21秋統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) 第2單元 創(chuàng)新教案+教案

創(chuàng)新教案

《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成功”（背景是歡慶時(shí)放

的禮花）

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)嗎？（多媒體變換字兒楷書(shū)、宋體、仿宋、

隸書(shū)、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這

就是我們祖國(guó)的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)

明漢字以來(lái)，把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都記錄下來(lái)了，給我們留下了

一筆寶貴的財(cái)富，你們?cè)敢庾x一讀嗎？有的小朋友為難了，那書(shū)中的

字我也不認(rèn)識(shí)呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問(wèn)

題的。

師：我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的用處，這節(jié)課，

我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。（板書(shū)課題）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

多媒體出示情景圖：書(shū)上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

（一）學(xué)習(xí)“0”。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來(lái)的？（引

導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)：樹(shù)木長(zhǎng)得那么綠，草地也是綠的，小河里的水

嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)嗎？

2.（畫(huà)面出示：公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）師：這是夏

天的什么時(shí)候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來(lái)的？

3.（引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。

指名學(xué)一學(xué)。

師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“。”

的發(fā)音。

音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就

是“?！钡淖x音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“?！闭f(shuō)句話。

形：這個(gè)“?！毕袷裁?？怎樣記住它的形？

（四人一組討論）

寫(xiě)：①介紹四線格：為了寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認(rèn)識(shí)一下由

四條線組成的四線格。（師邊板書(shū)，邊介紹各部分名稱）②講解“?！?/p>

的位置；（寫(xiě)在四線格的中格）③講筆順并范寫(xiě)，生跟著書(shū)空；④先

描寫(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。

過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的動(dòng)畫(huà)，并出示音符）小女孩聽(tīng)

到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來(lái)到草地上，小女孩在干什么

呢？

師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇?。◣熤钢?/p>

女孩發(fā)的“a”，說(shuō)：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）

（二）學(xué)習(xí)“a”。

音：由小女孩的發(fā)音引出，師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，

就是“a”的發(fā)音。

①學(xué)生試著發(fā)音；②師正音，范讀；③生自由讀；④指名讀；⑤

用“a”說(shuō)句話。

形：①同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)

系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）②出示卡片，你還能用什

么方法記住“a”?（四人一組討論，）。

寫(xiě)：①多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；②師講解筆順并

范寫(xiě)，生書(shū)空；③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫(xiě)。

過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中

游戲的圖）。問(wèn)：這只動(dòng)物是什么？

（三）學(xué)習(xí)“e”。

音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀一師

正音、范讀一自由讀~齊讀一指讀。

形：怎樣記住“e”的形，師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后，

師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。

寫(xiě)：①觀察“e”在四線格中的位置；②師講筆順并板演，生書(shū)

空；③生獨(dú)立寫(xiě)。

三、趣味游戲、鞏固新知

1.我會(huì)讀?？窗鍟?shū)練讀（鞏固音）。

2.摘果子（鞏固形）（多媒體出示一棵大樹(shù)，樹(shù)上有大蘋果，蘋

果上寫(xiě)有a、。、e等字母，會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，如果對(duì)了，水果就落地。）

3.猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的

同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）

四、歸納總結(jié)，擴(kuò)展練習(xí)

1.師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？

2.有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋

友聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

aoe

1aoe

課題aoe課型講讀課文篇2課時(shí)

1.學(xué)會(huì)a、。、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)

2.知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

目標(biāo)

3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)

重點(diǎn)重點(diǎn)：a、。、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)

難點(diǎn)：e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教

學(xué)1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

目

標(biāo)2.認(rèn)識(shí)四線三格，學(xué)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)a、o、e,認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà)，左半圓，豎右彎。

教具

準(zhǔn)備課件、生字卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、明確目的，激發(fā)興趣

1.從今天開(kāi)始，老師和大家要到拼音王國(guó)里走一趟，

導(dǎo)入認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友，這些拼音朋友的用處可大了，

()分學(xué)會(huì)了它們，我們就能自己認(rèn)識(shí)好多的漢字，讀好多的

鐘

書(shū)，再也不用纏著爸爸媽媽給我們講故事了，想不想學(xué)

好它們呢？

2.教讀兒歌：(課件出示2)

漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通

話，我們決心學(xué)好它。

3.看圖講故事。

（課件出示3）（依據(jù)課本插圖教師編講:清晨，小

女孩到河邊去練習(xí)唱歌，她a一—a一一a地唱著，引

來(lái)了大公雞和她比賽，大公雞。一一

o——。地唱著，大白鵝聽(tīng)了，彎著脖子浮在水面上，

好像被美妙的歌聲陶醉了。）

二、借助圖片，認(rèn)讀字母

（-）學(xué)習(xí)單韻母a。

1.（課件出示3：課文插圖）看圖引出單韻母a,板

書(shū)“a”。

2.教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)

