高考詩歌鑒賞之思想感情課件

高考詩歌鑒賞之思想感情匯報人：代用名2023-12-28高考詩歌鑒賞概述思想感情的類型與特點思想感情的鑒賞方法高考詩歌鑒賞真題解析思想感情的考查趨勢與備考策略高考詩歌鑒賞模擬題及答案解析contents目錄01高考詩歌鑒賞概述通過鑒賞詩歌，學(xué)生可以感受詩歌的美，提高對美的敏感度和鑒賞力。培養(yǎng)審美能力詩歌作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，鑒賞詩歌有助于學(xué)生了解和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)。提升文化素養(yǎng)詩歌是一種情感表達(dá)的藝術(shù)，鑒賞詩歌有助于學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。促進(jìn)情感表達(dá)詩歌的語言含蓄、寓意深遠(yuǎn)，鑒賞詩歌可以激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，拓展其思維空間。拓展思維和想象力詩歌鑒賞的目的和意義這類題目要求學(xué)生分析詩歌所營造的意境，體會詩人的情感和表達(dá)意圖。分析意境型概括內(nèi)容型評價觀點型對比鑒賞型這類題目要求學(xué)生概括詩歌的主要內(nèi)容或主題，理解詩人的創(chuàng)作意圖。這類題目要求學(xué)生評價詩人所表達(dá)的觀點或態(tài)度，理解詩人在特定歷史背景下的立場和情感。這類題目要求學(xué)生將兩首或多首詩歌進(jìn)行對比分析，找出它們之間的異同點，并進(jìn)行鑒賞評價。高考詩歌鑒賞的常見題型02思想感情的類型與特點表達(dá)對國家和人民命運的擔(dān)憂和關(guān)切?？偨Y(jié)詞詩人關(guān)注國家政治、經(jīng)濟、文化等方面的問題，擔(dān)憂人民的生活和未來，表現(xiàn)出強烈的責(zé)任感和使命感。詳細(xì)描述憂國憂民總結(jié)詞表達(dá)對建立功業(yè)的渴望和追求。詳細(xì)描述詩人渴望在政治、軍事、文化等領(lǐng)域有所建樹，實現(xiàn)個人價值和社會價值，表現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度和奮斗精神。建功立業(yè)表達(dá)對自己才華和命運的感慨和無奈。詩人懷才不遇，感到自己的才華無法得到認(rèn)可和發(fā)揮，表現(xiàn)出對命運的不滿和無奈。懷才不遇詳細(xì)描述總結(jié)詞總結(jié)詞表達(dá)對離別之苦和思念之情的感慨。詳細(xì)描述詩人表達(dá)對離別之苦和思念之情的感慨，表現(xiàn)出對親情、友情、愛情的珍視和懷念。離別思念表達(dá)對自然山水的熱愛和贊美。總結(jié)詞詩人熱愛自然山水，通過對自然景物的描繪和贊美，表達(dá)對自然的敬畏和感激之情，表現(xiàn)出人與自然和諧共生的理念。詳細(xì)描述寄情山水03思想感情的鑒賞方法了解作者生平通過了解作者的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作背景和時代背景，可以更好地理解詩歌所表達(dá)的思想感情。例如，杜甫的詩歌常常反映他憂國憂民的思想，這與他的時代背景和個人經(jīng)歷密切相關(guān)。關(guān)注時代背景詩歌是時代的產(chǎn)物，不同的時代背景會對詩歌的思想感情產(chǎn)生影響。了解詩歌創(chuàng)作時的社會狀況、政治環(huán)境等，有助于把握詩歌的思想感情。例如，唐代詩歌中有很多反映盛唐氣象的作品，也有很多反映安史之亂的作品，兩者風(fēng)格迥異。知人論世，了解背景意象是詩歌中用來表達(dá)情感和思想的物象，通過識別和理解意象，可以更好地把握詩歌的思想感情。例如，柳、月、雁等意象在不同的詩歌中有著不同的含義和象征意義。識別意象意境是詩歌所營造的氛圍和情感境界，通過感受意境可以深入理解詩歌的思想感情。例如，王之渙的《登鸛雀樓》通過描繪壯觀的景色和意境，表達(dá)了作者豁達(dá)、豪邁的思想感情。