（7）邏輯與思維-2024屆高考政治二輪復(fù)習(xí)攻克典型題型之材料分析題

（7）邏輯與思維一、提分技巧《邏輯與思維》是抽象、思維難度高、綜合性強的模塊。從各地區(qū)考情來看,都有很強的綜合性和應(yīng)用性。正確運用科學(xué)思維方法可以分析現(xiàn)實生活中的各種問題。主觀題一般以典型的事件、事例等為背景，要求學(xué)生結(jié)合材料中的信息，運用教材相關(guān)知識分析說明引起某一現(xiàn)象（或事實）的理論依據(jù)，或采取某種措施、提出某種對策的理論依據(jù)。該類題的設(shè)問方式主要有兩種：①確定了具體的知識范圍，要求分析說明材料某方面的理論依據(jù)。②未確定具體的知識范圍，要求從不同角度分析材料內(nèi)容的理論依據(jù)。二、練習(xí)1.閱讀材料，完成下列要求。以德樹人，培養(yǎng)孩子優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的勞動習(xí)慣成為中國教育的一個大問題。中國的孩子很多在家是小皇帝，在外以自我為中心。為了解決這一問題，家庭、學(xué)校、社會都在改進教育方式，加強對孩子的教育培養(yǎng)。某小學(xué)堅持以德樹人和德智體美勞“五育并舉”，踐行社會主義核心價值觀，以“學(xué)會生活，學(xué)會關(guān)心”為主題，家庭、學(xué)校、社會緊密配合，制定勞動教育和感恩教育方案。按不同年級、不同年齡提出要求，開展多種形式的實踐活動：小學(xué)一年級拒絕別人喂飯，二年級拒絕別人穿衣，自己洗襪子，每天做15分鐘以上家務(wù)；針對高年級，學(xué)校開設(shè)烹飪、整理收納、使用家電、種菜養(yǎng)禽等課程。每個同學(xué)需要記住父母的生日，并在其生日時，能主動表達感恩之情。養(yǎng)成節(jié)約糧食、勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣。該校通過多年來的教育實踐活動，學(xué)生的思想面貌和行為習(xí)慣發(fā)生了很大變化。結(jié)合材料，運用科學(xué)思維的特征的有關(guān)知識，分析該小學(xué)開展學(xué)生勞動教育和感恩教育的科學(xué)性。2.閱讀材料，完成下列要求。1979年，美方在中美建交公報中明確承諾“美利堅合眾國承認中華人民共和國政府是中國的唯一合法政府。在此范圍內(nèi)，美國人民將同臺灣人民保持文化、商務(wù)和其他非官方關(guān)系?！苯陙恚绹恍﹦萘Τ鲇诎詸?quán)心態(tài)和冷戰(zhàn)思維，利用臺灣問題阻撓中國和平統(tǒng)一，破壞臺海和平穩(wěn)定，企圖“以臺制華”。早在1971年，美國就曾向中國聲明，美方承認世界上只有一個中國，臺灣是中國的一部分，美方過去沒有、今后也不會支持任何“臺獨”運動；無意執(zhí)行“兩個中國”或“一中一臺”政策，但最近美國卻又聲稱美方的“一中”政策與中方的“一中”原則不同，各國有權(quán)自行界定“一中”政策框架。美國無視國際法律文件，再度鼓吹“臺灣地位未定”，宣稱支持臺灣“有意義地參與聯(lián)合國體系”，為“臺獨”分裂勢力撐腰打氣，給中國實現(xiàn)和平統(tǒng)一制造障礙，這充分暴露了他們搞“以臺制華”、阻撓中國統(tǒng)一的政治圖謀，必須予以徹底揭露和嚴正譴責(zé)。運用“邏輯思維的基本要求”的知識，揭露美國在對待中國臺灣問題認識上的錯誤性。3.閱讀材料，回答問題。民營經(jīng)濟是推進中國式現(xiàn)代化的生力軍，是高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是推動我國全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的重要力量。2023年7月19日，一份重磅文件對外發(fā)布——聚焦占我國經(jīng)營主體總量超90%的民營企業(yè)，《中共中央國務(wù)院關(guān)于促進民營經(jīng)濟發(fā)展壯大的意見》為進一步激發(fā)民營經(jīng)濟活力、增強中國經(jīng)濟內(nèi)生動力提供支撐。