)能力。

5、總結(jié)回歸：第一節(jié)數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生喜歡上了就是一輩子的事情。

現(xiàn)在新課改對(duì)于數(shù)學(xué)其中的教學(xué)理念是數(shù)學(xué)生活化，因此上完本節(jié)課，

就引導(dǎo)學(xué)生試著探索生活上的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生從第一節(jié)課就能體會(huì)到數(shù)學(xué)

的無處不在。

《數(shù)一數(shù)》說課稿2

【教學(xué)內(nèi)容】北師大版第四冊(cè)第四單元的第一課，這一課以活動(dòng)的

形式呈現(xiàn)教材，從標(biāo)題來看，具有情境性與活動(dòng)性。從內(nèi)容看，學(xué)生學(xué)

習(xí)了有價(jià)值的數(shù)學(xué)，教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的主題與情境中，很自然的滲

透人與自然，人與他人及人與自我等關(guān)系的價(jià)值。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過事例體會(huì)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.通過熟正方體等活動(dòng)認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬，并了解單位之間

的關(guān)系通過估一估、擺一擺等活動(dòng)對(duì)大數(shù)有具體的感受發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，感受克服困難與運(yùn)用知識(shí)解決

問題的成功體驗(yàn)。

【重點(diǎn)】感受大數(shù)，認(rèn)識(shí)千，萬。

【難點(diǎn)】充分感知一千，一萬有多大，理解單位之間的進(jìn)位關(guān)系。

【教具準(zhǔn)備】課件大正方體

【教法】著名物理學(xué)家楊振寧說過：成功的真正秘訣在于興趣。本

課數(shù)正方體的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變被動(dòng)聽為主動(dòng)探究，學(xué)

生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。本節(jié)課使用多媒體教學(xué)手段，力求借助這些

手段節(jié)約時(shí)間，突破難點(diǎn)，提高效率。

【學(xué)法】學(xué)生是主體，本節(jié)課讓學(xué)生在觀察中體會(huì)大數(shù)，在動(dòng)手操

作，實(shí)踐感知大數(shù)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，體驗(yàn)數(shù)感。

【教學(xué)程序】課標(biāo)指出教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)的自身缺點(diǎn)，更應(yīng)遵循

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心里規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將數(shù)學(xué)活動(dòng)

置身于實(shí)施的生活背景之中，為他們提供觀察操作，實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。根據(jù)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了如下四大環(huán)節(jié)。

一）聯(lián)系生活，體驗(yàn)新知

1.出示數(shù)幅圖片，感知生活中的大數(shù)，激發(fā)學(xué)生了解探究大數(shù)的欲

望。第⑴幅圖片是全校集會(huì)的圖片，可以讓學(xué)生試著估一估大約有多少

人。第（2）幅是東方電視塔，讓學(xué)生讀數(shù)，先比劃一下一米有多長(zhǎng)，四

百多米也就是大約四百多小朋友小手伸直的長(zhǎng)度。緊接著出示珠穆朗瑪

峰的高度，讓學(xué)生讀一讀，相機(jī)滲透愛國(guó)情感。接下來出示萬里長(zhǎng)城和

南京長(zhǎng)江大橋的長(zhǎng)度。讓學(xué)生在讀數(shù)的過程中體會(huì)生活中處處有大數(shù)。

2.象這樣生活中的大數(shù)還有那些？與同桌說一說。

3.請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

今天我們就來認(rèn)識(shí)這些大數(shù)，板書課題：生活中的大數(shù)。

二）動(dòng)手操作，探索新知

1、出示：由1000個(gè)正方體組成的大正方體，請(qǐng)同學(xué)們估一估，數(shù)

一數(shù)這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的，生經(jīng)歷數(shù)的過程，出現(xiàn)

了100,600,1000的結(jié)果，先聽學(xué)生匯報(bào)自己數(shù)的結(jié)果。不馬上否定學(xué)

生的結(jié)論。

2、屏幕演示數(shù)的過程，先出示一列有10個(gè)，板書：一列是10個(gè)。

課件演示一層又由10列組成。板書：一層是10個(gè)10列100個(gè)演示：一

個(gè)大正方體又由10層組成，帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)，100、200、3001000讓學(xué)

