公開課教案教學(xué)設(shè)計課件第一單元-傾吐心聲習(xí)題課件-語文版

第一單元傾吐心聲成長中的歲月，如摘一枝美麗的玫瑰，鮮艷奪目使人忘了那扎手之痛，她又像一杯濃濃的咖啡，微微苦澀后能享甘甜之味。傾吐成長歲月之心聲，展你之風(fēng)采。把天真幼稚的童年和純潔的少年時光，存入生命的檔案……請以“傾吐心聲”為話題，寫一篇作文。土耳其的草莓叢去年暑假應(yīng)母親朋友之邀前往土耳其。母親的朋友住在隱于郁郁蔥蔥的森林中的小城，每日清晨睜開眼睛，便看見窗外高大的山廓及明亮的天空，風(fēng)入松林，濤聲悅耳。小城很靜，清晨時我出門晨跑，森林中鳥啾禽啁，常有松鼠躲在路邊，甚至偶爾會見到疾風(fēng)般一閃而過的狐貍，身邊的紅木與廣闊的天空讓我常常有走進世外桃源的感覺。而尤其覺得新鮮的便是那些大自然的精靈，探頭探腦，毫不怕人，與其他城市中那些極其偶然才能遇到的動物形成鮮明的對比。某個清閑的下午，主人看我無所事事，便給我一只小碗讓我去院子里摘些野草莓，打成漿后配自家制作的冰激凌做甜點。院子里有植物獨特的潮濕味道，午后的陽光透過樹枝斑駁地漏于草地上，遠(yuǎn)望恍若打碎了的彩繪玻璃。我按著主人說的尋了一株草莓便摘了起來，野生的果實雖小，卻清香撲鼻，手指上沾了些許紅色的汁液，我不禁舔了一口，哇，真是從未嘗過的美味！依主人說，一株草莓的量做漿剛好夠，我仔細(xì)翻了翻莖葉，確定沒有遺漏才戀戀不舍地回家。主人看到我手中的小碗，疑惑地問：“咦？怎么這么多？”我也有些奇怪：“一株確實就這么多啊?！彼肓讼?，突然笑了：“你隨我來?！彼谠鹤又卸紫拢骸澳憧?，這是我們前幾日采的那株。”這株與我采的那株沒有太大區(qū)別，不過細(xì)看，便會發(fā)現(xiàn)點點紅色隱于其間，仔細(xì)一翻，卻是剩下不少草莓。她告訴我：“這些是留給小精靈們的?！蔽一腥淮笪颍瑸楹未颂幍臇|西如此多而種類繁雜，正是因為土耳其人在享受甘美滋味時分了一些給它們品嘗。不僅如此，她還向我介紹，每年秋收時，果園里都會留一些果實掛在枝頭，是留給過路人的，莊稼也會留一些給過冬的動物……在全球環(huán)境惡劣的當(dāng)前，土耳其人憑著一份“留一點”，保護了人與動植物的生存環(huán)境，保留了一個與自然和諧共處的世外桃源。我與主人立在院子中，在良久的沉默之間只聽見歡快的鳥叫聲，云山在側(cè)，日光清明無瑕。我在聆聽自然的心聲，我在咀嚼土耳其人的心聲。

得分點一：開頭描寫天空的明亮、松濤的悅耳、鳥禽的啁啾、路邊的松鼠、一閃而過的狐貍等世外桃源的環(huán)境，為下文土耳其人留下一點給小精靈們的舉措埋下伏筆。高明的伏筆，使文章渾然天成。得分點二：“這些是留給小精靈們的”這是土耳其人的心聲，這心聲里飽含著對動植物的珍愛，對大自然的饋贈的分享。這是一份人與自然和諧相處的“美麗約會”。學(xué)會從日常司空見慣的小事中提煉富有思想的“心聲”是此次作文應(yīng)該學(xué)會的方法。

感謝你許多年來，心中總有一輪不落的太陽。她伴我生活伴我成長，我因為她而變得心靈充實，因為她而健康成長！我要感謝你啊，不落的太陽！當(dāng)我是咿呀學(xué)語的孩童時，我步入了這里，迎面而來的是一位和藹可親的大姐姐。我并不感到陌生，也沒有絲毫懼怕，就這樣順從地牽著她的手融入了大家庭中。在那里，我學(xué)會了簡單的算術(shù)，也學(xué)會了尊重。當(dāng)我學(xué)思萌發(fā)，要求主動學(xué)習(xí)時，我進入了小學(xué)，小學(xué)的老師是位同樣和藹可親的阿姨，在阿姨的耐心教育下，我體會到了《憫農(nóng)》中“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的意境，并學(xué)會了互相幫助，互相進步。當(dāng)我逐步步入花季時，我進入了初中生活，我的老師仍然是那樣和藹可親，仿佛是我們的朋友。她傾聽我們繁瑣的心事，為我們苦悶的心窗送來了清爽，帶我們暢游于古今上下，讓我們的心靈豐滿，不再與繁瑣為友，我們變得更加可愛！就是您啊，我心中的太陽！假如沒有李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，假如沒有魏巍的《我的老師》……可能我仍沒有發(fā)覺我心中的那輪太陽，那輪絲毫不求回報的無私奉獻(xiàn)般的普照著我的心靈的太陽！老師！您就是我心中的那輪太陽！假如沒有您的引導(dǎo)與教育，我怎會由一個不知“愁滋味”的兒童少年變成一個內(nèi)心豐富的青少年；怎會深切體會到晏殊“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的惆悵；怎會領(lǐng)略到辛棄疾“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的馳騁沙場的壯闊；怎會明白“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”的迷蒙；又怎會看到李清照“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的年少調(diào)皮嬉鬧及“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的相思深情……老師，我心中的太陽，沒有您，我不會由一個純潔如一張白紙的我變成一個心靈充實、情感豐富的我，不會感悟出許多人生的哲理，我要感謝您，老師——我心中那輪不落的太陽！,

