修辭手法及作用

修辭手法及作用八種常見(jiàn)的修辭手法的作用：1、 比喻：用在記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂?！究键c(diǎn)示例】上學(xué)的費(fèi)用還不夠一個(gè)人用的，八月的日子所剩無(wú)幾。沒(méi)想到這天郵遞員竟送來(lái)了一張匯款單，1000元，學(xué)校來(lái)的。附言欄里只有幾個(gè)小字：“祝賀!全體教師捐贈(zèng)。”父親從床上爬起，母親趕緊將匯款單遞過(guò)去，父親的嘴唇蠕動(dòng)著，發(fā)不出聲音。費(fèi)用還只夠一個(gè)人的，日子不會(huì)停留，小屋里的人立刻意識(shí)到事情的嚴(yán)峻。三個(gè)人的目光一起盯著床上的父親。父親忽地一骨碌坐起來(lái)，說(shuō)：“現(xiàn)在只有一條路，你們也都懂事了，自己決定吧。要不，抓閹也行?！毙∠暮托∏镱D時(shí)像兩尊雕塑!，像是經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)，小夏抬起頭說(shuō)：“小秋，你去吧，你的學(xué)校好。”小秋也抬起頭：“不，我比你年輕一歲，哥，你去吧?！边@時(shí)誰(shuí)也沒(méi)注意小夏一個(gè)微小的動(dòng)作。他把手伸進(jìn)衣袋，摸出那張錄取通知書(shū)，撕了個(gè)粉碎。小秋醒悟過(guò)來(lái)后，一下子抱住小夏：“哥!”淚水奪眶而出。“小夏和小秋頓時(shí)像兩尊雕塑”，這句話運(yùn)用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果？題目：本文運(yùn)用的修辭手法是。表達(dá)效果 O答題思路：本題重在考查修辭格的辨識(shí)和修辭效果的理解。是一道考查修辭方法的綜合題。做題時(shí)要從兩個(gè)角度思考，一是看句子運(yùn)用了什么修辭方法，二要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)所用修辭的表達(dá)效果。參考答案：比喻；形象地描繪出小夏、小秋震驚的神態(tài)。2、 擬人：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。如：騰躍時(shí)，模樣像是歡樂(lè)；打旋時(shí)，模樣像是眩暈；傾斜時(shí)，模樣像是膽怯...（（張歧《信念——看帆板表演》）老人們真幽默，吃著西瓜與夏天告別，說(shuō)是'啃秋”。人們終于迎來(lái)了新秋，迎來(lái)了這楚楚動(dòng)人的新娘子。秋山，變得豐腴起來(lái)了；秋水，變得溫柔起來(lái)；秋風(fēng)，變得涼爽起來(lái)了；秋云，變得淡遠(yuǎn)起來(lái)。3、 排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語(yǔ)拋，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用。可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。【考點(diǎn)示例】改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)外的思想、學(xué)說(shuō)涌進(jìn)了國(guó)門，一時(shí)令人應(yīng)接不暇。青年人對(duì)新事物敏感，這當(dāng)然是好現(xiàn)象。但也有些青年學(xué)生對(duì)外來(lái)的理論沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考和消化，就盲目地追逐，結(jié)果讓自己的頭腦成了外國(guó)理論的跑馬場(chǎng)。里面即使有好東西也不能好好地加以利用，更不要說(shuō)分辨良莠了。這種情況，應(yīng)當(dāng)引起警惕。古人說(shuō)，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。這些青年人，對(duì)自己不熟悉的東西，幾近“不思”、“不學(xué)”，那不可避免地要陷入“罔”和“殆”的危機(jī)。我看是不能這樣繼續(xù)下去的。