優(yōu)質(zhì)課大賽2013年度《有趣的食物鏈》 明月

個(gè)人小資料遼寧省沈陽市鐵西區(qū)寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)校明月蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第四單元

共同的家園有趣的食物鏈沈陽市鐵西區(qū)寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)校明月教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)反思目錄承上啟下教材分析植物動(dòng)物人延伸拓展逐漸遞進(jìn)伙伴關(guān)系競爭關(guān)系食物關(guān)系斷裂的后果學(xué)生對食物鏈有適當(dāng)?shù)牧私猓詴?huì)激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生如何科學(xué)、正確的畫出簡單的食物鏈。學(xué)情分析

食物鏈和食物網(wǎng)的概念。知道生物之間存在錯(cuò)綜復(fù)雜的食物關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合能力----運(yùn)用分析和綜合法概括生物之間的事物聯(lián)系會(huì)寫簡單的食物鏈。

讓學(xué)生意識(shí)到食物鏈被破壞的后果，體會(huì)到自然界中的生物都是相互聯(lián)系的。教學(xué)目標(biāo)學(xué)知識(shí)悟方法激情感

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研究同一群落內(nèi)生物之間的食物聯(lián)系，知道生物之間存在錯(cuò)綜復(fù)雜的食物關(guān)系。

學(xué)會(huì)找到并寫出食物鏈。正確區(qū)分生產(chǎn)者、消費(fèi)者、和分解者。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

激趣導(dǎo)入認(rèn)識(shí)食物鏈學(xué)習(xí)食物鏈的組成了解食物網(wǎng)食物鏈被破壞的后果拓展應(yīng)用教學(xué)過程激發(fā)興趣教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入認(rèn)識(shí)食物鏈學(xué)習(xí)食物鏈的組成了解食物網(wǎng)食物鏈被破壞的后果拓展應(yīng)用寓教于樂

激趣導(dǎo)入

認(rèn)識(shí)食物鏈學(xué)習(xí)食物鏈的組成了解食物網(wǎng)食物鏈被破壞的后果拓展應(yīng)用教學(xué)過程寓教于樂教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入

認(rèn)識(shí)食物鏈學(xué)習(xí)食物鏈的組成了解食物網(wǎng)食物鏈被破壞的后果拓展應(yīng)用突破難點(diǎn)

激趣導(dǎo)入認(rèn)識(shí)食物鏈學(xué)習(xí)食物鏈的組成了解食物網(wǎng)食物鏈被破壞的后果拓展應(yīng)用教學(xué)過程突破難點(diǎn)教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入認(rèn)識(shí)食物鏈學(xué)習(xí)食物鏈的組成了解食物網(wǎng)食物鏈被破壞的后果拓展應(yīng)用突破難點(diǎn)

激趣導(dǎo)入認(rèn)識(shí)食物鏈學(xué)習(xí)食物鏈的組成了解食物網(wǎng)食物鏈被破壞的后果拓展應(yīng)用教學(xué)過程逐步深化教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入認(rèn)識(shí)食物鏈學(xué)習(xí)食物鏈的組成

了解食物網(wǎng)食物鏈被破壞的后果拓展應(yīng)用逐步深化教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入認(rèn)識(shí)食物鏈學(xué)習(xí)食物鏈的組成

了解食物網(wǎng)食物鏈被破壞的后果拓展應(yīng)用理性直觀

激趣導(dǎo)入認(rèn)識(shí)食物鏈學(xué)習(xí)食物鏈的組成了解食物網(wǎng)食物鏈被破壞的后果拓展應(yīng)用教學(xué)過程理性直觀教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入認(rèn)識(shí)食物鏈學(xué)習(xí)食物鏈的組成了解食物網(wǎng)食物鏈被破壞的后果拓展應(yīng)用理性直觀教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入認(rèn)識(shí)食物鏈學(xué)習(xí)食物鏈的組成了解食物網(wǎng)食物鏈被破壞的后果拓展應(yīng)用理性直觀

激趣導(dǎo)入認(rèn)識(shí)食物鏈學(xué)習(xí)食物鏈的組成了解食物網(wǎng)食物鏈被破壞的后果拓展應(yīng)用教學(xué)過程教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入認(rèn)識(shí)食物鏈學(xué)習(xí)食物鏈的組成了解食物網(wǎng)食