音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌位最低，舌而中部微微【設(shè)計(jì)意圖：利用插圖

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母與

隆起，聲帶顫動(dòng)。學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)圖的哪一部分相似，學(xué)

生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音；習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字

母的形狀，符合學(xué)生的

編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa?！?/p>

年齡特點(diǎn)?！?/p>

3.（課件出示5：課文插圖）再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小

新課

教學(xué)女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。

（）教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。

分鐘

4.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單

個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車，指名讀）。

（二）先扶后放學(xué)習(xí)“。e”。

剛才，我們用編順口溜的方式讀準(zhǔn)了，”，又和頭

部圖片對(duì)比，記住了“a”的樣子，很會(huì)學(xué)習(xí)。

L（課件出示8：課文插圖）圖中，誰(shuí)能幫助你讀

【設(shè)計(jì)意圖：利用插圖

準(zhǔn)“?！钡囊?？指生說(shuō)：大公雞，。。啼?！?。。啼”里面

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母與

就藏著“?！钡陌l(fā)音，你們真是太棒了，一下子就發(fā)現(xiàn)了圖的哪一部分相似，學(xué)

習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字

這個(gè)秘密，了不起！大公雞，。。啼。

母的形狀，符合學(xué)生的

2.指生讀一讀。相機(jī)進(jìn)行要點(diǎn)指導(dǎo)：嘴巴圓圓，發(fā)年齡特點(diǎn)?！?/p>

音又響又長(zhǎng)。

3.多種形式練讀“?！?。

4.你也來(lái)編首兒歌記住“o”的樣子或者讀音。指生

說(shuō)。嘴巴圓圓000。

5.看到同學(xué)們這么容易就認(rèn)識(shí)了“a”“o”，“e”這

個(gè)字母也想讓同學(xué)們快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它。（課件出示9）先和同

桌說(shuō)一說(shuō)你打算怎么讀？指生匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)，以

表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)為主。

讀音兒歌：白鵝白鵝eee

字形兒歌：嘴巴扁扁eee

多種方式練讀“e”。

三、學(xué)做游戲，檢測(cè)認(rèn)讀

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

1.“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴。。。，嘴巴扁小ee

e?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、。、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。

利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察

圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。

2.跟著老師讀兒歌。（課件出示10）

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫000。

【設(shè)計(jì)意圖：由于是首

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

次接觸四線三格，需要

3.跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。介紹一下，通過(guò)書(shū)寫(xiě)指

四、教寫(xiě)字母，規(guī)范書(shū)寫(xiě)導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的

書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！?/p>

1.認(rèn)識(shí)四線三格。

字母寶寶也和我們大家一樣，有一個(gè)溫暖的小窩。

看，這就是它們的小窩，（課件出示12：四線三格）長(zhǎng)

什么樣？指生說(shuō)：四根橫線，三個(gè)格子。我們把這叫做

“四線三格”，從上往下四條線分別叫第一線，第二線，

接下來(lái)是？指生說(shuō)：第三線，第四線。三格格子從上往

下依次怎么叫？指生說(shuō)：上格、中格、下格。師生合作

熟悉四線三格。

2.觀察“aoe”的位置。

（課件出示12：四線三格中的aoe）

“aoe”住在什么位置？指生說(shuō)：中格。它們把中

格占得滿滿的，里面溫暖又干凈。

3.現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“aoe”，在

寫(xiě)之前，先來(lái)做一做《寫(xiě)字歌》韻律操吧。

4.書(shū)寫(xiě)“a”。

（課件出示13）出示“a”的書(shū)寫(xiě)視頻。仔細(xì)觀察，

氣”共幾筆？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？指生說(shuō)。氣”共兩

筆，先寫(xiě)左半圓“c”,再寫(xiě)豎右彎“L指導(dǎo)學(xué)生看

課本中的例子，師生書(shū)空寫(xiě)，熟悉筆順。

師示范描紅。邊描紅邊講述描紅的要求：一筆描成，

不出紅線，不涂改。大家先描紅一個(gè)，師巡視，表?yè)P(yáng)描

紅認(rèn)真的同學(xué)。

自己練寫(xiě)一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)，比一比，看看第幾個(gè)寫(xiě)

得最好？師巡視指導(dǎo)，相機(jī)表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)端正，握筆姿

勢(shì)正確以及寫(xiě)得正確、規(guī)范的同學(xué)。

展評(píng)作業(yè)，評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。生繼續(xù)書(shū)寫(xiě)，對(duì)比看看