生理解10個(gè)10是一千。

3、認(rèn)識(shí)萬一個(gè)這樣的大正方體由幾個(gè)小正方體組成？生：1000個(gè)。

二個(gè)呢？三個(gè)呢？（課件出示）九個(gè)呢？那么十個(gè)呢？生：一萬。

4、進(jìn)一步理解千萬的實(shí)際含義。

1）我們的數(shù)學(xué)書大約有多少頁(yè)？生：100頁(yè)。10本這樣的書約有多

少頁(yè)？生：1000頁(yè)。實(shí)際操作一下，讓學(xué)生比劃一下一千頁(yè)、一萬頁(yè)大

約有多高。

2）出示千人合唱團(tuán)的圖片，10個(gè)這樣的千人合唱團(tuán)共有多少人。生:

一萬。請(qǐng)學(xué)生閉眼想一想那個(gè)場(chǎng)面。說感受。生：壯觀熱鬧

5、填寫數(shù)位順序表

1）卡紙出示沒填完的數(shù)位順序表，我們以前學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？生:

個(gè)位，十位，百位。

2）通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為第4位是什么位？第5位呢？生：萬

位。請(qǐng)學(xué)生填寫完整。告訴學(xué)生萬后面還有很多數(shù)位，以后再學(xué)習(xí)。

3）體會(huì)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。如十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一

千，十個(gè)一千是一萬。他們的進(jìn)率都是10。

三）應(yīng)用新知，學(xué)以致用

我們運(yùn)用今天的新知來解決問題。

1、數(shù)一數(shù)，說一說，有多少個(gè)小正方體木塊組成。（教材31頁(yè)的

說一說）

1）請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立數(shù)，試做，2）請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么數(shù)的？其他同

學(xué)認(rèn)真傾聽。

2、紅色涂出238個(gè)小方格。

1）先讓學(xué)生仔細(xì)觀察小方格的排列規(guī)律。生：用紅線圍出來的一個(gè)

大正方形里面有100個(gè)小正方形。

2）涂出238個(gè)小方格。要求一眼就能看出來。

3）作品展示。

四）回顧評(píng)價(jià)

1.回顧一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

2.關(guān)于大數(shù)的知識(shí)，你還想知道哪些？

【布置作業(yè)】

完成一課三練的17頁(yè)。

【設(shè)計(jì)意圖】

綜觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我充分挖掘了生活資源，讓學(xué)生感知生活

與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。突出了實(shí)物感知，動(dòng)腦數(shù)數(shù)，動(dòng)手操作等活動(dòng)，通

過適時(shí)的應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學(xué)

習(xí)情境中，認(rèn)識(shí)了千萬，建立了良好的數(shù)感。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用數(shù)字刻畫

出事物。始終注重培養(yǎng)學(xué)生的感知新知能力，板書簡(jiǎn)潔有效，學(xué)生印象

深刻。增加了運(yùn)用，盡量讓學(xué)生去說數(shù)的過程，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

另外積極有效的評(píng)價(jià)手段激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

《數(shù)一數(shù)》說課稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

這幾天培訓(xùn)下來，收獲很多，感觸很深，讓我聽到比較多的一句話

是：想讓學(xué)生喜歡你的課首先要讓她喜歡你這個(gè)人，而第一次的印象很

重要，于是我想應(yīng)該怎樣上好我的第一節(jié)數(shù)學(xué)課呢？如果直接上課本的

內(nèi)容，學(xué)生也許會(huì)覺得太正經(jīng)了，如果就給她們欣賞數(shù)學(xué)兒歌或玩游戲

的話，我們的學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)每天在接觸數(shù)字兒歌和玩各種各樣的

游戲了，她們會(huì)認(rèn)為原來小學(xué)課堂跟幼兒園是一樣的啊，就缺乏新鮮感。

于是我想，這三天的適應(yīng)性生活就想結(jié)合我們數(shù)學(xué)課本的第一單元

的第一課時(shí)，數(shù)一數(shù)，并且加上我們校園美麗的景象，在孩子們欣賞美

麗校園的同時(shí)讓他們發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活中處處存在著數(shù)學(xué)。而我們的孩子剛

