杭州市楊綾子學(xué)校-陸露-6我會穿衣服公開課

杭州市楊綾子學(xué)校生活語文教學(xué)設(shè)計(jì)上課時(shí)間年級一年級課節(jié)序號課題6我會穿衣服負(fù)責(zé)教師簽字教材分析該內(nèi)容選自統(tǒng)編版培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書生活語文一年級下冊第二單元第6課的內(nèi)容。本課分為兩部分：第一部分是課文，課文頁呈現(xiàn)了李天天“穿衣服”的生活場景圖和“上衣”“褲子”的圖片，出示了詞語“穿衣服”“上衣”“褲子”；第二部分提供了聽、讀、說、認(rèn)4個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容。本課通過課文和練習(xí)，幫助學(xué)生理解“穿衣服”和“上衣”“褲子”的含義，主要引導(dǎo)學(xué)生聽懂生活中的常用語言，模仿運(yùn)用生活中的常用語言；通過多種感官途徑，使學(xué)生能關(guān)注漢字，萌發(fā)識字的興趣，區(qū)別一般圖形與漢字。本課要求學(xué)生聽指令找出“上衣”“褲子”“穿衣服”的圖片；跟讀生字“衣”、詞語“上衣”“褲子”“穿衣服”；結(jié)合場景說詞語、句子；試著認(rèn)識生字“衣”。學(xué)情分析一年級共有8人，其中自閉癥4人、中度智力障礙3人，重度智力障礙1人。A組2人，均為自閉癥，有一定的口語表達(dá)能力，但是主動性不強(qiáng)，注意力分散，能認(rèn)識一些生活中常用的字，會握筆，需要在他人的提示或輔助下進(jìn)行簡單的漢字書寫。B組3人，其中唐氏兒1人，自閉癥2人，能跟隨教師仿說簡單的短句，注意力分散，能執(zhí)行簡單的指令，需要他人輔助進(jìn)行握筆書寫。C組3人，均為智力障礙，其中一人吐字發(fā)音清晰，但幾乎都是無意義的自言自語，很難集中注意力，需要他人輔助握筆；1人只能發(fā)出簡單的單音，需要他人輔助認(rèn)讀詞語和握筆；1人沒有語言，眼神不能追隨目標(biāo)，不能握筆。課時(shí)目標(biāo)A組聽指令，獨(dú)立指認(rèn)穿衣服的圖片和詞卡；能認(rèn)讀生字“衣”、詞語“穿衣服”，理解含義；結(jié)合場景說句子“我會穿衣服”；嘗試自己穿衣服，逐步養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣。B組在老師的提示下，聽指令指認(rèn)穿衣服的圖片和詞卡；能在老師的口型提示下跟讀生字“衣”、詞語“穿衣服”，理解含義；結(jié)合場景跟隨教師說句子“我會穿衣服”；嘗試自己穿衣服，逐步養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣。C組認(rèn)真傾聽，根據(jù)指令指一指穿衣服的圖片；能在老師范讀時(shí)，傾聽并注視圖片和詞卡。教學(xué)重點(diǎn)聽指令指認(rèn)穿衣服的圖片和詞卡；能認(rèn)讀生字“衣”、詞語“穿衣服”，理解含義；結(jié)合場景說句子“我會穿衣服”。教學(xué)難點(diǎn)能認(rèn)讀生字“衣”理解含義；結(jié)合場景說句子“我會穿衣服”。教學(xué)準(zhǔn)備穿衣服的圖片、詞卡、希沃課件、衣服等教師活動學(xué)生活動課前常規(guī)活動點(diǎn)名答到，起立問好，坐端正。導(dǎo)入環(huán)節(jié)比一比播放學(xué)生穿衣服的視頻，說一說他們在比什么？引出課題教師：“剛才幾位小朋友都比了比穿衣服，今天我們一起來學(xué)習(xí)第6課我會穿衣服”出示課題。新授內(nèi)容認(rèn)識詞語“穿衣服”找“穿衣服”的圖片和詞語師：通過剛剛的視頻，陸老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友都在努力嘗試自己穿衣服。