前后的進(jìn)步。

5.書(shū)寫(xiě)“o”。

（課件出示14）觀看“o”的書(shū)寫(xiě)視頻，說(shuō)一說(shuō)，

要注意什么？指生說(shuō)。注意：一筆寫(xiě)成，從第二條線左

上起筆，圓要寫(xiě)飽滿,占滿中格。師生書(shū)空練寫(xiě)。生描

紅，練寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，相機(jī)展評(píng)寫(xiě)得好的。

6.書(shū)寫(xiě)“e”。

（課件出示15）觀看“e”的書(shū)寫(xiě)視頻，說(shuō)一說(shuō)，

要注意什么？指生說(shuō)。注意：共一筆，從中格起筆先寫(xiě)

短橫，往上畫(huà)圓，占滿中格，再往左畫(huà)半圓。師生書(shū)空

練寫(xiě)。生描紅，練寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，相機(jī)展評(píng)

寫(xiě)得好的。

五、課堂小結(jié)，總結(jié)收獲

課堂小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們的收獲可真多，會(huì)讀、會(huì)記、會(huì)寫(xiě)

及拓展延

了三個(gè)字母，要把自己的學(xué)習(xí)收獲和家長(zhǎng)一起分享，讀

伸（）

分鐘一讀給他們聽(tīng)，寫(xiě)一寫(xiě)給他們看。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.我會(huì)看圖寫(xiě)字母。

2.在書(shū)寫(xiě)正確的括號(hào)里打“J”。

73~~()|~0~|()^=|()

^=|()~~|()|a~~|()

3.給字母寫(xiě)筆順。

a---------e

【答案】

1.aoe

2.^3()\e)---1()|-n—1(V)

^=1()He—(V)ha—1(V)

3.a；c_ae:e

第二課時(shí)

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀a、0、e的四聲。

目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)a、。、e的四個(gè)聲調(diào)

教具

準(zhǔn)備課件、圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、回顧復(fù)習(xí)，初識(shí)“單韻母”

(-)熟讀“aoe”。上節(jié)課認(rèn)識(shí)的三個(gè)

字母還會(huì)讀嗎？我們?cè)賮?lái)讀一讀。指生讀，齊讀，

教師隨機(jī)出示卡片，生讀。多種形式賽讀。

(-)老師也想亮一亮嗓子，讀給大家聽(tīng)，

導(dǎo)入你一邊聽(tīng)一邊觀察，這三個(gè)字母的發(fā)音有什么共

()分同點(diǎn)？師范讀，生觀察。指生說(shuō)：發(fā)音時(shí)嘴巴不

鐘

動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)。因此，我們給這三個(gè)字母起了

一個(gè)共同的名字，叫一一單韻母。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3個(gè)單韻母，分別讀：，o

e”，它們的共同點(diǎn)是發(fā)音時(shí)“嘴巴不動(dòng)、聲音響

長(zhǎng)”。

二、認(rèn)識(shí)聲調(diào)，學(xué)會(huì)認(rèn)讀

(一)認(rèn)識(shí)四聲調(diào)。

這三個(gè)單韻母很愛(ài)美，每人買了四頂小帽子，

帶上不同的帽子，它們的讀音就會(huì)發(fā)生變化。我們

新課先來(lái)看看是哪四頂神奇的小帽子？

教學(xué)

(課件出示課件出示四聲調(diào)：-一'

()17)

分鐘我們依次把這四頂帽子叫做：一聲、二聲、三

聲、四聲。仔細(xì)看圖，每個(gè)聲調(diào)發(fā)音有什么特點(diǎn)呢？

指生說(shuō)。一聲：小車平地走，二聲：小車上山坡，

三聲：小車下坡又上坡，四聲，小車下山坡。

換一種簡(jiǎn)單的說(shuō)法也可以是：(課件出示18)

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。一起來(lái)說(shuō)一

說(shuō)做一做，師生共同打手勢(shì)讀聲調(diào)兒歌。

（二）聯(lián)系語(yǔ)境認(rèn)讀“ddaa'o

1.（課件出示19）出示“a”。

會(huì)不會(huì)讀？指名讀，師借助兒歌、手勢(shì)指導(dǎo)發(fā)

音?？矗谶@個(gè)詞語(yǔ)中就有“d”的讀音。阿（a）

姨。師范讀：“阿姨阿姨aad”，指名讀，齊讀。

2.（課件出示20）出示％”。

（1）二聲應(yīng)該怎么讀？嘗試著讀一讀，指生

讀。“二聲揚(yáng)”，跟老師來(lái)讀一讀。

（2）有沒(méi)有說(shuō)過(guò)帶“d”的句子？同桌討論，

指生說(shuō)。大雄非常吃驚："?。╠）?你說(shuō)什么？”