剛結(jié)束幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意

注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限，表達(dá)能力有限。所以我們要隨時(shí)的

引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。

一、教材分析以及學(xué)生的背景情況

我們知道，一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，大多數(shù)兒童

在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，甚至?xí)?，而且在他們?/p>

生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未必

有10以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立10以內(nèi)數(shù)的概念,

為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。

《新課標(biāo)》提出教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，本節(jié)課就是幫助學(xué)生

建立數(shù)感的起始課。主題圖是一幅鄉(xiāng)村小學(xué)開學(xué)時(shí)的情景，而我這里把

其改成我們校園的情意圖（這樣使學(xué)生更有親切感與熟悉感），表面看

起來好像跟數(shù)學(xué)沒有太大關(guān)系，但是，在我們教師的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)通

過觀察發(fā)現(xiàn)，所看到的一切只有通過數(shù)才能描述清楚，而且要經(jīng)過組織

才能匯報(bào)得井然有序。這正是培養(yǎng)學(xué)生于無聲處聽驚雷、于平淡處創(chuàng)造

精彩的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的開始。

基于以上分析，和對(duì)教材的理解，確定以下教學(xué)目標(biāo)

(1)通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)

數(shù)的方法，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

(2)幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想

品德教育。

(3)初步體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣

2、數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣

2、用較為簡(jiǎn)捷明了的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來匯報(bào)所看到的物體的數(shù)量。

二、教法和學(xué)法

很顯然，在教法和學(xué)法上要注意以下幾點(diǎn)：

1、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)?！皟和闹腔墼谑种讣馍稀蓖ㄟ^讓學(xué)生動(dòng)手操作,

注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中

思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2.合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間

的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造平等、互助的學(xué)習(xí)

氛圍。

為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的

教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、教學(xué)過程(3個(gè)方面)

1、欣賞圖片，談話交流，自然過渡。

每個(gè)人都喜歡美麗的圖片，尤其是我們的學(xué)生，因此，本節(jié)課開始,

我讓小朋友們欣賞校園的風(fēng)光，然后出示主題圖，問，我們的校園美嗎？

你喜歡嗎？我以這樣的方式引入會(huì)顯得比較自然有效，沒有負(fù)擔(dān)。有的

孩子在看到這些圖片后動(dòng)作比較大，大聲的叫起來，這時(shí)就要對(duì)學(xué)生要

進(jìn)行常規(guī)的課堂習(xí)慣養(yǎng)成的教育，比如一起看圖片的時(shí)候，先要仔細(xì)觀

察，不能影響其他的同學(xué)，老師提問題的時(shí)候，要先舉手再回答，當(dāng)其

他小朋友在回答問題的時(shí)候，要認(rèn)真坐好而且聆聽等等方面。然后跟學(xué)

生說，其實(shí)我們美麗的校園中存在的許多的數(shù)學(xué)問題。想不想跟老師一

起去發(fā)覺他們

2、層層推進(jìn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

(1)口頭數(shù)數(shù)

你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？從1數(shù)到10,試試看。

伸出兩只小手，同桌之間相互數(shù)一數(shù)有幾根手指。

集體交流：先請(qǐng)幾個(gè)會(huì)數(shù)數(shù)的同學(xué)數(shù)給大家聽，再請(qǐng)不會(huì)數(shù)或數(shù)得

不好的同學(xué)試著數(shù)幾次。

(2)看圖數(shù)數(shù)

①激發(fā)觀察興趣

教師啟發(fā)提問：同學(xué)們，你們知道圖上畫的是什么地方嗎？學(xué)生回

答后教師介紹：我們的校園。同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同桌

相互說一說。接下來全班交流，注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，我在這里隨

時(shí)提醒學(xué)生：還有什么？由此自然過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)

②數(shù)圖中的數(shù)量。

教師在學(xué)生隨意說出的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照數(shù)目從大到小的順序