感受意境抓住意象，感受意境VS詩歌中常常運用各種修辭手法來表達(dá)思想感情，如比喻、擬人、夸張等。通過分析修辭手法，可以深入理解詩歌語言的內(nèi)涵和思想感情。例如，李清照的《如夢令》中“綠肥紅瘦”運用了擬人的修辭手法，形象地表達(dá)了作者對春光的留戀和惜別之情。體會關(guān)鍵詞句關(guān)鍵詞句在詩歌中往往起到畫龍點睛的作用，通過深入體會關(guān)鍵詞句的含義和情感色彩，可以更加準(zhǔn)確地把握詩歌的思想感情。例如，王安石的《泊船瓜洲》中“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字用得極妙，生動地表達(dá)了作者對江南春色的喜愛和留戀。分析修辭手法品味語言，深入理解04高考詩歌鑒賞真題解析表達(dá)了詩人對國家前途和人民命運的關(guān)切，以及在戰(zhàn)亂中的離別之痛和孤獨之感。這首詩通過描繪春日長安凄慘破敗之景，抒發(fā)了詩人對國家安危的擔(dān)憂和對親人的思念之情。其中，“國破山河在，城春草木深”表達(dá)了詩人對國家前途的關(guān)切，而“烽火連三月，家書抵萬金”則體現(xiàn)了詩人在戰(zhàn)亂中的離別之痛和孤獨之感?？偨Y(jié)詞詳細(xì)描述真題一：杜甫《春望》的思想感情總結(jié)詞表達(dá)了詩人對人生短暫和時光易逝的感慨，以及對遠(yuǎn)方親人的思念之情。要點一要點二詳細(xì)描述這首詩以明月為引子，抒發(fā)了詩人對人生短暫和時光易逝的感慨，以及對遠(yuǎn)方親人的思念之情。其中，“明月幾時有？把酒問青天”表達(dá)了詩人對時光的感慨，“但愿人長久，千里共嬋娟”則體現(xiàn)了詩人對遠(yuǎn)方親人的思念之情。真題二：蘇軾《水調(diào)歌頭》的思想感情真題三：王之渙《登鸛雀樓》的思想感情表達(dá)了詩人對自然美景的贊嘆，以及對人生理想的追求?？偨Y(jié)詞這首詩通過描繪登高遠(yuǎn)眺的壯麗景色，表達(dá)了詩人對自然美景的贊嘆之情。同時，“欲窮千里目，更上一層樓”則體現(xiàn)了詩人對人生理想的追求，表達(dá)了不斷進(jìn)取、積極向上的精神。詳細(xì)描述05思想感情的考查趨勢與備考策略思想感情是詩歌鑒賞的核心，是高考語文的重要考點之一。近年來，高考對詩歌鑒賞中思想感情的考查越來越重視，考查的詩歌類型和題材也更加廣泛?？疾橹攸c包括對詩歌情感的理解、對詩人情感變化的把握以及對詩歌深層意蘊的探究等。考查趨勢分析了解詩人的生平、創(chuàng)作背景以及詩歌的特定時代背景，有助于把握詩歌的思想感情。深入理解詩歌背景和詩人境遇關(guān)注詩中表達(dá)情感的字眼，如“愁”、“悲”、“喜”等，以及形容詞和副詞，把握詩人情感的細(xì)微變化。抓住詩中情感關(guān)鍵詞通過反復(fù)誦讀，深入感受詩歌的韻律和節(jié)奏，理解詩人的情感表達(dá)方式和深層意蘊。反復(fù)誦讀，體會意境掌握常見的情感表達(dá)方式和意象，如“月”、“酒”、“花”等，有助于快速理解詩歌的思想感情。積累常見情感表達(dá)方式和意象備考策略建議06高考詩歌鑒賞模擬題及答案解析總結(jié)詞表達(dá)了詩人對遠(yuǎn)方親人的思念之情詳細(xì)描述這首詩通過描繪夜雨的場景，表達(dá)了詩人對遠(yuǎn)方親人的思念之情。詩中“巴山夜雨漲秋池”描繪了夜晚雨水的漲滿秋池的景象，營造出一種孤獨和寂寥的氛圍。而“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”則表達(dá)了詩人對與親人團(tuán)聚的渴望，以及對遠(yuǎn)方親人的深深思念。模擬題一：《夜雨寄北》的思想感情分析總結(jié)詞表達(dá)了詩人對友人的依依惜別之情詳細(xì)描述這首詩通過描繪送別的場景，表達(dá)了詩人對友人的依依惜別之情。詩中“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”描繪了長安城和蜀地的景象，暗示了友人即將遠(yuǎn)行的離別之情。而“與君離別意，同是宦游人”則表達(dá)了詩人與友人之間的深厚情誼，以及對友人的依依惜別之情。模擬題二表達(dá)了詩人對民生疾苦的深切關(guān)注和憂慮總結(jié)詞這首詩通過描繪