品德道德與法治八上八年級政治上冊-第2課-第一框-嚴也是一種愛教學設計-人教新課標公開課教案教學設計

PAGE嚴也是一種愛教學設計教學目標知識目標概述與父母產生矛盾的原因；舉例說明產生代溝的直接原因和實質；舉例概述逆反心理的具體表現(xiàn)；知道逆反心理造成的危害。能力目標正確認識自己的自知能力，正確理解家長心情的知人能力；對代溝產生原因的分析能力；對逆反心理的辯證分析能力；認識逆反心理危害的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標對父母親人的愛；對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱；對父母的尊重，對自己人格的維護；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準則；體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感；堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。教學重點代溝產生的原因及其實質。逆反心理及其危害的具體表現(xiàn)。教學難點代溝產生的原因及其實質。如何辯證看待逆反心理。教學方法活動探究與事例分析法課前準備本課內容淺顯，不涉及更多理論要學生掌握，而主要是情感和實踐問題。課時安排2課時教學過程新課導入活動設計1：分析對聯(lián)的意義。（多媒體或板書展示）進門前，請脫去煩惱回家后，要帶來歡樂探究題目：①請同學們分析分析這幅對聯(lián)所表達的基本含義。②請同學們談談如果家人據(jù)此來做會帶來什么樣的結果？③你們希望家長怎樣去做？學生探討：（略）一、成長也會有煩惱（板書）1．探究題目：請同學們?yōu)g覽教材P19文字材料。請思考以下題目：①為什么原來如此和諧的親子關系，現(xiàn)在變得格格不入？請說說你的真實想法讓大家聽聽。②要想改變這種狀況，你認為我們應該如何努力消除這種局面？學生面臨的問題：這一活動的素材是一個初中女生的日記，也是她的自我感受。關于學生的喜好，與同學交往的興奮，不注意考慮家長的憂慮和感受，對于服裝的偏愛，以及家長對男女生交往的戒備等，都是初中學生普遍遇到的現(xiàn)實中的問題，這些是基于青春期學生生理心理發(fā)展必然會遇到的帶有共性的問題。讓學生就此談原因、談自己為改變這種狀況需要作出的努力，有助于學生直面現(xiàn)實，發(fā)揮主體性，就此問題開展探究，從而提高解決問題的能力。設計目的：設計這一活動的目的，主要有三個。其一，讓學生了解進入青春期的初中學生，會在不同場合、不同問題上與父母發(fā)生矛盾，這是正常的，也是有原因的。這種安排主要是通過活動來導入新課，并為后面講產生隔閡的原因提供鋪墊。其二，讓學生體會，父母的要求、期望、叮囑等容易造成與父母發(fā)生矛盾的原因，實際體現(xiàn)著父母對子女的深情厚愛。讓學生從父母的嚴要求中看到父母的愛，是更為重要的。其三，矛盾是雙方的，改變與父母格格不入的狀況，學生有責任并應尋找解決問題的辦法。這就提出了本框乃至本課的主旨，為本課的教學理明思路，并為學生的探究提供課題。教師評解：小時候，我們對父母依附、崇拜。進入青春期后，我們有了自己的理想，開始獨立行事，渴望從家長那里拿到“解放證書”，渴望父母像對待大人那樣對待我們。甚至挑戰(zhàn)父母權威。而在父母的眼里，我們總是長不大的孩子，沒有生活經驗，沒有豐富的閱歷，卻有自己的主意。父母責怪我們越來越不服管教，越來越不懂事，而懷念我們小時的樣子。他們對我們的關愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句，在我們聽不進時，就覺得家長嘮叨、啰嗦。于是，我們與父母之間就產生了矛盾。探究題目：請同學們想想是不是這么回事？請同學們結合自己年齡的不同階段，自己對家長有何不同的看法？