數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

一次教學(xué)數(shù)出數(shù)量是1的人和物；其它數(shù)量的人和物。這里僅介紹1

的教學(xué)。

一面國(guó)旗、一位老師、一座教學(xué)樓、一個(gè)國(guó)家等。學(xué)生回答后，教

師及時(shí)指出：像這樣，一面國(guó)旗、一位教師、一座教學(xué)樓、一個(gè)國(guó)家等

都可以用數(shù)字“1”來表示。一可以表示一個(gè)小事物，也可以表示一個(gè)

大事物。

在教學(xué)數(shù)其它數(shù)時(shí)，注意滲透思想品德教育，如：有四個(gè)同學(xué)在小

小氣象站觀測(cè)時(shí)，要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的教育。

③認(rèn)讀1——10各數(shù)。

10個(gè)物體都數(shù)完后，我把教材第4——5頁(yè)物體與數(shù)，制作成卡片,

讓小朋友們看一看每一個(gè)集合圈里的物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù)。按從小到

大的順序讀一讀這些數(shù)。為進(jìn)一步強(qiáng)化孩子們對(duì)數(shù)的認(rèn)讀能力，我在這

里隨機(jī)出示數(shù)字卡片1——10,請(qǐng)學(xué)生搶答。

④猜數(shù)游戲

出示1——10的卡片。允許學(xué)生提示：“猜得太大了，大了，小了,

很接近了……”學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù)，直到猜中。

猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使得課堂氣氛熱烈、愉快。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，使知識(shí)在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。

⑤數(shù)身邊的物體。

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳授給學(xué)生，

而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程。所以，我設(shè)計(jì)了這個(gè)供學(xué)生主動(dòng)探究的

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己尋找身邊的物體，并且用數(shù)量來加以描述，使學(xué)

生的知識(shí)及時(shí)得到內(nèi)化，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。然后我

在這基本上，讓學(xué)生比較自己的數(shù)跟同桌的數(shù)的哪個(gè)大，為我們下一節(jié)

課比一比打下基礎(chǔ)。

3、全課小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，完成小結(jié)。

縱觀整節(jié)課的教學(xué)，注意做到以下三點(diǎn)：1、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興

趣；2、應(yīng)充分利用教材的資源；3、倡導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)方

式。做到既突出重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)的教學(xué)目的。

如果還有時(shí)間與學(xué)生一起看一看數(shù)字歌游戲。

讓我們學(xué)生覺得小學(xué)的課堂跟幼兒園既有聯(lián)系又有區(qū)別，讓我們的

孩子感受新紀(jì)元校園的美好，感受新紀(jì)元老師的關(guān)懷。

以上是我對(duì)第一節(jié)數(shù)學(xué)的構(gòu)思與設(shè)想，今天的準(zhǔn)備還很倉(cāng)促，有許

多不到位的地方希望各位老師們給予指點(diǎn)。謝謝！

《數(shù)一數(shù)》說課稿4

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好。

我是佳木斯市第十小學(xué)的教師閆麗，我今天說課的內(nèi)容選自北師大

版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》。今天我將分為七個(gè)部分進(jìn)行說課。

讀懂教材：

本節(jié)課是北師版學(xué)習(xí)乘法的起始課，教材設(shè)計(jì)了豐富的操作活動(dòng)，

教材通過數(shù)熊貓、數(shù)圓片、數(shù)格子、數(shù)蘋果等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)生

活中存在大量的相同數(shù)連加的問題，了解這種加法的簡(jiǎn)便表示就是要學(xué)

習(xí)的乘法，這樣使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生通過數(shù)數(shù)抽象出算式對(duì)于

大多數(shù)的孩子并不困難，重要的是如何讓學(xué)生充分經(jīng)歷從不同的角度去

數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。（而以

前的教材只是教學(xué)生知識(shí)，而不告訴學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這些知識(shí)）。從