一起跟老師邊做手勢(shì)邊讀一讀！

3.（課件出示21）出示

（1）該怎么讀呢？指名讀，師生邊做手勢(shì)邊

讀，再指名讀，齊讀。

（2）也來(lái)說(shuō)一句帶有“方”的句子吧。同桌討

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系語(yǔ)

論，指生說(shuō)?！鞍。╝）,這是怎么回事？”一起跟

境，認(rèn)讀四聲，從熟悉

老師來(lái)讀一讀，指生讀。的字詞的發(fā)音，學(xué)會(huì)認(rèn)

4.（課件出示22）出示“4”。讀聲調(diào)?！?/p>

（1）“四聲降”，四聲的讀法是最簡(jiǎn)單的，找

同學(xué)來(lái)讀一讀，生邊做手勢(shì)邊讀，指名讀，齊讀。

（2）（課件出示22）出示：?。?）!好大的蘋

果！會(huì)讀嗎？指生讀。

5.游戲鞏固“daa4”的讀音。

（1）拿出我們課前制作的“a”的四聲調(diào)卡片，

給他們排排隊(duì)吧！

（2）找四名學(xué)生分別代表“a”的四聲，站到

黑板前排好隊(duì)。教師指一學(xué)生上前，其余學(xué)生喊出

他所代表的讀音。亂序讀。逐步達(dá)到能正確地直呼

出帶調(diào)聲母。

（三）繼續(xù)聯(lián)系語(yǔ)境熟讀“0666e66

這樣的難題難不倒你們吧？讀一讀試一試，再

和同桌比一比，看誰(shuí)最先讀準(zhǔn)確？

1.自由練讀，同桌互讀，相互糾正發(fā)音，教師

巡視指導(dǎo)，幫助困難生。

2.指名讀，結(jié)合發(fā)音要點(diǎn)相機(jī)評(píng)價(jià)，多表?yè)P(yáng)少

批評(píng)。

3.同桌之間互讀，男生女生賽讀，教師隨機(jī)出

示卡片等多種形式連讀。

4.亂序讀。

5.想一想，在生活中哪些地方會(huì)出現(xiàn)“。odd

e66d"的讀音呢？同桌討論，指生說(shuō)。老師也

想到了一些，看?。ㄕn件出示23）

小蝸（6）牛，我（6）們，臥（6）室,

大白鵝（6）,惡（6）心，肚子餓（6）了。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種

（四）游戲鞏固四聲調(diào)。

形式的讀，結(jié)合圖文，

1.（課件出示24）同時(shí)出示：“ddaaw做游戲等，盡快熟悉四

666”“。66?！鼻昂笏娜艘唤M合作，每位同個(gè)聲調(diào)?！?/p>

學(xué)任抽四張卡片，其余三位同學(xué)比賽，看誰(shuí)的發(fā)音

最準(zhǔn)確。教師巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)練習(xí)認(rèn)真，精力集中

的學(xué)生。

2.教師抽取卡片，生搶答，進(jìn)行四聲大練習(xí)。

三、書(shū)寫(xiě)四聲，規(guī)范書(shū)寫(xiě)

1.“aoe”每人帶著四頂小帽子玩累了，

現(xiàn)在它們要帶著帽子回家了，我們把a(bǔ)、。、e的四

聲送回它們的小窩吧，小窩在哪里？（課件出示25）

出示四線格?！癮。e”還是寫(xiě)在中格，它們的聲

調(diào)小帽子要寫(xiě)在哪兒？指生說(shuō)：上格。

2.伸出手指跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)“a”的四聲調(diào)，

在寫(xiě)的時(shí)候要注意：先寫(xiě)字母再加聲調(diào)，老師范寫(xiě)。

3.引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢(shì)，規(guī)范練寫(xiě)。

師巡視指導(dǎo)，相機(jī)表?yè)P(yáng)坐姿端正、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的同學(xué)。

4.點(diǎn)評(píng)反饋。教師通過(guò)實(shí)物展示兩名學(xué)生的

書(shū)寫(xiě)，師生進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，生再書(shū)寫(xiě)一

遍，對(duì)比看看前后的進(jìn)步。有進(jìn)步的孩子獎(jiǎng)勵(lì)自己

一顆星。

5.“oe”的四聲調(diào)自己會(huì)寫(xiě)嗎？在練習(xí)本上

寫(xiě)寫(xiě)看。生自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視檢查。

6.請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上寫(xiě)給大家看，寫(xiě)得好【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖片

和漢字，認(rèn)讀拼音體會(huì)

的，我們要為他鼓掌，如果哪兒出了小錯(cuò)誤，一定

學(xué)習(xí)和讀書(shū)的樂(lè)趣。】

要告訴他。一生練寫(xiě)，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。師生圍

繞書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)：書(shū)寫(xiě)干凈得一顆星；書(shū)