并完成下表。我眼中的爸爸年齡對爸爸的看法4歲5歲6歲8歲10歲12歲14歲２．代溝及其原因（板書）請同學們?yōu)g覽教材P20－21第二自然段。探究題目：請同學們想一想、議一議，我們同父母產生隔閡的具體原因有哪此些？請大家相互結合自己與父母之間發(fā)生爭吵等具體現(xiàn)象進行思考與分析。（多媒體或板書展示下表）比較我們與父母的差異，探討造成我們與父母兩代人產生隔閡的原因。父母我們生理上心理上閱歷上知識上思想方法上行為方式上社會角色上設計目的：設計這一活動的目的，首先在于讓學生會站在父母的角度看問題，即如果理解了父母的特點，理解自己與父母的差別，那么他們對父母的正確做法更容易接受，不當之處更容易被理解和寬容。其次，通過這一比較，可以讓學生對自己有個再認識。青春期的初中學生容易走極端，看問題容易片面。通過這一活動，可以幫助學生審視自己，從自己方面找原因，促進其心理的成熟和處事方法的掌握。還有，比較方法是學生認識事物的重要方法，搞這一活動，可以讓學生在探究中獲得有益的、終身受益的方法，以增強其能力。學生探討：（略）教師評解：①生理上，我們與父母的差異。──父母是成人，正值中年、壯年。──我們正值青春期，身高迅速增長、體重增加，第二性征明顯，但是我們的身體并未發(fā)育成熟。②心理上，我們與父母的差異。──父母心理成熟，有主見，老于世故，經受過多種考驗。──我們有長大的感覺，有獨立的愿望，受異性的吸引，思維有時偏執(zhí)，有時不能控制自己的情緒。③閱歷上、生活經歷上的差異。──父母飽經風霜，經受過多種挫折，有豐富的人生經驗，同各種人打過交道。──我們上幼兒園、小學、中學，未真正走上大千社會。④知識上的差異。──有的父母受過良好教育，有的父母未必受過良好教育，即有的父母比我們掌握更多的知識，有的父母還不一定有我們知道得多，他們即使受過良好教育，但由于知識更新快，許多知識已經顯得陳舊。──我們正接受義務教育，對比沒有受過良好教育的家長來說，我們是“有學問”的人；可我們掌握的知識有限，對于受過良好教育的人來說，我們不如他們；我們與家長在現(xiàn)代信息技術方面，幾乎站在同一起跑線上；我們在生活知識方面、實踐經驗方面，比家長要少得多。⑤思想方法上的差異。──父母思想上求穩(wěn)，容易傾向于保守。──我們年輕人思想開放，勇于創(chuàng)新，也易于偏激。⑥思維方式上的差異。──父母喜歡縱向比較，總同過去比。──我們喜歡橫向比較，總與同時代人相比。⑦行為方式上的差異。──父母處事冷靜，謹慎，恪守準則。──我們喜歡冒險，行為變化快，講效率，不拘傳統(tǒng)。⑧社會角色的差異。──父母承擔家長、監(jiān)護人、職業(yè)人員等復雜的多種角色。──我們主要是子女、學生、被監(jiān)護人等角色。（對于這一問題與現(xiàn)象的教學，不能搞得太寬太多，因為這只是思想品德課教學的鋪墊，而不是教學的重點。二是要滲透辯證觀點的教育，即比較中會分析并全面地看問題，分別看到兩代人的利與弊。三是注意引導學生理解父母對子女的心情。這是體諒父母苦心的關鍵，也是我們對學生進行思想品德教育的重點。）1.代溝的基本含義（板書）所謂代溝，是指由于年齡差異所導致的在多重代際差異。其產生的直接原因是與父母的年齡差距。2．如何正確看待代溝（板書）我們與父母的人生經歷、生活經驗、社會地位不相同，對社會規(guī)范的熟悉程度不同，在生活態(tài)度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等方面難免產生較大差異。由此產生的需要及滿足需要的方式、理想和追求也就不同。望子成龍，是天下父母共同的心愿，我們與父母的沖突，往往是基于父母的高期待、嚴要求。這種在看來有些苛刻的“嚴”，反映出父母對于子女的愛。因此，我們應該從生活中學會理解、體諒父母的愛和一片苦心。探究題目：請大家結合剛才所學的知識，站在父母的立場上想一想，談談自己的體會與感悟，寫一篇心得與體會。