大家要有清醒的認(rèn)識(shí)，要在讀書(shū)上多用腦。讀外國(guó)書(shū)如此，讀中國(guó)書(shū)也如此。因此，在讀書(shū)中，思考，才能剔出糟粕；思考，才能吸收營(yíng)養(yǎng)；?？偠灾谧x書(shū)中，思考特別重要。題目：試結(jié)合語(yǔ)境在文段橫線處補(bǔ)寫(xiě)出一個(gè)句子，與前面的句子形成排比句。答題思路：本題重在考查修辭手法的運(yùn)用。是一道補(bǔ)寫(xiě)題，要做好這道題，既要注意補(bǔ)寫(xiě)的相關(guān)規(guī)則，即符合語(yǔ)境，上下勾連；又要運(yùn)用好排比的修辭手法。參考答案：此題無(wú)惟一答案，符合題意要求即可，如“思考，才能增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)?！?、 夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。5、 設(shè)問(wèn)：形式為自問(wèn)自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。；用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。如：事物的正確答案只有一個(gè)嗎？6、 反問(wèn)：以否定的形式表示肯定，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)作用。7、 對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。如：四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚(yú)沉；五百個(gè)月缺月圓，夢(mèng)縈魂?duì)俊?、借代：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。如：你們是初升的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。革命加科學(xué)將使你們?nèi)缁⑻硪?，把老一代革命家和科學(xué)家點(diǎn)燃的火炬接下去，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”【考點(diǎn)達(dá)標(biāo)】1下列句子在修辭運(yùn)用上與其他三句不同的一句是（）這幾天跟過(guò)節(jié)一樣熱鬧。那里的蔬菜跟水果一樣貴。他的臉跟紙一樣白。這里的老鼠跟貓一樣大。答案:B（本題其他三項(xiàng)運(yùn)用了比喻，而B(niǎo)項(xiàng)只是在價(jià)格上作比較。）2.）對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A“這個(gè)手術(shù)我來(lái)給你做，希望你能配合?！痹捳Z(yǔ)輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。一“棉球”這個(gè)喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。B哦！我突然感覺(jué)到，我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠(chéng)摯的外表里，卻有一顆無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的心。一后一個(gè)“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對(duì)象的特征，給人印象鮮明深刻。C目前，我正興致勃勃地對(duì)自己的作品進(jìn)行“減肥”，將可有可無(wú)的字、句、段刪去，絕不吝惜。一將作品擬人化，把刪削冗繁說(shuō)成是“減肥”，生動(dòng)幽默。D小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽(tīng)潮起潮落，看日沉日升。一用擬物的方法夸大聽(tīng)潮觀海的癡迷程度，形象生動(dòng)，有感染力。