寫(xiě)正確再得一顆星。

四、嘗試識(shí)字，感受快樂(lè)

1.（課件出示26）出示“阿姨、大白鵝、肚子

餓”的相關(guān)圖片及漢字：阿鵝餓這幾個(gè)漢字

你認(rèn)識(shí)嗎？指名讀。

2.我們說(shuō)過(guò)，學(xué)會(huì)了拼音我們自己就可以認(rèn)識(shí)

識(shí)字、讀書(shū)了，現(xiàn)在我們來(lái)看一看，拼音是不是真

的這樣神奇。

（課件出示27）出示：阿（丘）鵝（6）餓

（e）

加上拼音再來(lái)讀，看看是不是已經(jīng)會(huì)讀了？指

名讀。你看拼音的魅力就是大！隨著我們學(xué)習(xí)的拼

音越來(lái)越多，我們認(rèn)識(shí)的漢字就會(huì)越來(lái)越多，我們

會(huì)讀的書(shū)也會(huì)越來(lái)越多，小朋友，你們真棒！伸出

小手為自己鼓鼓掌，為周圍的小伙伴鼓鼓掌吧！

五、作業(yè)設(shè)計(jì)，提高鞏固

課堂小結(jié)1.親子游戲。請(qǐng)同學(xué)們和父母一起抽讀“aa

及拓展延

aavu66dd”“06m?！钡目ㄆ?。

伸

()2.仔細(xì)找一找，你身邊什么地方藏著這些字

分鐘母的發(fā)音呢？下節(jié)課，我們要把自己的發(fā)現(xiàn)和大

家一起分享。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.讀一讀，補(bǔ)一補(bǔ)。

aaad6d

e—e/eV

2.想一想，下面的a該怎樣讀，標(biāo)上聲調(diào)。

(1)a,多美的秋天呀！

(2)a,你怎么會(huì)知道這件事？

3.按聲調(diào)排一排。

、，—V，▼、一

aaaaoooo

【答案】

I.aVo/e\

2.(1)a(2)a

3.aaaaoooo

教學(xué)反思

成功之處：

在本課中，教師的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時(shí)

采用講故事、編兒歌的方法，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握字母。這是第一次學(xué)寫(xiě)字母，學(xué)生會(huì)有困

難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的

寫(xiě)字習(xí)慣。

不足之處：在課堂中應(yīng)該多給學(xué)生發(fā)言，運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

【教材分析】

學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，學(xué)習(xí)a。e是學(xué)生學(xué)習(xí)

漢語(yǔ)拼音的啟蒙課，可見(jiàn)其重要性。這一課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母a、。、e,配有一幅圖畫(huà)。畫(huà)面表現(xiàn)的是

鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊”，“啊”提示a

的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只大公雞正

在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示。的音。一只大白鵝正在欣賞自

己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、0、e三個(gè)單韻母的四聲。

第三部分是a、0、e在四線格中的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。

a、。、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，。的發(fā)音及a、

。、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

l.a、0、e的發(fā)音方法。

發(fā)a時(shí)，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。發(fā)。時(shí)一，舌頭

略向后縮，舌面后部隆起，口微開(kāi)，唇略圓。發(fā)e時(shí)的口腔大小、舌

位高低與。大體相同，只是嘴角向兩邊展開(kāi)。

2.四線格兒歌。

拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的

不踩邊，中格寫(xiě)滿頂兩邊。

3.四聲兒歌。

Q的頭上戴小帽，

讀音不同要記牢。

一聲平，二聲揚(yáng)，

三聲拐彎四聲降。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏面

1.讓媽媽教你讀一讀。

清清小河上，游來(lái)鴨和鵝。

小鴨gagaga,小鵝eee

長(zhǎng)長(zhǎng)小河當(dāng)舞臺(tái)，

大家爭(zhēng)著來(lái)賽歌：a------o--------e

?小鴨和小鵝各是怎么叫的？在文中用“—”畫(huà)出。

2.根據(jù)手指操寫(xiě)字母。

()()()

3.照樣子，給下列字母戴帽子。

aeoeao

四聲二聲三聲三聲一聲四聲

參考答案：

1.小鴨gagaga,小鵝6ee

2.eao

3?VV-*

.eoeao

創(chuàng)新教案

《iutl》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、童話引入，激發(fā)興趣

在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時(shí)，我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來(lái)

導(dǎo)入新課。

星期天，小i（出示卡片i）一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷

游玩。小i的媽媽是大y（隨機(jī)出示卡片y，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把

小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時(shí)出示音節(jié)yi）,一

路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i（隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)