中央編辦正式批復(fù)在國家發(fā)展改革委內(nèi)部設(shè)立民營經(jīng)濟發(fā)展局，作為促進民營經(jīng)濟發(fā)展壯大的專門工作機構(gòu)；促進民營經(jīng)濟發(fā)展28條舉措出臺；延續(xù)小規(guī)模納稅人增值稅減免政策……隨著一系列舉措密集出臺，各類經(jīng)營主體發(fā)展預(yù)期趨穩(wěn)，8月份中小企業(yè)發(fā)展指數(shù)連續(xù)3個月回升。對此，甲同學(xué)進行以下推理：“只要營造有利于民營經(jīng)濟發(fā)展的政策環(huán)境，就能促進民營經(jīng)濟發(fā)展。當(dāng)前民營經(jīng)濟得到不斷發(fā)展，可見民營經(jīng)濟發(fā)展的政策環(huán)境得到了改善；同時隨著國家促進民營經(jīng)濟的各項政策措施陸續(xù)出臺，民營企業(yè)發(fā)展中的問題陸續(xù)得到解決，發(fā)展活力得到有效提升。由此推斷，出臺促進民營經(jīng)濟發(fā)展的政策措施必將促進民營經(jīng)濟的發(fā)展?！苯Y(jié)合材料，運用《邏輯與思維》知識對甲的觀點進行評析。4.閱讀材料，完成下列要求。習(xí)近平主席強調(diào)，當(dāng)前，世界百年未有之大變局正在加速演進，世界進入新的動蕩變革期。人類社會正站在十字路口，面臨前所未有的挑戰(zhàn)。新形勢下，上海合作組織作為國際和地區(qū)事務(wù)中重要建設(shè)性力量，要勇于面對國際風(fēng)云變幻，牢牢把握時代潮流，不斷加強團結(jié)合作，推動構(gòu)建更加緊密的上海合作組織命運共同體。第一，加大相互支持。要加強高層交往和戰(zhàn)略溝通，深化相互理解和政治互信。第二，拓展安全合作。歡迎各方共同參與落實全球安全倡議，秉持共同、綜合、合作、可持續(xù)的安全觀，推動構(gòu)建均衡、有效、可持續(xù)的安全架構(gòu)。第三，深化務(wù)實合作。中方愿同各方推動全球發(fā)展倡議在本地區(qū)落地生根，助力各國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。結(jié)合材料，運用“辯證思維的特征”的知識，分析習(xí)近平主席講話的合理性。5.閱讀材料，回答問題。古樹，指樹齡在100年以上的樹木，是悠久歷史的見證者和講述者。古樹樹齡測算，是古樹保護的一項重要基礎(chǔ)性工作。目前樹齡測算方法大多依據(jù)年輪開展。根據(jù)取樣方法不同，分為樹盤測定法和生長錐法。樹盤測定法是利用死亡的古樹樹盤測算古樹年齡；生長錐法是利用生長錐鉆取待測樹木的木芯，判讀年輪推測樹齡。此外，文獻追蹤、年輪與直徑回歸估測等方法也都各有優(yōu)勢。但由于取樣及技術(shù)條件的限制，在準(zhǔn)確性方面均有一定的局限性。因此，人們應(yīng)根據(jù)被測古樹的特點，選擇一個科學(xué)的測定方法。如文獻追蹤法結(jié)合生長錐法，可以實現(xiàn)對某一古建筑邊側(cè)古樹的準(zhǔn)確測齡，而采用樹盤測定法可以推算同一地理、氣候條件下同種活古樹的樹齡。年輪與直徑回歸估測法，則是利用本地（本氣候區(qū)）森林資源清查中同樹種的樹干解析資料，或利用同樹種原木進行樹干解析，獲得年輪和直徑數(shù)據(jù)，建立年輪與直徑回歸模型，來測算古樹樹齡。準(zhǔn)確測算古樹樹齡，讓每一株古樹得到有效管護，是人與自然和諧共生的生動寫照。結(jié)合材料，運用《邏輯與思維》的知識，分析在實踐中應(yīng)如何更好運用樹齡測算方法，提高測算的科學(xué)性。6.閱讀材料，完成下列要求?！扒Т迨痉叮f村整治”工程是習(xí)近平總書記在漸江工作期間，親自謀劃、親自部署、親自推動的一項重大決策。