二上數學1.1-認識厘米和米課件公開課課件教案教學設計

第1單元長度單位1認識厘米和米學習目標2.認識長度單位厘米和米，建立1厘米和1米的直觀表象及它們之間的換算關系。1.

體會統(tǒng)一長度單位的必要性。3.學會用刻度尺量物體的長度，培養(yǎng)學生的動手操作能力。情景導入1

很久以前,人們用身體的一部分作為測量長度的單位。探索新知為什么結果不同呢？我和爸爸的手的大小不一樣。觀察直尺，你發(fā)現了什么？情景導入2探索新知刻度線數字0刻度起點厘米是長度單位，用字母cm表示。探索新知你還能找出1厘米嗎？探索新知2厘米2厘米2厘米圖釘的長度是1厘米手指的寬大約是1厘米探索新知5厘米1、把尺的“0”刻度對準物體的左端；2、把尺沿物體放平；3、再看物體的右端對著幾。探索新知量一量下面紙條的長度。米是比厘米大的長度單位。情景導入3探索新知小男孩兒的身高大約是1米。探索新知1米=100厘米1米有10個10厘米,就是100厘米米用字母m表示。1米比1厘米長很多。填空。典題精講（）厘米（）厘米典題精講解題思路：測量物體長度時,先讓物體與尺子靠齊,將物體的一端與尺子的刻度0對齊,再看物體的另一端對著幾,物體的長度就是幾厘米。觀察第一幅圖可知,釘子的一端對著刻度0,另一端對著刻度4,說明釘子長4厘米;觀察第二幅圖可知,小刀的一端對著刻度0,另一端對著刻度8,說明小刀長8厘米。鉛筆長（）厘米小刀長（）厘米典題精講填空。典題精講解題思路：

測量物體長度時,先讓物體與尺子靠齊,將物體的一端與尺子的刻度0對齊,再看物體的另一端對著幾,物體的長度就是幾厘米。鉛筆和小刀都沒有對齊刻度0,不能從刻度0開始算起,而應該將物體兩端所對的刻度相減得出它們的實際長度。鉛筆長（）厘米小刀長（）厘米典題精講正確解答：34小棒長（）厘米。錯誤解答易錯提醒8錯解分析：易錯提醒小棒的左端沒有對準刻度0,那么右端對著的刻度8就不是小棒的長度。小棒的長度應該是兩刻度之差8-3=5(厘米)。易錯提醒正確解答小棒長（）厘米。8錯誤解答小棒長（）厘米。5橡皮長（）厘米。鉛筆長（）厘米。學以致用1.寫出下面物體的長度。74學以致用2.選擇合適的單位填空。教室長6（）黑板長3（）小明身高120（）課桌長50（）米米厘米厘米學以致用3.填空。量比較短的物體，常用（）作單位；量比較長的物體，常用（）作單位。厘米米1米=()厘米100厘米=()米5米=()厘米300厘米=()米10015003學以致用4.算一算。1米－90厘米=（）厘米2米+50厘米=（）厘米16厘米－9厘米＝（）厘米24米＋6米＝（）米73010250課堂小結

2.用尺子測量物體的長度,物體兩端的刻度差就是物體的長度。你學會了哪些知識？米和厘米都是長度單位。1.測量物體的長度時,用不同的長度作標準,去量同一物體,量出的結果可能是不一樣的。用不同的長度作標準,去量不同物體,量出的結果可能是一樣的,因此,只有用同一長度作標準去量不同長度的物體,才能知道它們各有多長。

3.米和厘米都是長度單位,1米=100厘米。量比較長的物體或距離時,應該用米尺量,用米作單位。謝謝賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚。看圖復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，