讀法：大y小i一起走，還讀i）。歡樂(lè)谷里的人真多??！大y媽媽擔(dān)

心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開(kāi)，所以“yi”是不

分開(kāi)的。

枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的

注意力，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于“yi”的四聲在語(yǔ)言環(huán)境里的

讀法也是輕而易舉的。

二、自編故事，積極參與

在第一步的激趣基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組，共同動(dòng)腦,

自編“W、WU”的童話故事，學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事，

還把讀音編成兒歌：大W小U在一起，不分離,還讀WU。但是在

編“yu”的童話故事上，學(xué)生遇到了阻礙，這時(shí)，教師靈機(jī)牽引故事

的上半部分：“小U的爸爸、媽媽都出差了，沒(méi)人帶他出去玩，怎么辦

呢？小ii在家急得大哭起來(lái)……”故事的下半部，可讓學(xué)生自由討論

續(xù)延下去。果然，就有學(xué)生初露頭角了：

“y媽媽見(jiàn)了，連忙去叫小11,小U見(jiàn)了，咧開(kāi)嘴笑了，把眼淚擦

干，牽著y媽媽的手走了。所以，小u和y媽媽在一起，兩點(diǎn)也不見(jiàn)

了，可以編作順口溜：大y小u在一起，去兩點(diǎn)還讀U?！眱和乃季S,

兒童的語(yǔ)言，共同的參與，集體的智慧，當(dāng)然有意外的效果。

三、動(dòng)手操作，鞏固提高

在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，可訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能

力，在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。

這時(shí)，教師可組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識(shí)的掌握程度，教師

說(shuō)，學(xué)生動(dòng)手拿卡片，如：

聲母y,韻母i,音節(jié)yi。

聲母w,韻母u,音節(jié)wu。

聲母y,韻母U,音節(jié)yu。

這個(gè)游戲可交替著進(jìn)行，在動(dòng)手過(guò)程中同時(shí)動(dòng)腦，對(duì)相同讀音不

同意義的字母和音節(jié)，在卡片游戲中快樂(lè)地掌握了。

板書(shū)設(shè)計(jì):

1u

iyi

uwu

(iyu

2iuuyw

授課

課題課型講讀課文3課時(shí)

iuuyw時(shí)間

1.學(xué)會(huì)i、u.u3個(gè)單韻母和y、W兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正

確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu>yuo

目標(biāo)3.掌握i、u、ii、yi、wu>yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)

的音。

教學(xué)重點(diǎn)：i、u、ti、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)

重點(diǎn)讀。

教學(xué)

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)、、的第二聲和第三聲。

難點(diǎn)iu11

第一課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)學(xué)會(huì)i、u、U3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教具

準(zhǔn)備課件、生字卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課【設(shè)計(jì)意圖：利用卡

片復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了a。e三個(gè)字母朋友，及它們的四聲，有利于

他們?nèi)齻€(gè)有一個(gè)共同的名字，誰(shuí)知道？對(duì)了，就叫單韻對(duì)單韻母的鞏固，更有

導(dǎo)入利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓

母。a、。、e還有三個(gè)單韻母兄弟呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？

()分學(xué)生在已有知識(shí)的基

鐘今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里去認(rèn)識(shí)新的好朋友，他們就礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，符合學(xué)

生的年齡特點(diǎn)。】

是i、u、tio(教師在黑板上板書(shū)i、u、U,并用清晰、

洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)

二、整體感知，欣賞圖片

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：（課件出示2：課文情境圖）

你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？（學(xué)生討論、

交流）

2.談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的

小河，小朋友正趴在河邊看小魚(yú)吐泡泡。河里還有一只

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生

小烏龜在悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹(shù)，院子中看圖，尋找圖形與字

間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！形，圖意與讀音的相同

點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母望，為后面的讀音記形

奠定基礎(chǔ)?！?/p>

1.教學(xué)單韻母i0（課件出示3）啟發(fā)學(xué)生觀察：圖

上畫(huà)的是什么？

（1）學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話。

（2）談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)

的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

新課（3）聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口

教學(xué)

形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（學(xué)生觀察）師生共同編順

（)

分鐘口溜：牙齒對(duì)齊iiio（齊讀，開(kāi)火車讀）

（4）記憶字形：i像什么呢？

（像一根蠟燭、帶橡皮的鉛筆。）

（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i。

①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)i的基本筆畫(huà)：豎和點(diǎn)。

②教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在

上格中間寫(xiě)點(diǎn)。占中格和上格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意圓點(diǎn)不要