2003年，時任浙江省委書記的習(xí)近平同志在廣泛深入調(diào)查研究基礎(chǔ)上，立足浙江省情農(nóng)情和發(fā)展階段特征，準(zhǔn)確把握經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律和趨勢，作出了實施“千村示范，萬村整治”工程(“千萬工程”)的戰(zhàn)略決策，在浙江近4萬個村莊中選擇1萬個左右的行政村進行全面整治，把其中1000個左右的中心村建設(shè)成全面小康示范村，并以此為龍頭，深入推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)?！扒f工程”實施以來，歷屆浙江省委通過以“千萬工程”為代表的環(huán)境治理政策的合力，以前所未有的力度和信念改善農(nóng)居環(huán)境、守護綠水青山，取得了舉世矚目的成績。20年間，“千萬工程”從最基本的農(nóng)村人居環(huán)境整治開始，實現(xiàn)了從“千村示范、萬村整治”到“千村精品，萬村美麗”再到“千村未來、萬村共富”,在怎樣建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的問題上，浙江把握時代的脈搏，從環(huán)境整治擴展到發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，不斷讓農(nóng)業(yè)更強、農(nóng)村更美、農(nóng)民更富。“千萬工程”的發(fā)展是一任接著一任干、一年接著一年干，一件事接著一件事辦所或就的偉大工程，是將一個個成果豐碩的終點變成爭取更大勝利的起點，全力打造“千萬工程”的升級版的工程。結(jié)合材料，運用超前思維的知識，說明“千萬工程”戰(zhàn)略對于推進鄉(xiāng)村振興和美麗中國建設(shè)的意義。參考答案：1.①科學(xué)思維追求認識的客觀性。針對培養(yǎng)孩子優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的勞動習(xí)慣，該校堅持從我國社會現(xiàn)實出發(fā)，按不同年級、不同年齡提出勞動教育要求并開展活動。②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性。勞動和感恩教育管理方案把握了事物的本質(zhì)和規(guī)律，循序漸進，各方協(xié)同配合，提供了方向指引。③科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性。自開展活動以來，學(xué)生的思想面貌和行為習(xí)慣發(fā)生了很大變化，證明了管理方案經(jīng)得起實踐的檢驗?！窘馕觥康谝徊剑簩徳O(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問需要分析該小學(xué)開展學(xué)生勞動教育和感恩教育的科學(xué)性。是分析類試題，需要調(diào)用科學(xué)思維的特征的有關(guān)知識分析作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：按不同年級、不同年齡提出要求，開展多種形式的實踐活動→可聯(lián)系科學(xué)思維追求認的客觀性；關(guān)鍵詞②：勞動和感恩教育管理方案把握了事物的本質(zhì)和規(guī)律，循序漸進，各方協(xié)同配合，提供了方向指引→可聯(lián)系科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性；關(guān)鍵詞③：該校通過多年來的教育實踐活動，學(xué)生的思想面貌和行為習(xí)慣發(fā)生了很大變化→可聯(lián)系科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。2.①合乎邏輯的思維具有確定性，這就要遵循同一律的要求，在統(tǒng)一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念?！耙恢小闭吲c“一中”原則，核心都是指一個中國，而美國卻認為“一中”政策與“一中”原則不同，偷換概念，混淆視聽。