德育無(wú)痕育人無(wú)聲獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

德育無(wú)痕，育人無(wú)聲獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：小學(xué)階段的學(xué)生正是思想發(fā)育的初步階段，在這一階段的教學(xué)過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行德育教育是有著非常重要的基礎(chǔ)作用的。小學(xué)班主任教師作為班級(jí)的管理者，在管理和教學(xué)過(guò)程中要意識(shí)到德育教育的重要性，通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng)新提高德育教學(xué)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);班主任教學(xué);德育教育

我們常常把“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”比喻為春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，而教師們則更需要具備“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”如春雨般的熟練與專業(yè)?！兜赖陆?jīng)》中的老子說(shuō)過(guò)：“身處無(wú)為之事，行不言之教”，這里的不言之教追求的是無(wú)痕的教育。無(wú)痕跡、無(wú)聲無(wú)息地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，能在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生作用。因此，班主任在對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，應(yīng)注重教學(xué)方法的科學(xué)性，以提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、教師以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣

在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，班主任教師是學(xué)生們最常接觸的人之一，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用，更是被稱之為學(xué)生的“第二家長(zhǎng)”，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著非常深遠(yuǎn)的影響。榜樣的力量是無(wú)窮的，在對(duì)小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候，班主任教師也要意識(shí)到自身對(duì)學(xué)生的影響作用，通過(guò)提高自身素質(zhì)，在言行舉止上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶，激發(fā)學(xué)生們積極向上的心，從而讓學(xué)生在榜樣的影響下樹(shù)立良好的思想道德素質(zhì)，提高德育教學(xué)的有效性。

教師在傳播知識(shí)的同時(shí)，要以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。例如在教師的儀容儀表上，教師要成熟、大方、得體，為學(xué)生留下一個(gè)良好的形象。其次，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)自身行為對(duì)孩子的影響，在于學(xué)生接觸交流過(guò)程中注重自身言語(yǔ)與肢體動(dòng)作。例如，蹲下身子與學(xué)生溝通，使學(xué)生感到老師對(duì)自己的尊重。另外，在實(shí)際交流中，多用文明用語(yǔ)，細(xì)心耐心地與學(xué)生溝通，例如當(dāng)學(xué)生心情不好時(shí)，不能冷冰冰地說(shuō)：自己調(diào)整好情緒。而應(yīng)說(shuō)：有什么苦惱可以和老師說(shuō)，老師會(huì)幫你解決問(wèn)題。以親切、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言與學(xué)生溝通，為學(xué)生傳遞正確的交流方式，從而培養(yǎng)起學(xué)生熱心助人、文明待人的行為習(xí)慣。然后教師要做的就是內(nèi)在思想道德修煉，其言談舉止要優(yōu)雅，在日常生活中要重視自己行為舉止的影響，做到語(yǔ)言可親，進(jìn)退有禮，儀容可觀，執(zhí)事謹(jǐn)敬，從而用自身的行為舉止影響學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。

二、豐富教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中踐行德育教育

在馬克思主義認(rèn)識(shí)論中提到：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，小學(xué)班主任教師在德育教學(xué)的過(guò)程中，同樣也要意識(shí)到實(shí)踐的重要性。在以往的教學(xué)過(guò)程中，德育教育僅僅是停留在文字內(nèi)容之上，或者是班主任教師通過(guò)開(kāi)設(shè)主題班會(huì)的方式對(duì)學(xué)生灌輸?shù)掠枷?。這樣的教學(xué)方式單一，教學(xué)理念也較為落后，導(dǎo)致教學(xué)效率差強(qiáng)人意。在現(xiàn)代化教學(xué)理念的推動(dòng)下，班主任教師要重視實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，既能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解教學(xué)目的，還能夠通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生踐行德育教育，從而更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

班主任教師在教學(xué)過(guò)程中要重視實(shí)踐的重要性，豐富學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐中踐行德育教育。班主任可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情懷的培養(yǎng)。例如在“重陽(yáng)節(jié)”的時(shí)候，班主任教師可以通過(guò)組織學(xué)生去當(dāng)?shù)鼐蠢显旱鹊胤竭M(jìn)行愛(ài)心活動(dòng)，打掃院子衛(wèi)生，和爺爺奶奶們聊天等。在此之后班主任教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，讓學(xué)生們對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有更加深入的了解。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展能夠培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的良好品質(zhì)，還能夠通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，從而達(dá)到一舉兩得的教學(xué)效果。

三、重視家校合作，提高德育教學(xué)的有效性

學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是人們接受教育的三個(gè)主要地點(diǎn)，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育和家庭教育對(duì)其成長(zhǎng)顯得更為重要，尤其是家庭教育，家庭教育的好壞與否對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)班主任教師要意識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，通過(guò)家校合作的方式與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，讓學(xué)生家長(zhǎng)和教師為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)家校一致的環(huán)境。這樣一來(lái)，既能夠很好的提高家庭教育的專業(yè)性，讓學(xué)生能夠接受到良好的家庭教育，還能夠讓班主任教師清楚的了解到學(xué)生的狀態(tài)，從而更加有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行教育，提高教學(xué)的效率。

班主任教師要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流首先要做的就是拓寬溝通與交流的渠道。首先，班主任教師可以通過(guò)開(kāi)展主題家長(zhǎng)會(huì)的方式對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行德育教育，讓家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性。然后再讓學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，提高家庭教育的有效性。其次，班主任教師可以通過(guò)家訪的方式了解學(xué)生的家庭狀況，并在家訪的過(guò)程中與家長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)教育上的溝通，提高家庭教育的專業(yè)性。最后，班主任教師要重視利用現(xiàn)代化的工具，例如：QQ、微信等，通過(guò)現(xiàn)代化的即時(shí)通訊工具與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，從而更好地踐行家校合作，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)。

對(duì)于小學(xué)階段的德育教