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第1單元準(zhǔn)備課第2課時(shí)比多少【教學(xué)內(nèi)容】教材P6、P7【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義,會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神以及用數(shù)學(xué)的意識(shí)?!窘叹邷?zhǔn)備】主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖?!緦W(xué)具準(zhǔn)備】三角形、圓片、小花等學(xué)具?!窘虒W(xué)過程】故事導(dǎo)入《三只小豬》新授1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察:圖上畫的是什么?2、師:這一天,河里的小魚在水里游來游去。咦,那邊為什么這么熱鬧?原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西,這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。3、教學(xué)“同樣多”。(1)有幾只小豬?幾只小兔?小兔子們正在干什么?1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對(duì)應(yīng)圖)那4只兔子共搬了幾塊磚?有多余的兔子嗎?有多余的磚嗎?師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書:同樣多)(1)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?(2)小組交流,指名反饋。4、教學(xué)“多”與“少”。(1)找一找,圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎?學(xué)生說,教師現(xiàn)場(chǎng)板書,并適機(jī)提問:誰多?誰少?5、剛才我們知道了“同樣多”、“多”和“少”,那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎?課間活動(dòng)。動(dòng)手?jǐn)[一擺(1)教師擺橡皮和鉛筆,學(xué)生模仿。(教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺。)學(xué)生同桌互相說:橡皮和鉛筆同樣多。(2)學(xué)生隨意擺數(shù)個(gè)學(xué)具。數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比,看看誰多?誰少?在小組內(nèi)比一比。練習(xí)完成練習(xí)一的第3題、第4題。四、發(fā)散練習(xí)利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí),看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?【板書設(shè)計(jì)】【作業(yè)設(shè)計(jì)】【課后小結(jié)】
《8、7、6加幾(一)》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、使學(xué)生在實(shí)際情境中,正確計(jì)算8加幾、7加幾。6加幾2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué),樂學(xué),會(huì)學(xué)。重點(diǎn):學(xué)會(huì)8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法。 難點(diǎn):進(jìn)一步理解“湊十法”一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲,今天我們來玩一玩,各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答6、8、9的分合式,然后教師出示抽拉片,讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么?7+3+2=8+2+5=7+3+4=8+2+6=7+3+9=8+2+7=講述:對(duì),把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿10,再加上第三個(gè)數(shù),就能算得既對(duì)又快,這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小朋友,祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。教師隨機(jī)板書課題:8、7、6加幾。二、導(dǎo)學(xué)(1)例2。從情景中提出數(shù)學(xué)問題,提倡學(xué)生有不同的計(jì)算方法。教科書第91頁主題圖:學(xué)生提問。學(xué)生圍繞8加5等于多少,在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論,用小棒擺一擺,互相說一說,再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論,教師參加小組討論。)學(xué)生討論后指名小組回答,教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(學(xué)生通過交流,教師的引導(dǎo),)(2)組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的?8+4=7+6=6+5= 創(chuàng)設(shè)生活情境,溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系(3)練習(xí)91頁做一做1題。(4).“試一試”例3教師出示8+9=()問:你們會(huì)用剛才這些方法來計(jì)算8+9=()嗎?你還會(huì)用什么方法計(jì)算8+9呢?小組討論。指名回答交流。你認(rèn)為那種方法好?仔細(xì)觀察計(jì)算過程和結(jié)果你有什么發(fā)現(xiàn)?師小結(jié):交換加數(shù)的位置,和不變,這是我們以前用過的。提示:在今后計(jì)算如果遇到小數(shù)加大數(shù),我們可以給它倒
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