②合乎邏輯的思維是具有一致性的思維，這就要遵循矛盾律，從同一方面、對同一對象所形成的“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。美國一方面承認世界上只有一個中國，臺灣是中國的一部分，不會支持“臺獨”，另一方面卻鼓吹“臺灣地位未定”，宣稱支持臺灣“有意義地參與聯(lián)合國體系”，自相矛盾。【解析】第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題需要調(diào)用邏輯思維的基本要求的有關(guān)知識，從認識類角度分析作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：最近美國卻又聲稱美方的“一中”政策與中方的“一中”原則不同→可聯(lián)系合乎邏輯的思維具有確定性，這就要遵循同一律的要求；關(guān)鍵詞②：美方承認世界上只有一個中國、再度鼓吹“臺灣地位未定”→可聯(lián)系合乎邏輯的思維是具有一致性的思維，這就要遵循矛盾律。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料信息相結(jié)合。3.要確保得到真實的結(jié)論，演繹推理必須具備兩個條件：一是作為推理根據(jù)的前提是真實的判斷；二是推理結(jié)構(gòu)正確。甲的推理前提虛假，且在充分條件的假言推理中由肯定假言判斷的后件而在結(jié)論中肯定假言判斷的前件屬于無效推理形式，其推理結(jié)構(gòu)也是錯誤的，所以甲推理的結(jié)論是不可靠的。甲在推理中運用了共變法探求國家政策支持與民營經(jīng)濟發(fā)展間的因果聯(lián)系，屬于不完全歸納推理，其結(jié)論有一定的可靠性。但由于沒有對前提中的每個對象情況都進行考察就得出一般性結(jié)論，其推理的前提和結(jié)論之間的聯(lián)系是或然的。促進民營經(jīng)濟的發(fā)展需要出臺并貫徹落實各項政策措施，同時還需為民營經(jīng)濟發(fā)展?fàn)I造良好的制度環(huán)境、市場環(huán)境，構(gòu)建親清政商關(guān)系，引導(dǎo)幫助民營企業(yè)完善管理體制機制、提高創(chuàng)新能力、增強競爭力?！窘馕觥康谝徊剑簩徳O(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于觀點評析類主觀題，需調(diào)用邏輯與思維相關(guān)的知識對甲的觀點：“出臺促進民營經(jīng)濟發(fā)展的政策措施必將促進民營經(jīng)濟的發(fā)展”進行評析。答題要求一般是先作出判斷，再分析合理部分和不合理部分的理由。解答時，獲取材料信息，多角度結(jié)合知識要點作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：甲同學(xué)進行以下推理：“只要營造有利于民營經(jīng)濟發(fā)展的政策環(huán)境，就能促進民營經(jīng)濟發(fā)展。當(dāng)前民營經(jīng)濟得到不斷發(fā)展，可見民營經(jīng)濟發(fā)展的政策環(huán)境得到了改善；同時隨著國家促進民營經(jīng)濟的各項政策措施陸續(xù)出臺，民營企業(yè)發(fā)展中的問題陸續(xù)得到解決，發(fā)展活力得到有效提升。由此推斷，出臺促進民營經(jīng)濟發(fā)展的政策措施必將促進民營經(jīng)濟的發(fā)展。”→可聯(lián)系要確保得到真實的結(jié)論，演繹推理必須具備兩個條件：一是作為推理根據(jù)的前提是真實的判斷；二是推理結(jié)構(gòu)正確。甲的推理前提虛假，且在充分條件的假言推理中由肯定假言判斷的后件而在結(jié)論中肯定假言判斷的前件屬于無效推理形式，其推理結(jié)構(gòu)也是錯誤的，所以甲推理的結(jié)論是不可靠的。分析了觀點不合理之處。關(guān)鍵詞②：隨著國家促進民營經(jīng)濟的各項政策措施陸續(xù)出臺，民營企業(yè)發(fā)展中的問題陸續(xù)得到解決，發(fā)展活力得到有效提升→可聯(lián)系甲在推理中運用了共變法探求國家政策支持與民營經(jīng)濟發(fā)展間的因果聯(lián)系，屬于不完全歸納推理，其結(jié)論有一定的可靠性，分析了觀點的合理之處。