不同的角度去數(shù)，為學(xué)生后面理解兩個(gè)因數(shù)可以交換位置而積不變埋下

伏筆。

讀懂學(xué)生：

在教學(xué)設(shè)計(jì)前我設(shè)計(jì)了三個(gè)前測(cè)問題：

1、觀察方陣圖，讓學(xué)生說說一共有多少個(gè)圖形，你是怎么列式的，

說說為什么這么列，我出示的是每排6個(gè)，有4歹U,通過調(diào)查孩子的列

式有三種方法，

（1）6+6+6+6=4+4+4+4+4+4=（我橫著看一行是6個(gè)，豎著看每行是

4個(gè)）

（2）只列出了6+6+6+6=（我橫著看一行是6個(gè)）

（3）6+12+6=（第一行是6個(gè)，第二行和第三行一共是12個(gè)第三行

是6個(gè)）

2、你知道乘法嗎？并用自己的語(yǔ)言講一講。（聽說過乘法，但是說

不清楚。）

3、會(huì)背誦乘法口訣嗎？（共同的答案不會(huì).）

通過前測(cè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)物體的時(shí)候，不一定有序的按照排和列

來數(shù)，同時(shí)教材中數(shù)一數(shù)的活動(dòng)充分考慮了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)

生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和技巧作為乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這是符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的年

齡特征和心理規(guī)律的。

我們班的學(xué)生思維活躍，課堂上經(jīng)常有靈動(dòng)的思維火花閃現(xiàn)。

確立目標(biāo)：根據(jù)教材的解讀和對(duì)學(xué)生的分析，我確立本節(jié)課的教學(xué)

目標(biāo)如下:

1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受

這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物

體個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

3、在具體情境中，體會(huì)生活中存在大量的相同加數(shù)連加的問題，為

學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

在教材處理方面

以“動(dòng)物園召開運(yùn)動(dòng)會(huì)”為主線。并把四個(gè)內(nèi)容通過一個(gè)情景串了

起來。數(shù)的層次與每個(gè)層次的思維要求逐步提高，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)

習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個(gè)數(shù)，并列出兩個(gè)不同的

連加算式。感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要

性。

教學(xué)難點(diǎn)：把數(shù)一數(shù)的活動(dòng)與乘法的意義溝通起來，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法

的必要性。

教學(xué)方式

我采用的教學(xué)方式是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)思考的空間，使學(xué)生積極主動(dòng)

地獲取知識(shí)！具體在教學(xué)流程中體現(xiàn)。

精心預(yù)設(shè)

在2個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)教研和施教過程中，務(wù)實(shí)校長(zhǎng)和武秀華校長(zhǎng)給我

提出了很多高屋建令瓦的建議，研討中，我五易其稿。具體的流程是這樣

的：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

首先對(duì)不規(guī)則、規(guī)則物品計(jì)數(shù)，列式，簡(jiǎn)單比較異同。這個(gè)環(huán)節(jié)是

我充分研究學(xué)生和教材后，創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)，目地是讓孩子通過觀察說出自

己的感受，讓學(xué)生初步感知規(guī)則和不規(guī)則物體的計(jì)數(shù)不同。

二、充分經(jīng)歷探究新知

真正讓每一個(gè)孩子都經(jīng)歷不同方法數(shù)的過程，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，

體會(huì)從不同的角度觀察可列出不同的相同加數(shù)的加法算式。

《數(shù)一數(shù)》說課稿5

一、說教材

1設(shè)計(jì)意圖

孩子對(duì)小動(dòng)物天生有著一種特殊的感情，無論什么時(shí)候什么地方，

都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇。《數(shù)一數(shù)》這首兒歌正是以幼兒

最感興趣的動(dòng)物作為題材，能夠深深地吸引幼兒，而且兒歌中還蘊(yùn)含了

數(shù)字、方位這一科學(xué)方面的信息，有著很大的教育價(jià)值。此外，它還是

一首帶有繞口令色彩的兒歌，包含了韻腳相同的5種動(dòng)物，能夠矯正發(fā)

音部位，對(duì)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言美的熏陶有著很

大的作用。新《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域也指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)