得分點一：從“咿呀學(xué)語”到“學(xué)思萌發(fā)”，再到“步入花季”，人生沿著歲月的腳印成長，每一段生命歷程，都要感謝“那輪太陽”，誰才是那輪太陽呢？勾起讀者對太陽的向往和思索。至此，方掀起“太陽”的蓋頭，老師就是那輪太陽。懸念的造成，頗具功力。得分點二：“春蠶”“蠟炬”“蔡老師”這些教科書中的典型象征或典型形象，是“我”徹底理解師愛的“心靈雞湯”。得分點三：化用詩句來表達(dá)老師的教導(dǎo)在心靈中留下的印記，來抒發(fā)內(nèi)心“如詩如夢”般的感激，有創(chuàng)意！

小草的心聲在清幽佳境處探秘，與一株小草相遇。小草，是田園野地間常見的貼地而行的草本植物，纖弱而又頑強，落地就生根的那種。小草若是保持平常匍匐的姿勢，則是千萬株中普通的一株，并不會引人注目。但是這一株卻是攀援高手，凌空貼附在一堵殘墻斷壁上，舉起一蓬綠葉，承接陽光，吸收雨露，宛若懸崖峭壁間傲霜凌雪的松柏，超然卓立，雄踞睥睨。小草的身側(cè)是奔流不息的逶迤細(xì)浪，腳下是高低參差的萋萋芳草，頭頂是行蹤飄忽的散淡浮云，耳畔是輕松歡快的蟲鳴鳥語。這一株小草是幸福的，也是幸運的，獨攬了這得天獨厚的福祉，居高臨下，儼然一副舍我其誰的王者氣勢。誰與爭鋒？誰與爭雄？在這一福祉上，只有這一株小草能夠縱橫捭闔，俯仰于天地之間。與這一株小草溝通，我必須低下身子，以敬畏的目光與它對視，才能探詢到它內(nèi)心深藏不露的秘密。這一株小草力拔山兮的英雄氣勢，首先把我震懾住了——它是穿墻裂縫鉆出來的。這一株普通而又不尋常的小草，引起了我對它身世和來歷的種種猜測和推想。在這一株小草還是一粒草籽的時候，或許是一小股風(fēng)游戲追逐時不小心席卷進去的，或許是一只小老鼠進餐時不慎從齒縫間跌落的，或許是一只螞蟻背負(fù)搬運時無意間丟失的，甚或是粗心的工人混進沙土砌進去的。反正是由于各種偶然的因素，這粒草籽無可選擇地被種植在這里了。大概是近河傍水的緣故，這一粒草籽被慢慢地浸潤了。春天的某個早晨，它醒了，開始萌蘗，發(fā)芽，生根。幽深而黑暗的環(huán)境，冷硬而貧瘠的四壁，讓剛剛出生的小草，必須作出選擇。生，還是死？擺在小草面前的沒有其他選擇。對生命的渴求，對陽光的期望，已牢牢地攫住了小草的心。小草沒有氣餒，也沒有絕望。而是默默地積蓄力量，等待爆發(fā)。它的每一次爆發(fā)，都將使它離陽光更近一些，生命更強大一些。一路上，小草喘息著，掙扎著，努力著，終于從黑暗中抵達(dá)陽光盛開的地方。我仔細(xì)數(shù)過小草的每一次爆發(fā)，小草總共經(jīng)歷了九曲十八彎，每一個拐彎的地方，小草都虬起了巨大的關(guān)節(jié)，那是它生命爆發(fā)時留下的傷痕。正是這種傷痕造就了它——比在地面上安逸生長的小草更加粗壯的莖干。在通往陽光的路上，小草可以彎腰，但不可以低頭。面對小草昂揚的頭顱，陽光也為之動情，汩汩的熱力沿著九曲十八彎，一直奔流到小草發(fā)達(dá)的根系，冷硬而貧瘠的磚石水泥，瞬間土崩瓦解，變得溫暖含情。對這一株小草來說，它的成長史，就是一部生命不屈的抗?fàn)幨贰ｑ雎犨@一株小草，其實就是對人生的一次閱讀。得分點一：與“小草”相遇，這是一種緣分，更是一種珍愛。有愛方能發(fā)現(xiàn)?！靶〔荨币咽恰拔摇毙闹械呐笥?。因為心中有情感，所以筆下有“花開”。同學(xué)們，記住，帶著“愛”觀察世間萬物，我們的作文方能擺脫乏味與漠然。得分點二：由小草的姿態(tài)和所處的地域來探詢小草內(nèi)心的秘密，這是一種智慧?！皟?nèi)心的聲音”是看不到的，但可根據(jù)外部表現(xiàn)來推測。以“觀察”為基礎(chǔ)，來展開想象的翅膀結(jié)構(gòu)成篇，這是作文最重要的結(jié)構(gòu)之法！得分點三：語言是作文的物質(zhì)外衣，豐厚、深刻的思想離不開語言的表達(dá)。為表達(dá)小草那不屈的抗?fàn)?，本文用到了一些，諸如“雄踞睥睨”“昂揚的頭顱”“爆發(fā)”等充滿尊嚴(yán)和堅韌的詞，使文章在情緒上也為表達(dá)思想服務(wù)！賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且