答案：B（從B項(xiàng)的意思看，后一個(gè)“巴金”當(dāng)指巴金作品的風(fēng)格特點(diǎn)，而不是指代巴金這個(gè)人。）3在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。即使書(shū)中沒(méi)有黃金屋、顏如玉，書(shū)籍仍舊是精神追求者的寵兒，因?yàn)樽x書(shū)不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅，它如同春日扁舟里的放歌、、 、隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉， ，是生命的落腳處。答案示例①仲夏亭榭里的弄弦②深秋山林中的獨(dú)步③是靈魂的依傍（本題考查仿寫(xiě)等多種修辭手法的運(yùn)用能力。題十要求“填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句”。何謂“適當(dāng)”？因?yàn)槿涫钦f(shuō)讀書(shū)的功用，表達(dá)上是按時(shí)序，用比喻，所以滿足這些要求的答案才能算“適當(dāng)”，才能“組成前后呼應(yīng)的排比句”。）4假如你有一位同學(xué)“重理輕文”（或重文輕理），請(qǐng)你用贈(zèng)言的方式啟發(fā)他（她）糾正這個(gè)偏向。贈(zèng)言中比必須使用比喻的修辭手法。答案示例：精通“數(shù)理化”，學(xué)好“文史政”，是確定智慧與高尚“交點(diǎn)坐標(biāo)”的兩條軌跡。（贈(zèng)言內(nèi)容符合題目要求，但沒(méi)有使用比喻辭格，或雖使用了比喻辭格，但贈(zèng)言內(nèi)容不符合題目要求，均不能得分。在內(nèi)容或辭格上有欠缺，酌情扣分。）5動(dòng)用聯(lián)想、想象，豐富下面的語(yǔ)句。其中有一個(gè)比喻和擬人句；只要保持原詞語(yǔ)的電（閃）、雷、雨（水）即可。原句：悶熱的夜，令人窒息。忽然，電閃，雷鳴，雨水如注。擴(kuò)展句：悶熱的夜，令人窒息。忽然，答案示例：⑴一道道閃電劃破漆黑的夜幕，一陣陣沉悶的雷聲如同戰(zhàn)鼓轟鳴，接著便下起了瓢潑大雨。（使用了比喻句，“劃破”也可視為“擬人”）⑵一道閃電，一聲清脆的雷聲，天神猶如接到命令，立刻撕開(kāi)天幕，把天河之水傾注到人間。（使用了擬人句）6從修辭角度看，填入下面文字中橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）苦瓜苗就像一個(gè)①一樣，自生自長(zhǎng)，蔫蔫的，一副要死不活的樣子。然而，它卻努力的活了下來(lái)，便漸漸的長(zhǎng)大。它似乎滿是敵意，一天比一天不規(guī)矩，或繞著南瓜藤，或在冬瓜架上②我不得不找來(lái)一根杖子，把它綁在杖上，③①病兒②胡攪蠻纏③限制它的生長(zhǎng)①棄兒②胡攪蠻纏③約束它的行為①病兒②胡亂纏繞③約束它的行為①棄兒②胡亂纏繞③限制它的生長(zhǎng)答案：B（①?gòu)南挛摹白陨蚤L(zhǎng)”看，②酬用擬人更形象生動(dòng)）7讀下面的話，按要求填空。一群孩子，站在荷塘邊，看著荷葉上① 的露珠，嘰嘰喳喳的說(shuō)：②， ，③ ”。答案示例：①袞來(lái)滾去②那時(shí)我們的彈珠跳棋③那是媽媽給我買的珠珠糖8按照下面句子，另選話題，寫(xiě)一個(gè)句式相同的比喻句。如果說(shuō)祖國(guó)是一只遠(yuǎn)航的征船，我的筆就是一只用力向前劃的槳。答案示例：如果說(shuō)人生是一首悠長(zhǎng)的曲子，我的腳步便是一個(gè)個(gè)跳躍的音符。（要求：①運(yùn)用假設(shè)復(fù)句，語(yǔ)句通順；②兩個(gè)比喻恰當(dāng)；③兩個(gè)本體之間、兩個(gè)喻體之間的相互關(guān)系與例句相同。）9在橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成與原句有一定聯(lián)系的排比句。春秋戰(zhàn)國(guó)，是一個(gè)紛爭(zhēng)不斷的時(shí)代，是一個(gè)人才輩出的時(shí)代，是一個(gè)百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代。大唐盛世，,,。