作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作

品的理解和體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。

2幼兒情況分析

本活動(dòng)選擇在小班下學(xué)期進(jìn)行。3、4歲的幼兒正是處于語(yǔ)言發(fā)展的

關(guān)鍵期，讓幼兒進(jìn)行一些繞口令等語(yǔ)言的訓(xùn)練更有助于他們能正確的發(fā)

音。但小班幼兒思維具體形象、注意時(shí)間短，興趣穩(wěn)定差，新異、強(qiáng)烈

以及活動(dòng)的.刺激很容易引起他們的注意，所以我根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)制

作了PPT,生動(dòng)的課件能為孩子們創(chuàng)造一種游戲化的情境，運(yùn)用聲音、圖

象、動(dòng)畫，生動(dòng)形象地展示了認(rèn)知對(duì)象，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺、聽覺、各

種器官，如同和動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆匾粯樱層變涸诳纯?、找找?/p>

說說、聽聽、念念中自由地去學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中保持較高的興趣。

3說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小

班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

(1)感知理解兒歌內(nèi)容，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

(2)借助PPT課件，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

(3)體驗(yàn)兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動(dòng)。

4說重點(diǎn)難點(diǎn)。

本次的活動(dòng)的重點(diǎn)是理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌，讀準(zhǔn)兒歌中五個(gè)小

動(dòng)物的發(fā)音。難點(diǎn)在于第二個(gè)目標(biāo)，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

二、說活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入（出示PPT中背景圖與小動(dòng)物畫面）

師：小朋友看一看，這里有哪些動(dòng)物朋友啊？我們跟他們打個(gè)招呼

吧。（幼：小老虎，你好?。?/p>

（以開門見山的方式引出了兒歌的主角：5個(gè)小動(dòng)物。形象生動(dòng)、色

彩鮮明，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。跟小動(dòng)物問好，不僅是一種禮貌，

也在無形之中讓幼兒練習(xí)了虎、鹿、豬、兔、鼠的發(fā)音，為目標(biāo)一做鋪

墊）

（二）分句播放PPT課件，感知理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。

1、師：動(dòng)物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我們?nèi)グ阉麄?/p>

找出來好嗎？老虎會(huì)藏在哪里？（幼兒自由猜測(cè)）我們一起來看看，這

只老虎到底藏在哪里？（按老虎按鈕鍵，出示背景為山的圖片）原來啊，

這只老虎藏在哪里啊？（幼：山上）我們把它叫出來吧：小老虎、小老

虎，出來吧。（播放老虎從山里跑出來的動(dòng)畫）有一句好聽的話也說了

這件事情，我們一起來聽聽看。（播放聲音“山上一只虎”及文字動(dòng)畫）

我們也來學(xué)一學(xué)吧。

2、在討論第二、三個(gè)動(dòng)物的時(shí)候，也用此方法，先猜測(cè)動(dòng)物可能會(huì)

隱藏的地方，然后教師利用動(dòng)物按鈕鍵驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確，集體

把小動(dòng)物喊出來，學(xué)說兒歌中的短句。

3、在討論第4個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候，待幼兒將小動(dòng)物喊出來后，提出要

求：請(qǐng)小朋友用一句好聽的話來說一說：“哪里一只X"，可以先與旁邊

的好朋友一起說說。最后再個(gè)別回答，播放課件，集體學(xué)說。

4、最后一個(gè)小動(dòng)物小老鼠被喊出來后，直接請(qǐng)幼兒一起來用相應(yīng)句

式的話說一說。

5、整理，引出兒歌最后兩句。（出示相應(yīng)的動(dòng)畫）師：一共有幾位

朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲？我們一起來數(shù)數(shù)看。它們是誰呀？這

一次，請(qǐng)小朋友用一個(gè)字來說說看。

（這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的中心部分，運(yùn)用了PPT課件，幼兒能夠主動(dòng)地