給所有剛剛比一比的小朋友加小橘子。現(xiàn)在老師要請小朋友幫我找一找“穿衣服”出示不同的圖片和音頻，請學(xué)生觀察圖片或者認(rèn)真傾聽，指一指說一說，哪一張圖片是穿衣服。獎勵小橘子認(rèn)讀詞語“穿衣服”師：我們一起來讀一讀這個(gè)詞語。出示詞語“穿衣服”，先教師范讀學(xué)生齊讀，再開小火車個(gè)別讀認(rèn)識生字“衣”師：平時(shí)我們小朋友都穿哪些衣服呢？出示小朋友穿連衣裙的照片和詞語、毛衣照片和詞語、襯衣照片和詞語、衛(wèi)衣照片和詞語，認(rèn)一認(rèn)讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中都有一個(gè)“衣”字播放“衣”字的講解視頻師：原來“衣”這個(gè)字就像是一件掛起來的衣服呀，小朋友們都記住了嗎？我們一起來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。（教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，再請學(xué)生個(gè)別讀）（3）鞏固反饋：找到有“衣”字的詞語屏幕同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)詞語，學(xué)生找到帶有“衣”的詞語，指一指讀一讀。屏幕上同時(shí)出現(xiàn)帶有“衣”的詞語和圖片，學(xué)生完成單圖跟蹤，并讀一讀。拓展：結(jié)合情境說句子“我會穿衣服”播放老師穿衣服的視頻，出示填空句式“我會_____?！睅煟骸袄蠋熢谧鍪裁?？（穿衣服）陸老師的衣服穿得好不好？”“陸老師能自己穿好衣服，所以陸老師就可以說我會穿衣服。”出示學(xué)生自己穿衣服的照片，學(xué)生嘗試自己說句子“我會穿衣服?！闭圓組學(xué)生自己穿衣服并嘗試自己說句子“我會穿衣服?！背鍪緦W(xué)生自己洗臉、刷牙、吃飯的照片。在白板上出示填空句式“我會_______?！睂W(xué)生看圖片，找到對應(yīng)的詞語卡片，貼到白板上完成句子，并說一說完整的句子“我會做什么?！膘柟叹毩?xí)開火車回到桌子上，完成操作板。A：看圖片，單獨(dú)找到“穿衣服”三個(gè)字，補(bǔ)充句子“我會穿衣服。”B：找到穿衣服的詞語和圖片，補(bǔ)充句子“我會穿衣服?！盋：找一找穿衣服的圖片，指一指說一說詞語“穿衣服”。課堂總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了詞語“穿衣服”和句子“我會穿衣服”，我們小朋友平時(shí)也要自己穿衣服，自己的事情自己做。我們一起來看一看，在學(xué)校里哪些小朋友自己穿衣服，值得老師表揚(yáng)。播放學(xué)生在學(xué)校穿衣服的視頻下課起立，師生再見。課堂常規(guī)活動學(xué)生聽到自己的名字答到，起立問好。導(dǎo)入學(xué)生觀看視頻，嘗試說一說小朋友在做什么（穿衣服）。學(xué)生跟讀課題“6我會穿衣服”新授內(nèi)容認(rèn)識詞語“穿衣服”找“穿衣服”的圖片和詞語A組：在三張不同的照片中，找到“穿衣服”B組：在兩張不同的圖片中，找到“穿衣服”C組：聽錄音，看圖片，指出“穿衣服”認(rèn)讀詞語“穿衣服”A組：自己讀詞語“穿衣服”B組：跟讀詞語“穿衣服”C組：傾聽老師讀詞語，觀察口型認(rèn)識生字“衣”A組：看圖片，自己讀詞語，嘗試發(fā)現(xiàn)這些詞語中都有“衣”字B組：看圖片，跟讀詞語C組：觀察各種衣服的圖片和詞語A組：自己讀生字“衣”B組：跟讀生字“衣”C組：傾聽老師讀詞語，觀察口型A組：完成a任務(wù)B組：完成b任務(wù)句式拓展學(xué)生嘗試回答“穿衣服”，給回答有困難的學(xué)生提供“穿衣服”詞卡作為提示。B組：嘗試自己說句子“我會穿衣服?！盇組：嘗試穿衣服，并說句子“我會穿衣服?！盋組：看圖片，找到