答案示例：是一個(gè)國(guó)泰民安的時(shí)代，是一個(gè)群星璀璨的時(shí)代，是一個(gè)不斷創(chuàng)造的時(shí)代。（扣住“盛唐”特點(diǎn)作答即可）10對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）什么是路？就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的?！裁词锹?？作者胸中早有定見(jiàn)，只是故意提問(wèn)，以引起別人對(duì)問(wèn)題的注意，接著給出答案，給人的印象鮮明深刻。以抒情而言，有的春風(fēng)得意、壯懷激烈，有的情愛(ài)幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國(guó)憂民，有的悲秋傷勢(shì)、嗟老嘆悲......——用排比句的方式，將抒情的種種內(nèi)容列舉出來(lái)，讀起來(lái)酣暢淋漓。黑龍江人常說(shuō)，這里的土，插根筷子都會(huì)發(fā)芽?！安甯曜佣紩?huì)發(fā)芽”的說(shuō)法是在打比方，以寫(xiě)土地的“肥沃”，表現(xiàn)黑龍江人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，形象鮮明生動(dòng)。“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！睉?yīng)該成為我們的座右銘?！渲小皺M眉”號(hào)俯首”，“冷對(duì)”號(hào)甘為”，“千夫指”與“孺子?！倍际窍鄬?duì)的；整個(gè)句子形式勻稱，讀起來(lái)聲音和諧，給人以美感。答案：C（C是夸張手法，給人以強(qiáng)烈突出的印象。）11根據(jù)下列劃線句子的句式、修辭仿造句子，使上下文構(gòu)成前后連貫合理的排比句。也許你無(wú)法擁有深邃的藍(lán)天，但是你可以做飄逸的白云；，;，。只要你滿懷信心，盡己所能，你會(huì)感受到生命的意義。答案示例：也許你無(wú)法擁有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也許你無(wú)法擁有遼闊的草原，但你可以做執(zhí)著的一塊綠茵。（意思對(duì)即可，注意句式。修辭是否和原句一致，如果不一致，不能得分）12在下面的橫線處填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成與前面的句子呼應(yīng)的排比句。人生是一本怎樣的書(shū)呢？有的人平平淡淡，和風(fēng)細(xì)雨，但他的人生之書(shū)卻豐富細(xì)膩；;。答案示例：有的人坎坎坷坷，千磨萬(wàn)難，但他的人生之書(shū)卻引人入勝；有的人飛黃騰達(dá)，青云有路，但他的人生之書(shū)卻不堪卒讀。（答案可以多樣）13依據(jù)下段話的內(nèi)容，按照開(kāi)頭的表達(dá)技巧，在空缺處補(bǔ)上相應(yīng)的話，領(lǐng)起下文。思維有兩個(gè)翅膀：。求同，在于認(rèn)識(shí)事物的共性；求異，在于發(fā)現(xiàn)事物的個(gè)性。只要能看到別人沒(méi)有看到的東西，說(shuō)出別人沒(méi)有說(shuō)出的東西，就都是“創(chuàng)造”。只強(qiáng)調(diào)“求異”的創(chuàng)造性，不注意“求同”的創(chuàng)造性，是片面的；而過(guò)分強(qiáng)調(diào)“求異”，也可能導(dǎo)致怪謬。答案示例：“一是求同，一是求異?！保?分，每句1分）“兩翼協(xié)調(diào)煽動(dòng)，才能飛得高遠(yuǎn)?！保?分）答案內(nèi)容正確，又照應(yīng)開(kāi)頭的比喻，語(yǔ)句通順，給滿分。14試以“紀(jì)念碑”為比喻的本體和喻體，各寫(xiě)一個(gè)比喻句。每個(gè)句子都應(yīng)和題目的具體要求相吻合。⑴以“紀(jì)念碑”為本體寫(xiě)一個(gè)比喻句，并采用至少兩種其他景物對(duì)它進(jìn)行襯托。（）答：⑵以“紀(jì)念碑”為喻體寫(xiě)一個(gè)比喻句。并要求揭示將某一事物（比喻的本體）喻為“紀(jì)念碑”的原因。