點(diǎn)得過(guò)大。

寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)i的筆順。

③師生共同練說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母i的兒歌：中格寫(xiě)小豎，

一點(diǎn)在上格。

④學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正

學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

2.教學(xué)單韻母u。

（1）（課件出示5：課文插圖）學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話：

圖上畫(huà)著什么？

(2)學(xué)生看插圖說(shuō)話，教師引出u：一只小烏龜在河

里玩耍?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有u。

(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。教學(xué)講解：

發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)拼音

字母時(shí)，教師根據(jù)圖和

抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u,師生共同編

字母的結(jié)合展開(kāi)趣味

順口溜：嘴巴突出UUUo(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教教學(xué)，另外，還根據(jù)主

師指學(xué)生領(lǐng)讀。)題圖讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，

創(chuàng)編兒歌，把拼音學(xué)習(xí)

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個(gè)地方像u?(這只和對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)

小烏龜像U形。)還像什么？(像只茶杯UUUo)練結(jié)合起來(lái)。激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，

(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

①教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，和創(chuàng)新能力。】

再寫(xiě)一豎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎，豎一定要寫(xiě)直。

②教師指導(dǎo)學(xué)生試編小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，

再寫(xiě)一個(gè)豎，先彎后豎緊相連，書(shū)寫(xiě)時(shí)占滿格。

③學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

④教師在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在

實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好？哪筆

你覺(jué)得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫(xiě)？

⑤學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿意的字母。

⑥再次展示，教師對(duì)寫(xiě)得好的、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行

表?yè)P(yáng)。

3.教學(xué)單韻母U。

(1)學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？

(2)學(xué)生看圖說(shuō)話，教師引出U：一條大魚(yú)在水里吹

泡泡。(課件出示7)

(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

U的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)

音時(shí)口形不變。口形像在吹笛子。

(4)記字形：u和ii的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)

來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)UUU,小魚(yú)

吐泡UUtio

（5）指導(dǎo)ti的書(shū)寫(xiě)。

①教師引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上U的筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先

寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)”的位置。

②教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在

靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

③師生共同創(chuàng)編韻母U的書(shū)寫(xiě)兒歌：豎右彎，連直豎，

再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。

④學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)ii,教師巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆

方法好的同學(xué)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)

寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

⑤教師利用實(shí)物投影儀讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生的【設(shè)計(jì)意圖：歸納本課

學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理整合本

作品。

課重點(diǎn)。把本課新知讀

四、游戲練習(xí)，鞏固記憶給爸爸媽媽聽(tīng)，寫(xiě)給爸

爸媽媽看，激發(fā)學(xué)生的

1.利用卡片開(kāi)火車讀6個(gè)單韻母，可以打亂單韻母

展示欲望，鞏固新知?！?/p>

的次序。

2.（課件出示9）做“摘星星”的游戲。老師讀一

個(gè)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星。

五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友、、不僅知

課堂小結(jié)1iuu,

及拓展延道了它們的名字，還記住了它們的樣子。

伸（）

2.請(qǐng)小朋友們回家后，把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋

分鐘

友讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并寫(xiě)給爸爸媽媽看。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看圖寫(xiě)出韻母。

U0

2.讀兒歌，寫(xiě)出加點(diǎn)字的韻母。

紅屋頂，黃墻里（）草兒青青樹(shù)兒直。（）

媽媽洗衣我喂?。ǎ貘f和我是鄰盾。（）

3.比一比，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。

4

aeiQuuea

0ue7ua0u

—

aue6Tuiu

【答案】

1.uUi

2.iU

uu

3.略

第二課時(shí)

教學(xué)1.學(xué)習(xí)y、Wo

目標(biāo)

2.正確書(shū)寫(xiě)y、Wo

教具

準(zhǔn)備課件、圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、展示圖片，談話引入【設(shè)計(jì)意圖：出示圖

片，用富有童趣的語(yǔ)

導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，小i和小U言，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，

導(dǎo)入

的媽媽來(lái)了，你想認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示12）她引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興

（）分趣?！?/p>

鐘們有一個(gè)共同的名字，叫聲母。今天，我們就來(lái)學(xué)

習(xí)這兩個(gè)聲母。

二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w

1.學(xué)習(xí)聲母y。

（1）（課件出示13）出示多媒體課件，觀察教

材23頁(yè)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母y【設(shè)計(jì)意圖：教師以充

滿童趣的語(yǔ)言、直觀的

的形狀？（大樹(shù)閃動(dòng)。）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，并引出多媒體課件，賦予枯燥

y。的字母以生命，學(xué)生的

注意力會(huì)高度集中，學(xué)

（2）教學(xué)發(fā)音。

生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更輕松，

①教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口更快樂(lè)?！?/p>

形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)

單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i。）

②比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母

y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。（教

師范讀、領(lǐng)讀。）

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書(shū)寫(xiě)