去猜測(cè)動(dòng)物藏的地方，初步地運(yùn)用一些方位詞，為目標(biāo)二服務(wù)。另外，

生動(dòng)有趣的動(dòng)畫、多樣的形式使得原本枯燥、乏味的語(yǔ)言教學(xué)變得有生

趣了，吸引了幼兒能夠主動(dòng)地學(xué)說兒歌中的短句，更好地促進(jìn)目標(biāo)一的

達(dá)成。兒歌的最后一句“虎、鹿、豬、兔、鼠”這幾個(gè)的發(fā)音，是本首

兒歌中最難的一句，我提出了“用一個(gè)字來說一說”的要求，進(jìn)行了重

點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與練習(xí)）

（三）完整播放兒歌

1、完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實(shí)還隱藏

了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。（播放PPT最后一張）

2、師：現(xiàn)在我們也來說一說這首兒歌吧。

（幼兒學(xué)說兒歌，教師播放課件，運(yùn)用課件中的動(dòng)畫幫助幼兒記憶

兒歌內(nèi)容）

3、接龍游戲：

老師說：山上一一幼兒接：一只虎……（利用動(dòng)物按鈕鍵點(diǎn)擊到相

應(yīng)的動(dòng)畫中提醒幼兒。那么這里就不僅是幫助幼兒利用游戲進(jìn)行兒歌的

復(fù)習(xí)鞏固，也充分突出了多媒體課件中按鈕的便捷性）

（四）游戲“捉迷藏”。

1、師：剛才動(dòng)物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲，他們藏在了不同的

地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來？

2、幼兒自由藏在活動(dòng)室里的某一個(gè)地方。

3、交流：剛才你藏在哪里？（窗簾后面、桌子下面……）

（捉迷藏游戲的加入，使得活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，保持了幼兒的興趣；另

外，交流的環(huán)節(jié)也是非常重要的，為幼兒提供了運(yùn)用簡(jiǎn)單的方位詞的機(jī)

會(huì)，更好地將本活動(dòng)的難點(diǎn)處理落到了實(shí)處）

《數(shù)一數(shù)》說課稿6

一、說教材

《數(shù)一數(shù)》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本活動(dòng)要求幼兒感知4以內(nèi)的

數(shù)量及掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。3-4歲的幼兒活潑好動(dòng)、愛玩，并樂于玩中

去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)的概念都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)也

非常感興趣，對(duì)周圍事物充滿了好奇心，因此我選擇并設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)這

個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索、學(xué)習(xí)。初步系統(tǒng)地對(duì)數(shù)

量的認(rèn)識(shí)。并能為以后學(xué)習(xí)感知10以內(nèi)的數(shù)量打下良好的基礎(chǔ)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作

用，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、通過看看、玩玩、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)的數(shù)量及數(shù)與物

的對(duì)應(yīng)。

3、在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的思維能力、理解和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)學(xué)

習(xí)的樂趣。

以上制定的活動(dòng)目標(biāo)體現(xiàn)了《綱要》的精神：對(duì)幼兒一生的發(fā)展打

好基礎(chǔ)，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)

全面的發(fā)展。

根據(jù)目標(biāo)以及幼兒的認(rèn)知理解水平，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感知4

以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)各種類型的車，裝上相應(yīng)的輪子，掌握數(shù)與

物的對(duì)應(yīng)。

如何突破重點(diǎn)？我為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情境，提供了好玩的玩

具車和圖片資源、可操作性材料，讓每個(gè)幼兒都能夠用多種感官，多種

方式進(jìn)行觀察與學(xué)習(xí)，在實(shí)際操作中，去豐富有關(guān)數(shù)的知識(shí)，并進(jìn)行集

體交流，積極有效地進(jìn)行了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

如何突破難點(diǎn)？我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，為幼兒提供了豐富可

操作性的材料，運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、榜樣示范、個(gè)別指導(dǎo)等方法，注重操作

性、感受性、體驗(yàn)性，鼓勵(lì)幼兒大膽積極地探索、發(fā)現(xiàn)，并樂于解決問

題，讓他們?cè)诓僮鞯倪^程中獲得發(fā)展。

遵循綱要中：方法手段注重操作性、感受性、體驗(yàn)性。（幼兒身心

發(fā)展特點(diǎn)）

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境

材料的相互作用來獲得發(fā)展的。活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、

興趣，需要等相適應(yīng)，同時(shí)也為了活動(dòng)開展得更精彩，所以我