二、逆反心理有危害（板書）過渡語：通過剛才的學習，我們知道代溝是導致我們與父母之間產生隔閡的直接和重要原因。那代溝究竟會不會對我們的身心健康和成長產生危害呢？會產生什么樣的危害？我們應該如何去克服和努力解決好這一問題？探究題目：（多媒體或板書展示）①請同學們說說大家通常在什么樣的情況下，會對父母的管教極容易產生不適應或反對或不滿情緒？③當你產生逆反情緒時，你當時是一種什么樣的心情？②當你在生活中有了不同于家長的想法和做法，通常情況下，你是如何做的？是先同父母商量商量，征求并耐心聽取父母的意見，還是自己悶在心里獨立行事？教師評解：兩代人的分歧，使子女對父母的思想觀念、管教方法、所提要求，常常產生反抗，即產生逆反心理。在多數(shù)情況下，逆反心理導致的對父母的反抗，其結果往往都是懲罰了自己——不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿父母的錯誤懲罰自己。這種結果也是對父母的一種傷害——不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿父母的錯誤傷害父母。為了不傷害自己和自己最親的人，我們就要努力克服消極的逆反心理，在情緒沖動時，要學會努力克制自己。學生感悟、體會：（略）１．逆反心理的表現(xiàn)（板書）探究題目：①請大家結合我剛才所講的情況，想一想在自己的日常生活中是否也存在逆反心理現(xiàn)象？若如存在，請你說說你的逆反心理的具體表現(xiàn)有哪些？②你對父母產生逆反心理的具體原因有哪些？學生探討：（略）教師評解：在大多數(shù)情況下，處于青春期的子女大都與父母在不同程度上存在著逆反心理現(xiàn)象。其主要表現(xiàn)為：（多媒體或板書展示）要我這樣，我非那樣；你說這好，我非說那好；讓我信這，我非信那。這些是青春期學生普遍性的反映?？偨Y：學生產生逆反心理的幾種具體情景和心理原因。（多媒體或板書展示）──獨立意識受到阻礙。我們要獨立，家長不讓我們獨立。──自主性被忽視或受到妨礙。我們要做主，家長不讓我們做主。──個性伸展受到阻礙。我們要出點兒圈，家長制止我們。──強迫我們接受某種觀點。我們要趕新潮，家長非要我們接受老觀念。3．逆反心理的危害（板書）探究題目：請大家結合自己的親身經歷，討論逆反心理造成親子隔閡、導致各種不快等危害。學生探討：（略）教師評解：通過剛才的學習，大家都知道，子女的逆反心理，有的表現(xiàn)于以強硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗；有的表現(xiàn)于對父母不理不睬、冷淡相對；有的由對某事的分歧遷怒到對父母本人的惡感，用極端的辦法來處理，會造成極大的危害，如離家出走甚至非法越軌、傷害父母。從結果上看，逆反心理導致的對父母的反抗，其結果都是懲罰了自己：不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿父母的錯誤懲罰自己。這種結果也是對父母的一種傷害：不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿家長的錯誤傷害父母。學生體會、感悟：（略）4．提高自制力小巧門（板書）當我們要發(fā)火的時候，不妨用手摸一下肚臍，它曾是我們與父母相連的地方，也是母親用營養(yǎng)來維持我們生命的地方。我們曾經是父母的一部分，現(xiàn)在能站在父母的立場上替他們想一想嗎？我們忍心傷害我們自己最親近的人嗎？冷靜下來，我們會做出恰當?shù)倪x擇的。“節(jié)約用水，人人有責”，課后，我們一起召開一節(jié)主題班會課，學習一下“節(jié)水”精神吧！可以根據(jù)班級需要展開這個活動哦！目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好