新課方法。學(xué)生創(chuàng)編兒歌：像個(gè)樹(shù)杈yyyo教師講解

教學(xué)

書(shū)寫(xiě)方法：y兩筆完成，占中格和下格。學(xué)生描紅，

(）

分鐘并在練習(xí)本上寫(xiě)3個(gè)。（教師巡視指導(dǎo)）

2.教學(xué)聲母w。

（1）（課件出示15）出示多媒體課件，觀察圖

畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母w的形狀？

（屋頂閃動(dòng)。）教師說(shuō)話引出W。板書(shū)：W。

（2）教學(xué)發(fā)音。教師提問(wèn)：大w是u的媽媽，

它們的讀音很相似。你能根據(jù)老師剛才講的y與i

的聯(lián)系與區(qū)別，說(shuō)說(shuō)聲母w該怎么讀嗎？（W輕而短，

u響而長(zhǎng)。）

（3）記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌（課件出示16）：

屋子屋子WwWo

（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師講解書(shū)寫(xiě)方法：w住在二層

樓，由兩個(gè)v組成，不能寫(xiě)得太寬，學(xué)生臨摹（m6）

大W。

三、游戲演練，拼讀音節(jié)

1.出示聲母y、w,指名讀。

2.教師敘述：聲母y和單韻母a在交朋友，老

師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，y—dfyd

（鴨），哪位同學(xué)能夠當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？請(qǐng)學(xué)

生分析聲母和韻母各是什么？

3.提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短

些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)

音節(jié)。

4.拼讀音節(jié)。

（1）誰(shuí)能將聲母y和單韻母adSd拼成音節(jié)？

拼讀：yaydydyao組詞讀：yd鴨子的鴨，y

d牙齒的牙，yd啞巴的啞，yG亞洲的亞。

（2）誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。

組詞讀。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

銀）

.（）（般蚣無(wú)數(shù)措桐樹(shù)）（）（頓子已經(jīng)螞蟻）（）（跳舞中午星

期五）.????

.2.根據(jù)字母手指操，填字母。

（）（）（）（）（）

3.在下列四線三格里正確書(shū)寫(xiě)字母。

匚巨巨——"巨巨

【答案】

1.yiwuyi

wuyiwu

2.iuiiyw

「三v巨

教學(xué)反思

成功之處：

在本課中，教師的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時(shí)

采用講故事、編兒歌的方法，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握字母。這是第一次學(xué)寫(xiě)字母，學(xué)生會(huì)有困

難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的

寫(xiě)字習(xí)慣。

不足之處：在課堂中應(yīng)該多給學(xué)生發(fā)言，運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

【教材分析】

學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，學(xué)習(xí)a。e是學(xué)生學(xué)習(xí)

漢語(yǔ)拼音的啟蒙課，可見(jiàn)其重要性。這一課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫(huà)。畫(huà)面表現(xiàn)的是

鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊”，“啊”提示a

的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只大公雞正

在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示。的音。一只大白鵝正在欣賞自

己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、0、e三個(gè)單韻母的四聲。

第三部分是a、。、e在四線格中的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。

a、。、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，。的發(fā)音及a、

。、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

La、0、e的發(fā)音方法。

發(fā)a時(shí)，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。發(fā)。時(shí)，舌頭

略向后縮，舌面后部隆起，口微開(kāi)，唇略圓。發(fā)e時(shí)的口腔大小、舌

位高低與。大體相同，只是嘴角向兩邊展開(kāi)。

2.四線格兒歌。

拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的

不踩邊，中格寫(xiě)滿頂兩邊。

3.四聲兒歌。

a的頭上戴小帽，

讀音不同要記牢。

一聲平，二聲揚(yáng)，

三聲拐彎四聲降。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏面

1.讓媽媽教你讀一讀。

清清小河上，游來(lái)鴨和鵝。

小鴨gagaga,小鵝eee

長(zhǎng)長(zhǎng)小河當(dāng)舞臺(tái)，

大家爭(zhēng)著來(lái)賽歌：aoe

?小鴨和小鵝各是怎么叫的？在文中用“—”畫(huà)出。

2.根據(jù)手指操寫(xiě)字母。

()()()

3.照樣子，給下列字母戴帽子。

aeoeao

四聲二聲三聲三聲—1聲四聲

參考答案：

1.小鴨gogoga,小鵝6ee

2.eao

3.e6ead

第三課時(shí)

教學(xué)1.學(xué)會(huì)i、u、ii的四個(gè)聲調(diào)。

目標(biāo)2.掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

教具

課件、圖片

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知

1.認(rèn)讀6個(gè)單韻母及聲母y、w,及6

導(dǎo)入

個(gè)單韻母帶調(diào)的四聲。

(