但由于沒有對前提中的每個對象情況都進行考察就得出一般性結(jié)論，其推理的前提和結(jié)論之間的聯(lián)系是或然的。分析了觀點的不合理之處。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。4.①整體性是辯證思維的重要特征。習(xí)近平主席強調(diào)，上海合作組織要不斷加強團結(jié)合作，推動構(gòu)建更加緊密的上海合作組織命運共同體，堅持了辯證思維的整體性。②動態(tài)性是辯證思維的又一重要特征。習(xí)近平主席強調(diào)，當(dāng)前，世界進入新的動蕩變革期，人類社會面臨前所未有的挑戰(zhàn)，上海合作組織要加大相互支持、拓展安全合作、深化務(wù)實合作，堅持了辯證思維的動態(tài)性。③辯證思維用實踐的觀點看問題。習(xí)近平主席強調(diào)，中方愿同各方推動全球發(fā)展倡議在本地區(qū)落地生根，助力各國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，堅持了實踐的觀點。（其他答案，符合題意，可酌情給分）【解析】第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題設(shè)問的知識范圍限定是《邏輯與思維》的知識，問題指向“分析習(xí)近平主席講話的合理性”，屬于原因類試題，解答時首先明確知識范圍：辯證思維的特征，然后運用上述理論，結(jié)合材料分析現(xiàn)實原因。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：習(xí)近平主席強調(diào)，上海合作組織要不斷加強團結(jié)合作，推動構(gòu)建更加緊密的上海合作組織命運共同體→可聯(lián)系教材知識辯證思維的整體性；關(guān)鍵詞②：世界進入新的動蕩變革期，人類社會面臨前所未有的挑戰(zhàn)，上海合作組織要加大相互支持、拓展安全合作、深化務(wù)實合作→可聯(lián)系教材知識辯證思維的動態(tài)性；關(guān)鍵詞③：習(xí)近平主席強調(diào)，中方愿同各方推動全球發(fā)展倡議在本地區(qū)落地生根，助力各國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展→可聯(lián)系教材知識實踐的觀點。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料等相結(jié)合。5.需要運用聚合思維，綜合文獻追蹤法、生長錐法聚焦古樹的準(zhǔn)確樹齡，需要集中各種方法獲取不同信息，找尋內(nèi)在聯(lián)系，尋求最佳結(jié)果。要運用類比推理準(zhǔn)確推算同一地理、氣候條件下同種活古樹的樹齡時，需要前提中確認對象的相同或相似屬性更多，需要作為類比推理根據(jù)的相同屬性更接近本質(zhì)屬性，相同屬性與推出屬性之間的相關(guān)度更高。運用不完全歸納推理建模估測樹齡，需要盡可能收集更多本地（本氣候區(qū)）森林資源清查中同樹種的樹干解析資料，考察更多的認識對象，分析因果關(guān)系。【解析】第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題屬于措施類主觀題，考查的范圍為《邏輯與思維》，屬于大切口知識宏觀考查，要求析在實踐中應(yīng)如何更好運用樹齡測算方法，提高測算的科學(xué)性。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：文獻追蹤法結(jié)合生長錐法→可聯(lián)系教材知識運用聚合思維。關(guān)鍵詞②：采用樹盤測定法可以推算同一地理、氣候條件下同種活古樹的樹齡→可聯(lián)系教材類比推理及提高類比推理科學(xué)性的知識。關(guān)鍵詞③：年輪與直徑回歸估測法