答:答案示例：（1）群山蒼翠，江水澄碧，屹立在青山綠水間的紅軍烈士紀(jì)念碑，像一個(gè)頂天立地的巨人，深情地注視著它的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。（2）偉大的屈原、司馬遷、李白、杜甫和蘇軾，還有曹雪芹和魯迅，用他們令人著迷而又撼人心魄的詩(shī)文，鑄就了一座座不朽的紀(jì)念碑。15依照下面兩個(gè)比喻句的形式，一“真誠(chéng)”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。人生猶如一個(gè)愛(ài)出謎語(yǔ)的頑童，總是出一些難題讓你解答。人生猶如一次漫長(zhǎng)的旅行，理解就是前進(jìn)的火把。答案要求：以“真誠(chéng)”開(kāi)頭；句式相同；是比喻句。16仿照畫(huà)橫線的句子，另寫(xiě)兩個(gè)句子，要求句式相似，所用修辭方法相同，與上下文文意貫通。（）一切能激發(fā)生機(jī)的思想都是美好的，敵人只有一個(gè)，那就是自私，它能使生命的泉水變得渾濁和枯竭， ，它能使理想的星辰變得昏暗而模糊。努力激發(fā)你心中的光明和力量， 。答案示例：它能使心靈的天空變得狹窄而陰暗激發(fā)那無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)的喜悅。17、 仿照下面一句話的句式，分別以“家庭”“課堂”開(kāi)頭，仿寫(xiě)兩句話，組成一組排比句。舞臺(tái)小社會(huì)，社會(huì)大舞臺(tái)，演盡人間悲歡離合家庭課堂答案示例：（家庭）小集體，集體大家庭，嘗遍生活酸甜苦辣（課堂）小天地，天地大課堂，做透學(xué)問(wèn)甲乙丙丁。（字?jǐn)?shù)、句式相同，意思相近即給分）18、 對(duì)下列句子（詩(shī)句）的修辭方法及其表述作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是冬酒入豪腸，七分釀成了月光余下的三分嘯成劍氣繡口一吐就半個(gè)盛唐一緊扣李白詩(shī)歌豪放飄逸的特點(diǎn)，用夸張的修辭方法凸現(xiàn)詩(shī)仙的逼人才氣和對(duì)盛唐詩(shī)歌的巨大影響。月光把野地鍍成銀色。恰好有幾片云小跑著去找月亮，月亮也小跑著躲那些云，云比月亮跑得快，月亮終于被遮住了。一用擬人手法，筆法輕靈地描繪了一幅云追月的圖畫(huà)。把云和月都寫(xiě)活了。巴金先生在致冰心的信中寫(xiě)道：“有你在，燈亮著；我們不在黑暗中，我們放心了?！爆F(xiàn)在我們也對(duì)巴金先生說(shuō)：“有你在，燈亮著；我們不在黑暗中，我們放心了......”一在引用和重復(fù)中，蘊(yùn)含著對(duì)冰心、巴金先生的無(wú)限景仰之情?！盁簟边@喻體，使人聯(lián)想到文壇前輩的不朽作品和巨大精神力量。我的兩耳灌滿了大潮的喧響。多少面鼙鼓在擂動(dòng)？多少面旌旗在翻卷？多少人組成的巨型樂(lè)隊(duì)在演奏？大海是活脫脫的千手觀音，大潮是大海充滿魔力的手指。沒(méi)有大海做力源，大潮哪有如此這般的強(qiáng)烈、浩大和雄奇？一連續(xù)使用比喻、排比和反問(wèn)，寫(xiě)出大海漲潮時(shí)的偉力和振聾發(fā)聵的聲響。答案：D（D項(xiàng)中有4個(gè)問(wèn)句，包括3個(gè)設(shè)問(wèn)句和1個(gè)反問(wèn)句，不可說(shuō)“連續(xù)使用反問(wèn)”）任選一句作對(duì)聯(lián)的出句，寫(xiě)出你的對(duì)句。（要求：字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，末字用平聲字。）聞雞起舞讀書(shū)千古事答案示例：躍馬爭(zhēng)春修德百年功【強(qiáng)化演練】“天邊偶爾漂浮著淡淡的白云”的后面連接那一項(xiàng)才能構(gòu)成最佳比喻句。（ ）有如千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮。像從什么仙境飄來(lái)的片片銀色的羽毛。像千萬(wàn)朵閃爍的銀練。仿佛落入人間倉(cāng)庫(kù)的垛垛銀棉。答案：B對(duì)下面的比喻理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）一次，北京某禮堂，首都師范大學(xué)李燕杰教授給臺(tái)下特殊聽(tīng)眾一一下崗女工作報(bào)告。他用了兩個(gè)比喻句作開(kāi)場(chǎng)白，話音剛落，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，不少女工流下了激動(dòng)的淚水。這兩個(gè)比喻句是“沒(méi)下崗的如秧田里的苗，下崗的如同石縫里的草?！边@兩個(gè)比喻句概括了下崗女工的生活經(jīng)歷和心理感受。前一比喻意在告訴我們：在崗的有優(yōu)越的生活環(huán)境，應(yīng)努力創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取上岡?！笆p里的草”即使在“石縫”里，也可以憑著自己的堅(jiān)韌，為生活添上一株新綠?！笆p里的草”是說(shuō)盡管生存環(huán)境艱難，但并沒(méi)有失掉生存的希望。答案：B（“創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取上崗”不恰當(dāng)，原文無(wú)此意。）對(duì)劃線句理解正確的一項(xiàng)是（ ）宋代的蘇舜欽住在他丈人家中，每晚要飲一斗酒。他丈人很奇怪，就去窺探他。只聽(tīng)他在朗讀《漢書(shū)?張子房傳》。讀到張良狙擊秦始皇，誤中副車，拍案叫道：“惜乎擊之不中！”就滿飲一大杯。他丈人笑道：“有如此下酒物，一斗誠(chéng)不為多也！”這就是有名的“漢書(shū)下酒”的典故，其樂(lè)趣在“書(shū)”而不在“酒”也。好書(shū)一部不為多，只要有樂(lè)趣，越多越好。精湛的書(shū)籍能給人帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。好文章能引起人們的樂(lè)趣，讀得越多樂(lè)趣越大。能引起人們樂(lè)趣的好文章越多越好。答案：C（劃線部分中“下酒物”喻為“文章”，“一斗誠(chéng)不為多”喻為“讀好文章應(yīng)多讀幾遍”。）下列那一項(xiàng)比喻不盡恰當(dāng)（ ）日記：心的軌跡，擷取生活七色陽(yáng)光的水滴。詞典：知識(shí)的海，學(xué)問(wèn)的帆，書(shū)山上跋涉的樵夫。笑：你是美的姐妹，你是藝術(shù)家的嬌兒，你是碧空中那一抹爛漫的云彩。浪花：一朵浪花，一個(gè)跳蕩的音符；一排浪花，一組激昂的旋律；一江浪花，一個(gè)歡樂(lè)的生命。答案：B（“書(shū)山上跋涉的樵夫”應(yīng)該喻指讀書(shū)人，所以用來(lái)喻指“詞典”不當(dāng)。）根據(jù)文意，在下邊的兩條橫線上各寫(xiě)一個(gè)比喻句，且這個(gè)比喻句能較準(zhǔn)確地闡釋前邊語(yǔ)段的含義。人有生理的青春，那是用年齡與肉體來(lái)衡量的；也有心理的青春，那是用思想與心態(tài)來(lái)衡量的。有的人，正當(dāng)少年，卻胸?zé)o遠(yuǎn)志而暮氣沉沉，年輕時(shí)就已經(jīng)老了；有的人年華已老，卻壯心不已而朝氣蓬勃，年老了卻永遠(yuǎn)年輕。生理的青春如 ；心理的青春如 。答案示例：如美麗的花朵，但它不能永開(kāi)不謝 如蒼松翠柏，可以傲對(duì)時(shí)間的風(fēng)霜（合乎要求，意思對(duì)即可）一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中寫(xiě)落葉飄零的情景時(shí)寫(xiě)道：“一片片的落葉，輕輕悠悠的飄向原野、大道，也飄在人們身上?！闭?qǐng)運(yùn)用比喻、排比的修辭方法，將這句話修改的形象些，讀起來(lái)有一種韻律感。答：答案示例：一片片落葉，像蝴蝶拍打著金燦燦的翅膀，輕輕的飛向原野，飛向大道，飛落在人們身上。（第一步，先找出可作為比喻對(duì)象的事物——應(yīng)是落葉；然后展開(kāi)相似聯(lián)想，想出恰當(dāng)?shù)挠黧w。第二步，找出可以構(gòu)成排比的詞：兩個(gè)“飄向”、三個(gè)相關(guān)詞語(yǔ)“原野”、“大道”“身上”，這樣，給“大道”前加上“飄向”一詞，既可構(gòu)成排比。）讀下面《如果》這首詩(shī)，補(bǔ)寫(xiě)后邊的詩(shī)句。如果你是大河， 。如果你是峰巒，何必在乎別人